劉成

摘 要：語文是一門工具，它既具有“人文性”，又具有“社會(huì)性”，它蘊(yùn)含著鮮明的思想感情，蘊(yùn)藏著豐富的倫理道德，能夠表情達(dá)意。如何在語文課堂上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛與執(zhí)著，這是深深困擾著廣大語文老師的一個(gè)難題，而課前演講就是一種直接而有效的方法。

關(guān)鍵詞：課前演講;內(nèi)容;作用

語文是一門工具，它既具有“人文性”，又具有“社會(huì)性”，它蘊(yùn)含著鮮明的思想感情，蘊(yùn)藏著豐富的倫理道德，能夠表情達(dá)意。如何在語文課堂上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛與執(zhí)著，這是深深困擾著廣大語文老師的一個(gè)難題，而課前演講就是一種直接而有效的方法。

一、課前演講的目的

演講是人們情感交流的一種方式，通過觀點(diǎn)詮釋、事實(shí)闡述，從而傳播信息，尋求別人的認(rèn)同，是宣傳的重要方式，也是演講者展示自我人格魅力、推銷自我才華的方式。對(duì)學(xué)生而言，演講實(shí)質(zhì)就是表達(dá)觀點(diǎn)、陳述事實(shí)、“放飛”魅力，老師把課前三分鐘這一特定時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生通過這一平臺(tái)展現(xiàn)自我，既滿足了自尊心，又契合其自由表達(dá)的欲望。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的語感，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提升學(xué)生語言表達(dá)能力。這種口頭表達(dá)，學(xué)生思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，自然能提高學(xué)生的寫作水平。

（二）讓學(xué)生的個(gè)性得以充分彰顯。“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。”每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，這正是他的人生精彩之處。通過演講這種方式，使他的閃光點(diǎn)放大，讓他的個(gè)性得以展示，對(duì)于他個(gè)人來說莫過于最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過“喚醒一批、激勵(lì)一批、鼓舞一批”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情自然高漲，學(xué)習(xí)語文自然化被動(dòng)為積極主動(dòng)，逐步形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀，提高自己的文化品位，培養(yǎng)自己的審美情操，進(jìn)而達(dá)到增長知識(shí)、發(fā)展個(gè)性，形成健全人格的目的。

（四）拓寬學(xué)生知識(shí)面?！叭诵?，必有我?guī)熝??！边@種方法使語文課堂空間更加廣泛，內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，從而促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、課前演講的方法

根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀，演講中限制太多、約束太多，學(xué)生思維難以放開。但必須做一些方向性、規(guī)格性的指導(dǎo)，要讓每一個(gè)演講者知道你上臺(tái)的目的、你想表達(dá)什么。其他完全可以放手，讓學(xué)生獨(dú)立策劃、主動(dòng)思考、積極展示。

（一）學(xué)生可以把自己滿意的文章和大家分享，也可以誦讀別人的好文章，融入自己的理解。

（二）教師規(guī)定演講話題，學(xué)生根據(jù)話題展開，自己準(zhǔn)備演講內(nèi)容。

（三）內(nèi)容不限，學(xué)生自定，大到國際時(shí)事，小到身邊瑣事，讓學(xué)生自己確定話題，準(zhǔn)備演講內(nèi)容。

（四）給予學(xué)生一定素材，學(xué)生可以閱讀一些與素材有關(guān)或者相似的文章。

（五）講故事，可以與“聽眾”互動(dòng)。這樣，學(xué)生就需認(rèn)真思考，做好預(yù)設(shè)，思維自然能得到發(fā)散，促使學(xué)生從方方面面尋找素材，樂此不疲地閱讀大千世界。

三、課前三分鐘演講成效顯著

（一）有利于提高學(xué)生的聽話能力

說話訓(xùn)練能夠打開學(xué)生心扉，開啟學(xué)生思想大門，能夠喚起學(xué)生表達(dá)欲望。每次演講，演講者、聽眾都是活動(dòng)參與者，都是主角，聽者為了能夠做出正確評(píng)價(jià)，甚至發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提出讓人接受的建議，必須全神貫注地聽，領(lǐng)會(huì)演講主題，包括語言表達(dá)是否生動(dòng)、自然、流暢。另外，課堂上的互動(dòng)，聽眾的點(diǎn)評(píng)，方向不同，見解不同。長期訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生聽說能力、辨別思維能力、人格完善都有很大的幫助。

（二）有利于提高學(xué)生的說話能力

課前三分鐘演講直接影響著學(xué)生的說話能力。俗話說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演講需脫稿，學(xué)生自然需要反復(fù)朗讀直至背熟，在此基礎(chǔ)上還要能用普通話，聲音洪亮，吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰，能夠根據(jù)內(nèi)容、情節(jié)變化語速、語調(diào)、語氣等，表達(dá)不同的感情色彩，在演講中做到以情動(dòng)人。

（三）有利于提高學(xué)生讀的能力

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)與內(nèi)容當(dāng)中提出：能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。課前三分鐘演講正是體現(xiàn)了這一理念。學(xué)生在演講內(nèi)容確定后為了能夠完美地展現(xiàn)自我，展示自己的綜合能力，會(huì)從多方面思考，著手準(zhǔn)備。大量的閱讀補(bǔ)充是必不可少的，融入自己的理解是必須的。因每次演講內(nèi)容不同，有他們熟悉的、關(guān)心的、親身經(jīng)歷的，也有的演講內(nèi)容或許他們從未涉獵過，他們可憑借自身的知識(shí)儲(chǔ)備來準(zhǔn)備演講稿，更多的是從網(wǎng)絡(luò)、書籍、親友幫助中搜集信息和資料，以期展示自己的最佳風(fēng)采。

（四）有利于提高學(xué)生寫的能力

課前演講首先要學(xué)會(huì)從話題中獲取關(guān)鍵信息，從而確定演講中心，再圍繞演講中心搜集、篩選、組織材料，這些都是寫作的必要程序。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生往往還要費(fèi)盡心思尋求能夠博人眼球的題目，讀者看了忍不住想繼續(xù)看下去的“豹頭”，還有讀者看了久久不能忘懷的“鳳尾”！初步成文后還要經(jīng)歷“文章不厭百回改”的打磨，這樣寫作能力自然會(huì)提升。

課前三分鐘演講對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力、思維能力進(jìn)行了系列的訓(xùn)練，使學(xué)生能說一口流利的普通話，能落落大方地表述觀點(diǎn)而不失條理，能搜集資料、整合資料，能厚積薄發(fā)，自然行文。當(dāng)然任何訓(xùn)練方法不能忽視學(xué)生“主人”的作用，一切方法最終要學(xué)生主動(dòng)參與、廣泛參與、深度參與才能見效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永康.語文教學(xué)探索索引[M].成都科技大學(xué)出版社，1993.

[2]葉圣陶.說話訓(xùn)練[M]//葉圣陶文集（3）.人民教育出版社，2011.

編輯 謝尾合