馮花余

摘 要?在小學階段，數(shù)學的學習尤為重要，對于小學生而言，小學數(shù)學是學習邏輯思維、解題技巧的重要途徑，雖然小學生的數(shù)學學習與實踐一直以來都是學生較為困難的部分，但只要通過有效的學習方式、勤勉的練習，想要掌握數(shù)學并非是難事。小學是學習數(shù)學的首要階段，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣、增加數(shù)學學習時間、培養(yǎng)自己的解題策略等將是形成數(shù)學思維的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞?小學數(shù)學;解題策略;數(shù)學思維;

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0194-01

教育一直以來都是比較受大眾關(guān)注的話題，尤其是數(shù)學這一學科，數(shù)學思維、邏輯、解題策略、公式等都是每一位學生必備的技能，小學生在解答數(shù)學題目方面，還未形成完整的思路，這也是每一位家長為孩子報名各種補習班的原因。因此，培養(yǎng)學生的解題能力就成為數(shù)學課程的主要任務(wù)，“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長”這一目標的學習正是課堂實踐中必要的內(nèi)容，必須密切關(guān)注學生在解題策略等方面的提高。

一、及時更替學習方法、提高學習效率

解決問題是傳統(tǒng)教學中為應(yīng)用題而設(shè)的方法，問題源于實踐，卻又高于實踐，因此，懂得解決問題，將其上升為固定策略，不僅可以找到問題的答案，而且能夠形成自己獨特的解題技巧，在數(shù)學教學過程中，一般較多采用實際操作、從生活中尋求解決策略、找出規(guī)律簡化問題等。小學數(shù)學的學習是一項重要的智力活動，對于小學階段的學生來說，尚未對這些抽象的事物有具體的認識，缺乏各種經(jīng)驗，只有通過親自實踐，才能明白這些抽象概念。一年級學生在學習元、角、分的進率時，由于缺乏經(jīng)驗，導致很多學生長時間難以接受，當以實際操作為學生講解，而后學生親自實驗，這將達到事倍功半的效果。

從生活中尋求解決策略。每一門功課都與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學更是不例外，在教學過程中，要讓學生認識到生活處處皆功課，例如在學習“辨認方位”這一概念時，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓同學們參與，模擬現(xiàn)實生活，完成方位認識。找出規(guī)律簡化問題，在解決問題時總會有各種各樣的方法，但掌握規(guī)律是萬題之源，在小學教授數(shù)字大小關(guān)系時，又或者像“雞兔同籠”的問題，都有需要應(yīng)用到數(shù)學規(guī)律，聯(lián)系之前所學的內(nèi)容，通過知識的串聯(lián)，培養(yǎng)自己獨特的思維能力，主動地找出問題的解決方式，主動有意識地形成自己的思維方式。

二、營造實際情鏡、突破理論局限

教師為學生設(shè)計課堂內(nèi)容，不僅要包括數(shù)學課本中的知識，更要包含生活中的例子，主要突出應(yīng)用性，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，隨時引導學生把所學的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活之中，用課堂所學，解決身邊的數(shù)學問題，體會數(shù)學的重要性。在學習應(yīng)用題時，可以引導學生做一下這個例子。

例：某班27人一起乘車郊游，可租用的車輛有兩種，一種中型車可乘坐8人，另一種小型車可乘坐4人。

問：（1）給出三種租車方案;（2）中型車租金是300元/天，小型車租金是200元/天，哪種方案費用最少？這樣的情境應(yīng)用題是培養(yǎng)學生主動探索與合作交流的途徑，因此，此類問題沒有固定的答案，每位同學可以發(fā)揮自己的想象力，開展生動有趣的活動，完成課程內(nèi)容的學習。

三、創(chuàng)立獎勵機制、增加趣味性

小學生是一群心智尚未成熟、自尊心較強的孩子，他們渴望得到關(guān)注，害怕他人看不見自己的努力，因此鼓勵和獎品是最有效的教學模式。首先，教師必須熟悉每一個學生，找到他們自身的優(yōu)點、不足，為每一位學生創(chuàng)設(shè)有利于提升的渠道，在課堂上設(shè)計讓每一個學生都可以發(fā)揮自己的空間，及時表揚學生。其次，課堂上同學間的互動不僅可以促進教師對學生的了解，尤其是分組回答問題，可以提高同學間的相互團結(jié)，組內(nèi)獲得獎勵比個人的榮譽更加印象深刻，這樣的激勵可以起到很好的促進作用。傳統(tǒng)課堂上，主要是教師出題，學生做題，互動實屬罕見，當教師了解學生優(yōu)點、設(shè)立最佳教學方式時，可以設(shè)立多種互動環(huán)節(jié)，在數(shù)學課程“認識時、分、秒”時，采用課堂互動的設(shè)計，可以讓學生相互問答，不僅學得快，而且提高學生的思辨能力。最后，教師的課程講解必不可上，每一次課程的結(jié)束，學生可以將自己的數(shù)學思維呈現(xiàn)給教師，逐漸養(yǎng)成自己的思辨習慣。

四、結(jié)束語

近年來，我國教學模式及內(nèi)容不斷改革，不論是教師、專家，還是學生在提高教學有效性上都下足了功夫，總而言之，相互合作、充滿樂趣的教學模式，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究新知的欲望和興趣，提高課堂效率不僅有利于促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)，更能表現(xiàn)出學生數(shù)學涵養(yǎng)，提高學生數(shù)學成績?！笆谥贼~，不如授之以漁”這是古人教會人們的道理，只有學生懂得將所學知識應(yīng)用于生活，才是數(shù)學解題技巧最終的目的。

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