李文佐 彭婕

【摘要】高校專業(yè)課教師有效開展思想政治教育工作，需首先正確認(rèn)識思想政治教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，充分認(rèn)識思想政治教育的重要性，采取合適措施，積極參與思想政治教育，把立德樹人根本任務(wù)落到實處。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；專業(yè)課教師

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-5103（2020）05-0090-04

思想政治教育是高等學(xué)校人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)，日益受到重視。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。隨著高?！罢n程思政”日益受到重視，全員育人理念逐漸深入人心，關(guān)于高校專業(yè)課教師開展思想政治教育工作的探索日益增多。不同專業(yè)課程的老師結(jié)合本專業(yè)或課程特點，在“課程思政”方面積極探索，取得了一定的成效。但縱觀已有實踐，依然存在很多問題，比如專業(yè)課教師思想政治教育能力有待提高、方法單一、專業(yè)課教師參與思想政治教育主觀能動性較弱等，制約了高校專業(yè)課教師開展思想政治教育工作的有效性。筆者以為，高校專業(yè)課教師開展思想政治教育工作需要注意以下幾個方面。

一、認(rèn)清思想政治教育的本質(zhì)與內(nèi)涵

高校專業(yè)課教師開展思想政治教育工作，首先應(yīng)該明確思想政治教育的本質(zhì)和內(nèi)涵是什么。長期以來，人們對思想政治教育的認(rèn)識比較模糊，常常與思想教育、政治教育、行為教育、品德教育等相混淆。事實上，思想政治教育關(guān)心與強調(diào)的是人的政治意識、政治覺悟、政治傾向性問題，更多關(guān)注與階級、政黨、國家、社會要求相一致的人的思想政治意識水平的提升問題。因此，“政治性”可以說是思想政治教育的鮮明特征。高校專業(yè)課教師在開展思想政治教育工作時，首先要認(rèn)清思想政治教育的本質(zhì)與內(nèi)涵，在傳授專業(yè)知識時應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明的講政治，時刻保持政治敏銳力，時刻與黨中央保持高度一致。須知，我們的教育要為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。然而，很多專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識并注重思想教育、品德教育的同時，卻忽視了政治性，這就容易與辦中國特色社會主義教育的定位發(fā)生錯位，就容易忽視“為誰培養(yǎng)人”這一重要課題。究其原因，一方面，高校專業(yè)課教師對思想政治教育的本質(zhì)和內(nèi)涵認(rèn)識不清楚，憑著自己的感覺教；另一方面，很多專業(yè)教師自身也未意識到思想政治教育中“政治性”的重要性，在一定程度上弱化了思想政治教育的功能性和有效性。

二、理解專業(yè)課教師參與思想政治教育的重要性

思想政治教育在高等教育中的重要性是由我國社會主義建設(shè)事業(yè)的根本性質(zhì)決定的。思想政治教育在高等學(xué)校人才培養(yǎng)過程中起著重要的作用，決定著人才培養(yǎng)中的“魂”。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，教育部門和各級各類學(xué)校的黨組織必須自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)學(xué)生的重任。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，正確引導(dǎo)學(xué)生主動成為社會主義建設(shè)者和接班人是每一位教師包括思政課專任教師和專業(yè)課教師義不容辭的責(zé)任。

專業(yè)課教師是高校師資隊伍的主力軍，在大多數(shù)高校中，專業(yè)課教師的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過思政課教師。以煙臺大學(xué)為例，全校1325名專任教師中，思想政治理論課專任教師不足40人。從非思想政治專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中可以看出，專業(yè)課的學(xué)分比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思政課的學(xué)分比例。大學(xué)生在校期間，不管是理論課，還是實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等實踐課程，大部分時間都在和本專業(yè)的專業(yè)課教師打交道。專業(yè)課教師的一言一行在施教過程中潛移默化的影響著學(xué)生的思想和行為，甚至影響著學(xué)生的人生選擇。因此，可以說專業(yè)課教師在學(xué)生教育和培養(yǎng)過程中的影響更大。專業(yè)課教師參與思想政治教育，是大學(xué)生思想政治教育工作中必不可少的重要一環(huán)，是高等學(xué)校立德樹人過程中必不可少的一環(huán)，是全員育人過程中必不可少的一環(huán)。專業(yè)課教師在思想政治教育工作中的功能和作用的發(fā)揮，直接影響高校思想政治工作的有效性和最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)課教師參與思想政治教育是實現(xiàn)全員育人、全過程育人的重要途徑，也是落實習(xí)近平總書記重要指示的具體行動。

