楊洋

摘 要：在新課程改革不斷推進的背景下，小學階段的道德與法治教育受到了越來越多的重視。培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和價值觀念是小學階段道德與法治教育最重要的教學目標。課堂教學是小學道德與法治教育最重要的途徑，但是，在當前的小學道德與法治課堂教學中存在著教學模式單一、教學效率不高的問題，如果這些問題得不到及時的解決，那么將會對小學道德與法治教學目標的實現(xiàn)造成阻礙。以素質(zhì)教育理念為引領(lǐng)，對小學階段道德與法治課堂教學有效性的提升策略進行了深入的探討，能夠為今后小學道德與法治教學實踐提供重要參考。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治;有效教學;策略

在小學道德與法治教學中，存在著教學互動不足、持有傳統(tǒng)的教育理念的問題，影響了小學道德與法治教學的實際效果。在小學道德與法治的實際教學中，需要注重加強生活實踐課程，實現(xiàn)教學內(nèi)容的遷移等，以此不斷提升學生的道德修養(yǎng)與對法治的認識。

一、依托課標學情，深化教材解讀

當下的客觀環(huán)境與以往有了很大的不同，因此以往的教育方式也就不再完全適宜現(xiàn)在的道德與法治課堂教學。在新的課程標準當中，對于小學低年級（即1年級至3年級階段）的道德與法治教育的重點：（1）培養(yǎng)和提升學生的“規(guī)則”觀念，在“規(guī)則”的影響下幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（2）使學生養(yǎng)成良好的孝順父母、尊敬老人、愛護環(huán)境等道德品質(zhì)，為學生在今后的學習和成長打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學階段的道德與法治教師應當根據(jù)實際情況，及時調(diào)整教學理念與教學方法，為小學道德與法治課堂教學的有效開展打下良好的基礎(chǔ)。在日常教學中，教師需要將教材作為小學道德與法治教學活動正常開展的重要根據(jù)，對教材內(nèi)的重要理論、典型案例繼續(xù)深入解讀，不斷深化對教材的理解，只有這樣，小學道德與法治課堂教學效率才能得到有效提升。

二、明確教學目標，找準課堂定位

課堂應當是教師和學生共同學習交流的場所，而不應當是教師一個人的表演場。因此，教師應當將教室作為一個重要的交流互動的場所，在課堂當中積極開展各種各樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習積極性。通過有計劃地提升學生參與課堂教學活動的積極性，能夠有效地促進學生思考能力、探究能力以及合作學習能力的提升，使傳統(tǒng)的小學道德與法治教學課堂煥發(fā)出新的生機與活力，進而促進小學道德與法治課堂教學有效性的提升。

例如，教師可以在課堂當中讓學生對社會當中的某一類熱點問題進行討論，使學生在討論當中增強自己對道德與法治的理解。比如，小強的父親讓還在上中學的小強輟學，跟隨自己到建筑工地打工掙錢，小強父親的這種行為究竟對不對呢？這時教師就可以在組織學生進行討論之后，先讓學生進行分別發(fā)言，然后由教師自己進行總結(jié)發(fā)言：這種行為違反了《中華人民共和國義務教育法》等多項法律的規(guī)定，接受義務教育是每個人青少年的責任和義務。通過這種方式，教師能夠有效促進學生對于道德與法治知識的理解，增強學生的道德觀念與法治意識，使小學道德與法治課堂教學的效率得到有效提升。

三、聯(lián)系學生生活，激發(fā)學習興趣

小學階段的道德與法治教育與其他學科相比與實際生活的聯(lián)系更加緊密，如果教師能夠?qū)υ搶W科的這一特點加以利用，將能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進小學道德與法治課堂教學有效性的提升。在學習交通安全方面的知識時，教師可以在課堂上播放一段視頻，然后向?qū)W生提問：視頻中的車打左閃代表什么？開雙閃代表什么？過斑馬線時汽車為什么都會減速？等問題。通過這些問題能夠有效地激發(fā)學生參與課堂學習的積極性，使學生認識到遵守交通規(guī)則的重要性，讓學生爭做遵紀守法的好公民。

四、明理導行，課外延伸

課堂是小學階段開展道德與法治教學的重要場所，但卻并不是唯一場所，小學教師應積極做好道德與法治教學在課外的延伸，使學生能夠?qū)W到的知識真正地運用到實際生活當中，幫助學生將理論知識真正轉(zhuǎn)化為實際行動。教師可以向?qū)W生布置在課外完成的實踐性作業(yè)，促進學生將道德與法治理論轉(zhuǎn)化為實際行動。例如，在學習了有關(guān)“家人的愛”的相關(guān)知識之后，教師可以布置作業(yè)，讓孩子回家之后幫著爸爸媽媽做一次家務，或者是早上早起一次陪媽媽去買一次菜。通過這種方式能夠讓孩子在參與勞動當中真切地感受到孝老愛親等美德的魅力，使學生能夠真正地將傳統(tǒng)美德傳承下去。通過這種方式也能夠有效地促進小學道德與法治課堂教學有效性的提升。

總之，在小學階段開展道德與法治課堂教學的過程中，需要教師積極改進教學方法，轉(zhuǎn)變教學理念，以促進學生的身心全面健康發(fā)展為重要的教學，只有這樣才能夠真正地實現(xiàn)小學道德與法治課堂教學有效性的提升。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