張玉

摘 要?教學改革深入推進的過程中，小學語文教學目標也開始傾向于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學生運用語言文字的能力和良好的文學審美，成為老師必須思考的問題。我國是一個有著千年歷史的文化大國，語文教材中凝聚了許多中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，作為語文老師，應充分發(fā)揮語文學科的“文化”價值，將“文化”作為提升教學品質、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的工具，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞?小學語文;語文素養(yǎng);教學品質

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0183-01

語文素養(yǎng)與新課標提倡的核心素養(yǎng)是一脈相承的，即學生為了滿足個體的終身發(fā)展以及社會對人才的需求所具備的能力、知識、技能、品格。除了個人修養(yǎng)、愛國情懷、崇高的思想道德之外，還包括團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自主發(fā)展能力等。具體到小學語文，作為一門工具性、綜合性、文學性、基礎性學科，語文素養(yǎng)主要表現(xiàn)在四個方面：運用語言的能力、思維發(fā)展能力、審美鑒賞和創(chuàng)造能力、對文化的理解與傳承。本文闡述了培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)的有效途徑。

一、以人文本，創(chuàng)新閱讀教學形式

通過閱讀促進學生思考，在思考中獲得啟迪和感悟，豐富內心情感，是小學語文閱讀教學的重要目標。閱讀的形式是多種多樣的，大量的閱讀可以豐富學生的語言積累，讓學生獲得豐厚的語言沉淀，同時還能為寫作水平的提升奠定良好基礎。閱讀并不只是機械的讀文本，而是要讀通、讀順、讀懂、讀準，讀出文章的感情，體驗作者的思想。站在老師的角度，應該認真設計閱讀教學，為學生推薦課外讀物，尤其是中華民族的文化精粹——詩詞，要提倡學生反復誦讀。課堂上，可以為學生播放《中國詩詞大會》的片段，讓學生感受詩詞的魅力，以及詩詞對一個人氣質、人文素養(yǎng)的影響，潛移默化地培養(yǎng)學生對古詩詞的熱愛，也可以利用班會的時間模仿“中國詩詞大會”，用古詩詞來陶冶學生的情操，規(guī)范學生的言行舉止。此外，還可以讓全班同學共同閱讀一本名著，通過師生共讀、共寫和共評來提升學生的情懷與思想境界，實現(xiàn)思維、情感、智慧的碰撞?？偠灾喿x教學不應拘泥于某種形式，閱讀是沒有局限性的，是廣闊的，老師應該為學生提供良好的閱讀平臺，通過多種閱讀形式讓學生愛上讀書。

二、從教材中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)

語文教材中有許多文化元素，老師應善于挖掘，同時聯(lián)系學生的實際情況，通過豐富的教學形式，幫助學生理解并吸收中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在文化中汲取營養(yǎng)，提升自己的思想與內涵，升華內心情感，形成健康、正確、向上的三觀，學會明是非、知善惡。不斷提升文學鑒賞能力與文學素養(yǎng)。在《游山西村》《歸園田居》的詩詞教學中，這兩首都屬于描寫田園的詩詞，因此設定了教學目標是讓學生通過詩人的情感來體驗詩歌的音樂美，細細品味田園詩與田園生活的恬靜淡然，體會田園詩詞的魅力，通過詩詞語言來領悟深刻的精神內涵。老師可以通過田園風格的音樂、圖片、視頻來創(chuàng)設情境，讓學生猶如親臨田園生活，用詩詞的美感以實現(xiàn)“披文入情”的效果，從古詩詞中汲取力量，豐富學生的精神世界，保持寧靜、淡泊之心，培養(yǎng)學生如陶淵明般曠達的心境。

三、運用多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

對小學生而言，興趣永遠是學習的出發(fā)點，只有帶著興趣去鉆研、去探究，才能更主動地投入到學習活動中，提高自主學習能力。因此，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本質上還是要從“興趣”著手，將“興趣”作為撬動學生學習的杠桿，讓語文教學事半功倍。老師可以立足于小學生的年齡、心理與性格特點，在課堂教學中加入游戲、歌曲、故事等內容吸引學生的注意力，采用創(chuàng)設情境的教學方法，拉近知識與學生之間的距離，讓學生在熟悉的生活情境中汲取語文知識，強化內心的情感體驗，引起學生共鳴，這也是形成語文素養(yǎng)的前提。以《找春天》的教學為例，老師可以在課堂上用多媒體播放《春天在哪里》這首歌曲，讓學生在歡快、明亮的節(jié)奏中感受到春意盎然的氛圍。信息時代，多媒體已經成為一種不可或缺的教學工具以及教學形式，多媒體可以圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)語文文本，把文章的生動和優(yōu)美從文字的形式轉化為視頻、音樂的形式，加深了學生對文章的理解和記憶，比如時下流行的微課教學，同樣是利用了多媒體這些優(yōu)勢。

四、結束語

總而言之，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是小學語文教學的根本目標，也是促進學生健康成長與綜合發(fā)展的重要品質。作為一名語文老師，應該緊跟時代步伐，不斷學習先進的信息技術，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，靈活運用各種教學手段，以促進學生語文素養(yǎng)的形成。

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