陳茂林

摘 要：高職院校人才教育的教學(xué)目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面性高素質(zhì)人才，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的社會(huì)就業(yè)技能已經(jīng)成為高職院校擺在眼前的難題。本文針對(duì)高職交通運(yùn)輸類專業(yè)的特點(diǎn)，分析目前高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)應(yīng)用能力，提出了有效的教學(xué)方法，針對(duì)高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)學(xué)生開展多元化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職院校;交通運(yùn)輸類;多元化實(shí)訓(xùn)

0 引言

教育部對(duì)高職院校的教學(xué)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，高職院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為目的，提高學(xué)生的就業(yè)技能。隨著我國(guó)專業(yè)教育的體制改革，高職院校需要不斷吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)方案的合理調(diào)整，進(jìn)而提升教學(xué)的綜合質(zhì)量。

1 建立以高職學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系

高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)教學(xué)工作的開展，需要有完善的課程體系為保障。高職交通運(yùn)輸類專業(yè)的教學(xué)課程主要包含公共基礎(chǔ)實(shí)踐和綜合性專業(yè)特色實(shí)踐等教學(xué)模塊，學(xué)校需要將單一的實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)向綜合的實(shí)踐教學(xué)，為交通運(yùn)輸類多元化教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

一方面，需要明確高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)的多元化實(shí)訓(xùn)課程，需要遵循在就業(yè)導(dǎo)向下培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力的目標(biāo)。為此，高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作人員需要進(jìn)行具體崗位特征的考察，然后根據(jù)崗位的具體特征進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置。例如，高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程包含公共通用基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程，而專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程又包含專業(yè)核心課程和專業(yè)技能訓(xùn)練，其中專業(yè)核心課程培養(yǎng)該崗位的職業(yè)能力為目標(biāo)。

另外一方面，如果高職交通運(yùn)輸類專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)崗位具有較強(qiáng)的針對(duì)性，則需要綜合考慮教學(xué)實(shí)訓(xùn)和認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方式進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置。例如，針對(duì)汽車類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置中，主要有汽車維修技工，和汽車涂裝等。教師需要根據(jù)學(xué)生今后的工作內(nèi)容，合理布置教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

在交通運(yùn)輸專業(yè)的教學(xué)中，以信息技術(shù)基礎(chǔ)和英語(yǔ)以及數(shù)學(xué)等為公共基礎(chǔ)教學(xué)課程，以汽車機(jī)械常識(shí)和汽車文化等為專業(yè)核心教學(xué)課程，在設(shè)置專業(yè)方向課程時(shí)，汽車維修工崗位需要設(shè)置的課程為汽車保養(yǎng)與修養(yǎng)和汽車性能檢測(cè)等。汽車維修電工所需要設(shè)置的教學(xué)課程為，汽車車身電氣設(shè)備、汽車空調(diào)檢修等;針對(duì)汽車扳金工，所需要設(shè)置的專業(yè)課程為汽車扳金工展開圖識(shí)圖、汽車扳金工藝等;設(shè)置汽車涂裝專業(yè)課程時(shí)，主要包含調(diào)漆工藝和涂裝工藝等課程;汽車商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程包含二手車交易和汽車營(yíng)銷技術(shù)等課程;針對(duì)汽車美容與裝潢工種培訓(xùn)所需要開展的教學(xué)課程包含，汽車內(nèi)外飾品家裝以及汽車美容等課程;同時(shí)還需要設(shè)置一些選修課程，例如，汽車保養(yǎng)常識(shí)、汽車維修等，加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，提高該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

2 建立高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)的多元化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

首先，高職院校需要根據(jù)教育部針對(duì)交通運(yùn)輸類專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，來制定多元化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。

其次，需要根據(jù)交通運(yùn)輸類專業(yè)的工作任務(wù)，來制定該專業(yè)的多元化實(shí)訓(xùn)方案，主要包括港口機(jī)械運(yùn)行與維護(hù)和城市軌道交通信號(hào)等幾個(gè)實(shí)訓(xùn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)設(shè)置中分為交通運(yùn)輸管理類、汽車技術(shù)等幾個(gè)模塊。

最后，將高職院校交通運(yùn)輸類多元化實(shí)訓(xùn)體系設(shè)置之后，須在教學(xué)工作的開展中需要以德育教學(xué)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生該專業(yè)的技能培訓(xùn)，針對(duì)崗位特征進(jìn)行該專業(yè)的課程設(shè)置，將企業(yè)的生產(chǎn)要求和該專業(yè)的教學(xué)相聯(lián)系，注重對(duì)該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位的具體要求相聯(lián)系，綜合考慮工學(xué)結(jié)合和校企聯(lián)合等教學(xué)方式，在確定該專業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的前提下，進(jìn)行該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，為了使高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)更加的準(zhǔn)確，高職院校進(jìn)行該專業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制定之前可進(jìn)行企業(yè)與社會(huì)對(duì)該崗位要求的實(shí)地調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容主要包含該專業(yè)的工藝設(shè)備和銷售以及服務(wù)等，根據(jù)以上調(diào)研內(nèi)容來制定合理的課程結(jié)構(gòu)比例和專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等。

3 建立保障體系確保高職院校交通運(yùn)輸類多元化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施

按照就業(yè)導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行交通運(yùn)輸類多元化實(shí)訓(xùn)體系課程的設(shè)置，保障交通運(yùn)輸類專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中提高職業(yè)技能，高職院校在開展多元化實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以采取從頂層設(shè)計(jì)到實(shí)訓(xùn)課程等幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)體系的構(gòu)建，保障多元化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利開展。

首先在制定管理制度時(shí)，需要根據(jù)多元化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求來制定配套設(shè)置，就是將培養(yǎng)的專業(yè)人才與設(shè)置的實(shí)訓(xùn)專業(yè)和崗位相匹配，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理過程中可以選取指導(dǎo)小組進(jìn)行該項(xiàng)目制度的制定和執(zhí)行，以及該項(xiàng)目執(zhí)行質(zhì)量的檢測(cè)。

其次，在安排交通運(yùn)輸?shù)亩嘣瘜?shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度時(shí)，要根據(jù)專業(yè)的課程教學(xué)進(jìn)度，依照頂層設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，將多元化實(shí)訓(xùn)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行可行性的評(píng)估與論證，確保交通運(yùn)輸專業(yè)的學(xué)生在設(shè)定的實(shí)訓(xùn)期內(nèi)能夠提高就業(yè)能力。

再次，對(duì)于該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)預(yù)算編制時(shí)，需要對(duì)項(xiàng)目給予一定的資金支持。

最后，再進(jìn)行具體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可以采取模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于一些企業(yè)的接納實(shí)訓(xùn)學(xué)生的能力有限，不能夠大批量的接受學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)踐基地，開展企業(yè)崗位操作和實(shí)訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合的教學(xué)培訓(xùn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開展多元化實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)教學(xué)的必然措施，也是提高高職院校該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力的必然要求，做好該專業(yè)的多元化實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型的交通運(yùn)輸類專業(yè)人才。

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