三、主動積極參與思想政治教育，形成協(xié)同育人效應(yīng)

長期以來，專業(yè)課教師在思想政治教育中嚴(yán)重缺位，究其原因有以下兩個方面：一是思想政治教育本身被弱化。在市場經(jīng)濟大潮影響下，部分學(xué)校不注重人才的全方位培養(yǎng)，尤其不注重德育和美育，人才培養(yǎng)定位發(fā)生錯位，育人功能不完善，對人才質(zhì)量中思想政治方面的要求偏低。在人才培養(yǎng)過程中，對思想政治教育的考核，僅僅強調(diào)和滿足于修滿思政課學(xué)分，而放松對思想政治教育的綜合考量；在人才引進(jìn)過程中，往往強調(diào)各種“業(yè)績”，如科研項目、科研論文、科研獲獎等等，而思想政治教育專業(yè)因其自身專業(yè)特征，很難有上述業(yè)績的亮點而逐漸被邊緣化，導(dǎo)致高校思想政治專任教師普遍偏少。二是專業(yè)課教師受自身如專業(yè)、履歷、認(rèn)識、眼界、教育能力等方面的局限性，對思想政治教育不重視甚至忽視。部分思政課教師疲于教學(xué)，照本宣科，課堂沒有吸引力；學(xué)生對思政課的最大印象只停留在“記住”與“背過”，對思政課包含的深刻意義理解不透，又使得思政課的教育功能嚴(yán)重弱化。部分思政課教師只追求學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握，甚至只追求學(xué)生能考出高分，不注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，甚至有的受職稱壓力等因素影響，重科研輕教學(xué)，只埋頭顧著自己的科研“自留地”，只追求科研項目、論文、報獎等，對教學(xué)工作“責(zé)任田”消極應(yīng)付。這些都弱化了思想政治教育，不利于人才的全面培養(yǎng)。

新形勢下，專業(yè)課教師如何參與思想政治教育才能保證教育的有效性和可持續(xù)性？

一是定位要準(zhǔn)確。從思想政治教育的專業(yè)性、針對性、有效性、長期性等各方面看，思想政治教育的主力軍依然是思政課教師隊伍，包括思政課專任教師和輔導(dǎo)員等思政工作者，這一點毋庸置疑。思政課教師開展的是顯性教育，是從思想政治教育專業(yè)的角度進(jìn)行教育。《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，都需要思政課教師進(jìn)行專業(yè)而系統(tǒng)的講授，學(xué)生能在這一過程中接受直接的思想政治教育。而專業(yè)課教師參與思想政治教育應(yīng)當(dāng)是隱性教育。專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時，要恰到好處地融入思想政治教育，起到潤物細(xì)無聲的效果。實踐發(fā)現(xiàn)，思政教育元素進(jìn)專業(yè)課即“課堂思政”的效果往往更好，比如在《化學(xué)導(dǎo)論》課上提到老一輩科學(xué)家侯德榜、唐敖慶、徐光憲等人愛國奉獻(xiàn)、勇于探索的感人事跡，所起到的教育效果比純粹的思政課理論宣講效果要好得多。

二是找到專業(yè)課程與思想政治教育的融入點。不同專業(yè)課程有不同的特點，在融入思想政治教育的時候，需要找到恰如其分的融入點，不能生搬硬套，硬性追求。這就需要專業(yè)課教師在平時的專業(yè)學(xué)習(xí)中勤于思考、注重積累。一是厚植愛國情懷，把愛國這一主題貫穿于課程全過程；二是堅持中國特色社會主義立場，旗幟鮮明講政治；三是堅持傳播正能量，理直氣壯的弘揚社會主義核心價值觀等等。這些融合一般通過介紹課程導(dǎo)論、科學(xué)史、國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科發(fā)展情況、主要科學(xué)家事跡等方式來體現(xiàn)。比如在《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程中講授量子力學(xué)基礎(chǔ)理論的時候，可以回顧量子力學(xué)發(fā)展史，同時介紹我國有影響的量子化學(xué)家的事跡，如唐敖慶先生學(xué)成回國、報效祖國的事跡，用科學(xué)家的不守陳規(guī)、勇于探索的精神激勵大學(xué)生勇于攀登科學(xué)高峰，向老一輩科學(xué)家學(xué)本領(lǐng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

