馬忠華

摘 要：在當前的教學中，老師應(yīng)當積極培養(yǎng)學生的自我學習能力，從而在一定程度上幫助學生更好地面對他們所遇到的問題，使每一名學生都能夠在自我學習中保持高漲的學習熱情。另外，有效培養(yǎng)學生這一種習慣，能夠讓學生在生活中遇到問題時積極進行處理，幫助學生更好地成長。簡單探究如何在當前小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力，希望能夠提供給相關(guān)從事者一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;自主學習能力;培養(yǎng)策略

隨著教育改革的不斷推進，我們可以了解到傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能較好適應(yīng)時代的需求，那么我們就需要保障老師的教學能夠從原本的包辦轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學生如何進行學習。有效地培養(yǎng)學生良好的自主學習能力，能夠在一定程度上為學生之后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，并且也能夠加強學生的學習效果。

一、有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力

興趣是學生最好的老師，因此在課堂教學過程中，老師應(yīng)當把如何培養(yǎng)學生的學習興趣作為教學的關(guān)鍵，讓學生從原本的強制性學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，這樣一來，不單單可以減少學生厭學的情況發(fā)生，并且也能夠加強老師的教學效果。例如在教學中使用創(chuàng)設(shè)操作性情境，這種教學方式能夠積極調(diào)動學生的學習興趣，因此在小學的教學課堂中，老師可以組織一些以學生為主的活動，讓學生能夠有效地通過動手操作來培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

二、提高學生自主學習的能力

1.培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

在教學過程中，老師需要重點培養(yǎng)學生較好的學習習慣，這樣一來不單單可以較好地提高學生的學習效率，并且也能夠使老師的教學效率有所提高，學生的自主學習能力也會得到提高。

數(shù)學具有嚴格的科學和邏輯性質(zhì)。因此，學生有必要養(yǎng)成仔細檢查問題的習慣，以免誤解問題的含義。所有問題都應(yīng)以清晰準確的方式解決，必須準確地掌握哪些已知條件與所設(shè)置的問題有關(guān)，以及提供什么樣的關(guān)系，無論這些關(guān)系是多是少。我們在對學生閱讀能力進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當加強學生對學習以及思考的理解能力。思考不僅是大腦鍛煉，而且是手腦結(jié)合。學生在做題時可以根據(jù)題干提供的已知條件，在草案中一一列出已知和未知，以及從哪個鏈接開始解決最終問題，所有這些都應(yīng)清楚。

2.構(gòu)建教學情境

教學過程，老師需要重點關(guān)注學生興趣方面的愛好培養(yǎng)，只有當學生對學習的熱情有所提高，才能夠在教學中專心學習。大體說來，數(shù)學是一門較為枯燥并且乏味的學科，而小學生有著好動的天性，對一件事情的專注力往往比較短。那么老師就需要從學生的興趣以及愛好等因素入手進行分析和研究。

3.為學生提供充足的自主學習空間

我們首先幫助學生養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣。對于小學生而言，他們的知識基礎(chǔ)薄弱，并且對知識的理解能力還有待提高，因此，老師在教學的過程中，不要著急對學生進行教學，不能采用拔苗助長的方式，應(yīng)最大限度地幫助學生健康成長。

學生的學習往往需要老師和父母的監(jiān)督。數(shù)學老師可以采取多種方式激發(fā)學生對獨立學習的興趣。例如，在課堂上形成激勵機制，在每個月底進行評估，對主動預(yù)習并取得良好預(yù)習效果的學生給予一些鼓勵，激發(fā)學生獨立預(yù)習的熱情，培養(yǎng)學生獨立學習的良好習慣。

學生問題意識的養(yǎng)成能夠較好地幫助學生積極學習，因此，小學數(shù)學老師應(yīng)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，鼓勵學生向老師提問，增強學生對問題的認識，加強學生在學習過程中的能動性。

隨著教育改革的不斷推進，我們可以了解到傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能較好地適應(yīng)時代的需求，我們就應(yīng)當對其進行創(chuàng)新以及改變，這樣才能夠較好地保障學生學習的效率以及質(zhì)量。

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編輯 杜元元