田晨

◆摘? 要：游戲是體育比賽的初級(jí)形式，而體育游戲也是其中一類。體育游戲由于其自身的特性具有不同于傳統(tǒng)游戲的價(jià)值，是一項(xiàng)多功能的體育教學(xué)方式，在愉悅身心、鍛煉身體、開(kāi)發(fā)智力等多方面都具有重要的意義和價(jià)值。讓體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也是旨在提高中小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)之中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

◆關(guān)鍵詞：體育游戲;中小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于孩子身體素質(zhì)的形成具有關(guān)鍵作用，因此在這期間應(yīng)當(dāng)采取更多有趣的、豐富的游戲教學(xué)法。在這個(gè)過(guò)程中，一方面能夠提高學(xué)生們的興趣程度，一方面也可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

一、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的大潮中，教育在大眾強(qiáng)烈的關(guān)注下，又提升了一定的社會(huì)地位，國(guó)家、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教學(xué)方法的改進(jìn)給予了極大的重視。近年來(lái)，游戲教學(xué)法成為教育界應(yīng)用廣泛的一種教學(xué)方法。

中小學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，可以說(shuō)是體育教育教學(xué)的一大進(jìn)步，以游戲作為教學(xué)方式之一，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊螒蚪虒W(xué)的滲入是體育教學(xué)的一大進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中合理運(yùn)用這種教學(xué)方法，最大程度的實(shí)現(xiàn)這一方法的效能，促進(jìn)體育教育界的蓬勃發(fā)展。

二、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）緩和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)科目隨著社會(huì)進(jìn)步而不斷加深難度，十幾歲的孩子不免生心中產(chǎn)生焦慮的情緒，具有較大的學(xué)習(xí)壓力。作為以放松為主的體育課，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生釋放自己，緩解壓力，而體育游戲的滲入恰恰可以達(dá)到這個(gè)效果，通過(guò)游戲的進(jìn)行讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)壓力暫時(shí)忘卻，這對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展和心理素質(zhì)都非常重要。由此可知，科學(xué)有效的運(yùn)用體育游戲不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，參與體育鍛煉的主動(dòng)性等，而且還能為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)效率提供有效的保障。

（二）養(yǎng)成學(xué)生良好的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)

利用體育游戲的教學(xué)方法，一方面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們通過(guò)這一集體活動(dòng)相互了解、積極交流，不斷進(jìn)行跟進(jìn)和探討，從而極大提高了學(xué)生的凝聚力，也讓學(xué)生培養(yǎng)了自己優(yōu)良的合作精神。例如：老師以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)為目的，進(jìn)行了一堂體育游戲教學(xué)課，課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)游戲，叫做“穿針引線”。在游戲中學(xué)生們隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)查找原因，并且隨時(shí)和同伴進(jìn)行交流，把自己的行動(dòng)和集體利益連接起來(lái)，不斷提高集體觀念。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的體育技能水平

游戲教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵是讓學(xué)生融入進(jìn)去，游戲過(guò)程中不免需要學(xué)生動(dòng)腦筋，這有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。老師如果將技能的訓(xùn)練和游戲相結(jié)合，可以同一時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

例如：對(duì)于分腿騰躍跳箱這一動(dòng)作時(shí)，大部分同學(xué)都不敢做，即使有敢去做此動(dòng)作的同學(xué)，技術(shù)動(dòng)作也很難保證，甚至?xí)形ｋU(xiǎn)性。這時(shí)體育游戲就派上用場(chǎng)，如果首先學(xué)習(xí)“跳山羊”這一游戲動(dòng)作，在安全條件允許的前提下，不僅能讓學(xué)生初步建立技術(shù)動(dòng)作概念，又還能幫助學(xué)生克服恐懼心理。在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中融入標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，這樣就能幫助學(xué)生較容易記住動(dòng)作要領(lǐng)，教師也可以較容易地傳播動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育技能水平。

三、如何將體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用

（一）因材施教，游戲教學(xué)具有針對(duì)性

體育游戲，按照中小學(xué)生基本活動(dòng)能力分類，可以分為行走類、奔跑類、跳躍類和負(fù)重類等，按照中小學(xué)生的身體素質(zhì)分類，可以分為力量類、速度類、耐力類和靈敏類等。針對(duì)不同的群體有不同的適用游戲類別，因此對(duì)于很多中小學(xué)生而言，他們并不適用由于專業(yè)訓(xùn)練而所需的游戲，只需鍛煉身體，放松身心就可以，因此對(duì)于中小學(xué)生而言就可以開(kāi)展相對(duì)比較簡(jiǎn)單的游戲。

體育游戲可以安排在課堂的任意時(shí)間段。有時(shí)可以安排在課前準(zhǔn)備部分，提高學(xué)生的興奮性，使他們更好、更快的具備上課狀態(tài)，比如“報(bào)數(shù)、反口令、抬木人”等游戲;有時(shí)也可以安排在課堂過(guò)程中，將課堂教學(xué)內(nèi)容和游戲進(jìn)行有效結(jié)合，在一定程度上也可以提高課堂效率;當(dāng)然游戲也可以安排在課堂的末尾，主要起到放松和恢復(fù)的作用。

（二）提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與性;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在這里，我們先了解一個(gè)實(shí)際教學(xué)案例。老師提出這樣一個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀，女生更容易在體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采、畏難情緒較大、借故請(qǐng)假等狀況，老師為了緩解這種現(xiàn)狀，在體育課時(shí)提出要做一個(gè)新的游戲“打獵”，引起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)游戲過(guò)程中充滿著歡聲笑語(yǔ)，平時(shí)看起來(lái)溫文爾雅的女生也變得非?；钴S。老師課后進(jìn)行總結(jié)反思，游戲不同于以往的教學(xué)方式，對(duì)于有些學(xué)生平時(shí)在體育課上表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，他們只是對(duì)講授的東西不感興趣，而不是對(duì)體育游戲沒(méi)有興趣。

案例中的老師給我們做了一個(gè)很好的榜樣和模范帶頭作用。游戲教學(xué)作為一種與傳統(tǒng)式教學(xué)不同的方式，必然具有不同的功能作用，在游戲中適當(dāng)加入相關(guān)的體育知識(shí)和技能，相信學(xué)生們也能夠很好、很快的進(jìn)行接受和掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

體育游戲是一種特殊的身體練習(xí)方式和教育方法，它在中小學(xué)體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用同時(shí)具有引導(dǎo)和輔助作用。教師在采取這一教學(xué)方法之前，一定要做好準(zhǔn)備工作和安全措施，同時(shí)制定好游戲規(guī)則，以免發(fā)生意外。中小學(xué)體育教學(xué)始終以“健康第一”為原則，將體育活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合，從而提高學(xué)生們的身體健康素質(zhì)和積極性。

參考文獻(xiàn)

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