董志福

◆摘? 要：隨著國家與社會對于人才的要求提高，素質(zhì)教育的普及，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育變得尤為重要。初中階段孩子們像一張白紙，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生成長、形成自己三觀的關(guān)鍵時(shí)期。班主任在對初中學(xué)生進(jìn)行知識教育的同時(shí)，也必須幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從為何以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣兩個(gè)方面展開合理論述，為廣大中學(xué)教育者提供心得參考。

◆關(guān)鍵詞：初中教育;班主任工作;行為習(xí)慣

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性不言而喻。心理學(xué)認(rèn)為，習(xí)慣是人的心理素質(zhì)的一個(gè)重要部分，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成將貫徹并影響人的一生，而具備良好的行為習(xí)慣的學(xué)生將會受益終身。隨著國家與社會對于人才的要求提高，社會對班主任的教育工作提出了更高的要求。全面普及素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)成為班主任工作的重點(diǎn)。

1為何重視初中生的行為習(xí)慣培養(yǎng)

老師是學(xué)生漫漫人生路上的引航人。老師不僅要傳授給學(xué)生學(xué)科知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

由于如今大部分學(xué)生出生小康家庭，都是獨(dú)生子女，是全家人的寵愛對象，因此心理承受能力差，很難形成吃苦耐勞、奉獻(xiàn)他人的良好性格，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，不利他們的成長發(fā)育。比如在學(xué)校里遇到困難挫折可能出現(xiàn)心理崩潰、消極厭世、打架等各種狀況，不利于班級的整體發(fā)展。尤其嚴(yán)重的是，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲世界的情況嚴(yán)重、學(xué)習(xí)興趣消減，甚至出現(xiàn)逃課逃學(xué)等現(xiàn)象。在這些情況下，班主任在校對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)就尤為重要，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，不讓每個(gè)學(xué)生走上錯(cuò)誤的人生道路。

時(shí)代快速發(fā)展，社會在進(jìn)步。具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生會在學(xué)習(xí)和生活中更具有競爭力，而高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是衡量一個(gè)人優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)義不容辭地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重任，為學(xué)生的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的具體策略

2.1培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

有研究顯示，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與智力因素有一定聯(lián)系，但相比之下其他非智力因素的影響更大，而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要地位。放眼古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，無人監(jiān)督時(shí)學(xué)生可能會倦怠學(xué)習(xí)、不自覺違反規(guī)章制度。班主任需要了解班級每個(gè)學(xué)生的動向，及時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特征和心理承受力，進(jìn)行針對性的教育。性格較為敏感的學(xué)生要常常積極引導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行教育疏導(dǎo);性格較為剛強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行嚴(yán)肅的批評。這樣可以對學(xué)生起一個(gè)督促作用，明白該階段自己的任務(wù)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

漫漫學(xué)習(xí)路需要消耗大量的時(shí)間和精力，不能以身體健康為代價(jià)來求取學(xué)習(xí)的一時(shí)進(jìn)步。因此幫助學(xué)生制定高效可行、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃是最為重要的一環(huán)。作為班主任可以要求學(xué)生制定符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要包括：一，閑暇時(shí)間的利用。休息是前提，閑暇時(shí)間也要合理利用，可以進(jìn)行閱讀、運(yùn)動等課外興趣活動，避免浪費(fèi)光陰。二，學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，要準(zhǔn)確有規(guī)律地利用作息時(shí)間，合理安排作業(yè)時(shí)間、提高效率。

2.2培養(yǎng)良好的生活、行為習(xí)慣

初中學(xué)生對于世界的感知還處在摸索階段，因此主動學(xué)習(xí)能力、自我約束能力都較差，必須需要教育者對其進(jìn)行引導(dǎo)與管理約束。

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。所以作為班主任，對于班級的管理準(zhǔn)則必須到位，建立可行的班級規(guī)章制度（包括時(shí)間表制度、衛(wèi)生管理制度、自習(xí)制度、獎(jiǎng)懲制度等等），同時(shí)在班級實(shí)施，有了準(zhǔn)則之后，學(xué)生內(nèi)心就有一個(gè)準(zhǔn)繩，對于該和不該，量上有了考慮，行為習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成。規(guī)章制度建立后，必須嚴(yán)格遵守并堅(jiān)持下來，沒有長期的管理和約束，一個(gè)習(xí)慣很快就會變質(zhì)。因此對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，可能是一年，三年甚至更久，是持久戰(zhàn)。這樣長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的良好行為就養(yǎng)成一種自覺性的習(xí)慣。

“學(xué)高為師，身正為范”。在初中學(xué)生的眼里，家長、老師是他們身邊最為親近的人，學(xué)生們會不自覺去進(jìn)行模仿，其言談舉止會潛移默化地受到家長和老師行為習(xí)慣的影響。因此作為班主任，自己必須約束自己的行為，以身作則，言傳身教，自己要有良好的行為習(xí)慣才能去教育好學(xué)生。同時(shí)家校聯(lián)合是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，要充分認(rèn)識到家長在教育孩子中的作用，要求家長同時(shí)為學(xué)生孩子做好榜樣行為，才能夠更好地幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤的行為，讓學(xué)生健康的成長。此外，由于“榜樣效應(yīng)”，應(yīng)多組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班級，或者宣傳優(yōu)秀學(xué)生的自我新的心得，讓學(xué)生學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，使他們在不斷的對比、競爭中逐步形成良好的行為習(xí)慣。

2.3培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀

榜樣具有很強(qiáng)的吸引力和影響力，當(dāng)學(xué)生們對榜樣崇拜、仰慕的時(shí)候，他們會希望自己擁有榜樣身上某種特質(zhì)，這對他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有潛移默化的暗示及指導(dǎo)作用。榜樣可以是身邊的同齡人、可以是醫(yī)生、可以是明星，只要他們身上有可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品格，都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

要重視班團(tuán)會的開展。班團(tuán)會上要加強(qiáng)對學(xué)生的愛國教育和集體教育，學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化。同時(shí)，要利用班團(tuán)會充分培養(yǎng)學(xué)生正確的人生思想，思想是行動的指南。同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行理想教育，人生觀教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到人為什么活著，什么樣的人生才有意義;教育學(xué)生樹立為人類社會的進(jìn)步而奮斗的目標(biāo);結(jié)合教材，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心他人、成為新時(shí)代的少年開拓者。

3結(jié)束語

班主任的工作是辛苦的，責(zé)任是沉甸甸的。我們在教授學(xué)生學(xué)科知識的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行心理教育，引導(dǎo)形成良好行為規(guī)范，提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。一名合格的初中班主任需要做到的是：積極接納新時(shí)代教育理念，提高自身的素質(zhì)與教育水平，以身作則、因材施教，幫助學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范和習(xí)慣，讓學(xué)生得到全方位的成長。

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