三是要嚴(yán)格要求自己。加強師德建設(shè)，主動向思政課教師學(xué)習(xí)，提升自身政治水平和思想政治教育能力。2019年3月，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，并對思政課教師提出了六項要求，即“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，這同樣適用于專業(yè)課教師。專業(yè)課教師要在思想上和業(yè)務(wù)能力上不斷提升自己，一是主動進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，保持敏銳的政治洞察力；二是有深厚的愛國情懷，給學(xué)生樹立良好的榜樣；三是主動進(jìn)行知識更新，保持思維活躍、視野開闊；四是嚴(yán)于律己，恪盡職守，時刻牢記自己身為教師的職責(zé)和職業(yè)道德，以良好的道德情操和高尚的人格魅力感染學(xué)生，教育學(xué)生；五是用好現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，不斷豐富自己的授課形式，讓學(xué)生真正回歸課堂。

四是積極參與學(xué)生培養(yǎng)。很多專業(yè)課教師同時擔(dān)任學(xué)生專業(yè)導(dǎo)師、班主任，或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動、大學(xué)生寒暑假社會實踐等等。專業(yè)課教師要利用好課堂外時間，在實踐中適時進(jìn)行思想政治教育，使思想政治教育的“主戰(zhàn)場”從課堂擴展到課外，有效提升教育效果。比如，在大學(xué)生寒暑假社會實踐過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生就熱點民生問題開展實地調(diào)研，使學(xué)生更加了解社會、了解民生、了解歷史，并在這一過程中不斷深化對中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的理解，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、投身中華民族偉大復(fù)興的實踐中去。

五是因材施教，有的放矢，循序漸進(jìn)。開展“課程思政”要注意學(xué)生在不同年級不同階段時的不同特點，制定培養(yǎng)方案和設(shè)置課程要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課程進(jìn)度。低年級學(xué)生剛剛結(jié)束高中階段的學(xué)習(xí)，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵節(jié)點，看問題想事情往往不全面。因此，要注重正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面思考，培養(yǎng)學(xué)生的基本邏輯思維，學(xué)會用馬克思主義基本原理和方法去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。而高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會經(jīng)驗，逐漸擁有并堅持自己的獨立認(rèn)識。因此，對高年級學(xué)生則更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、世界格局、團隊精神和擔(dān)當(dāng)精神。

六是要注重多學(xué)科聯(lián)動，形成協(xié)同育人效應(yīng)。堅持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，推進(jìn)全員全過程全方位育人，是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的必然要求全方位育人要求每一名教師、每一個學(xué)科、每一門課程都要參與?？梢葬槍I(yè)課中相近的“課程群”進(jìn)行整體挖掘，對課程群所蘊含的思政元素進(jìn)行合理凝練分配，使得其中的每一門課程都能合理的體現(xiàn)出課程思政要素，把課程思政的戰(zhàn)場擴展到每一個課堂。如基礎(chǔ)化學(xué)系列課程包含無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）四門課程，涉及專業(yè)課教師40多名。每一名教師都可以從該課程群里挖掘出如愛國主義、實事求是、科學(xué)精神、人文精神、社會責(zé)任等思政元素，輔以案例講授，將對學(xué)生的全面成長起到不可估量的積極作用。

綜上所述，高校專業(yè)課教師參與思政教育責(zé)無旁貸。要正確把握思想政治教育的內(nèi)涵本質(zhì)，充分認(rèn)識思想政治教育的重要性，積極采取適當(dāng)措施參與思想政治教育，以良好的職業(yè)道德和緊迫的時代責(zé)任感引導(dǎo)好學(xué)生、教育好學(xué)生，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把立德樹人的根本任務(wù)踏踏實實地落到實處。

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責(zé)任編輯：侯欣