焦新霞

摘 要：小學(xué)生的年紀(jì)較小，他們對(duì)事物的認(rèn)知還不成熟，很容易受到各種事物的影響。所以學(xué)校和家長要重視小學(xué)生的心理健康問題，給予這方面高度的重視和關(guān)注，了解小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。家長和學(xué)校要經(jīng)常和學(xué)生溝通，更好地開導(dǎo)學(xué)生的心理。一旦發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有不良的心理問題，要及時(shí)采取方法和手段幫助他們糾正，幫助他們樹立正確的心理和認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂成長。主要基于小學(xué)生心理健康教育的問題和教育策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;常見問題;教育策略

小學(xué)生的心理非常重要，如果在小學(xué)時(shí)存在心理問題，會(huì)對(duì)他們的以后學(xué)習(xí)和生活造成很大的影響。在小學(xué)時(shí)期學(xué)生經(jīng)常會(huì)存在厭學(xué)、不良的行為習(xí)慣和逆反心理，教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的心理變化，家長也要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。讓學(xué)生愿意與老師和家長進(jìn)行交流，在家長和教師的引導(dǎo)下形成健康的心理，對(duì)世界有更加正確的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)他們學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。本文主要是從小學(xué)生心理健康方面存在的問題以及有效的教育策略兩方面來展開進(jìn)一步論述，目的是給予小學(xué)生更多的關(guān)愛和呵護(hù)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

一、心理健康教育的含義及意義

1.含義

為小學(xué)階段學(xué)生開展心理健康教育可以引導(dǎo)他們樹立正確觀念，這需要老師結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及心理教育方法來開展相關(guān)教育活動(dòng)，并在這一過程中引導(dǎo)小學(xué)生提高自身心理素質(zhì)。就小學(xué)階段教育模式而言，其教育活動(dòng)不能局限于文化知識(shí)，而是要盡可能滲透心理健康教育來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

2.意義

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用加快了小學(xué)生對(duì)周邊事物的認(rèn)知，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上部分不良信息的出現(xiàn)也會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)逆反心理和暴躁情緒，這在一定程度上會(huì)影響小學(xué)生的心理健康，同時(shí)給小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的組織開展提出了較大難題。部分小學(xué)生受家庭及社會(huì)等方面因素影響而出現(xiàn)心理問題，這就需要各小學(xué)提高對(duì)心理健康教育活動(dòng)的重視程度，通過定期開展心理健康教育活動(dòng)來強(qiáng)化小學(xué)生心理素質(zhì)，其對(duì)于緩解小學(xué)生心理壓力并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展而言具有重要意義。

在為小學(xué)生開展心理教育活動(dòng)的過程中教師要充分結(jié)合其自身學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展情況，同時(shí)要提升心理教育活動(dòng)的多樣化程度，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決小學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的心理問題。就小學(xué)心理健康教育本身而言，這一教育活動(dòng)的開展可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，同時(shí)可以為小學(xué)素質(zhì)教育提供重要基石。

二、小學(xué)生心理健康方面存在的問題

1.厭學(xué)

小學(xué)生的心理變化比較多，他們會(huì)有各種各樣奇怪的想法，他們會(huì)覺得課程內(nèi)容較為枯燥。如果小學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解較慢，他們就會(huì)對(duì)整個(gè)課程失去興趣。在上課的時(shí)候經(jīng)常難以集中精力，課堂作業(yè)也抄襲其他同學(xué)的，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成績?cè)斐奢^大的影響，也會(huì)讓他們的心理產(chǎn)生一定的厭學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生一系列的心理變化，養(yǎng)成許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.不良品行

心理變化會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的行為，如果小學(xué)生心理存在一定的問題，他們的行為就會(huì)發(fā)生變化。如果小學(xué)生的內(nèi)心比較孤僻，他們?cè)谌粘Ｉ钪芯筒辉敢馀c其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們通常會(huì)自己進(jìn)行活動(dòng)，很難融入外部的世界。如果小學(xué)生從心里討厭學(xué)習(xí)，他們?cè)谛袨樯暇筒辉敢飧冻雠?，?huì)養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。如果小學(xué)生存在心理問題，會(huì)對(duì)他們整個(gè)的人格造成一定的影響，對(duì)整個(gè)事物形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。如果不及時(shí)對(duì)小學(xué)生的心理進(jìn)行糾正和開導(dǎo)，他們將會(huì)有許多錯(cuò)誤的行為，造成無法挽回的后果，甚至走上違法犯罪的道路。

3.逆反激怒

小學(xué)生開始對(duì)事物有一定的認(rèn)知和了解，開始有自己的想法和見解，他們會(huì)與教師和家長產(chǎn)生不同的意見，很容易就會(huì)激發(fā)他們的逆反心理，并且這一階段小學(xué)生非常容易暴躁。小學(xué)生的心理問題在一定程度上受家庭的影響，如果家長沒有給予孩子足夠的關(guān)愛，就會(huì)給孩子留下一定的心理創(chuàng)傷。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的策略

1.找出原因，目標(biāo)規(guī)劃

要想幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的心理，更好地開導(dǎo)他們的思想，就必須找出他們產(chǎn)生心理問題的原因。只有找出了心理原因，才能從本質(zhì)問題入手，采取有效的方法進(jìn)行糾正。教師要制訂一定的糾正計(jì)劃，與家長取得一定的聯(lián)系，爭取做到家校聯(lián)合共同完成學(xué)生的心理健康教育。在具體的應(yīng)用方面，小學(xué)老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，更好地了解小學(xué)生心理需求。在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生心智成熟程度來制定多樣化教育方案，這不僅有助于更深入地了解小學(xué)生內(nèi)心世界，而且有利于對(duì)癥下藥來解決部分小學(xué)生存在的心理健康問題。

2.尊重學(xué)生，堅(jiān)持民主

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行心理教育教師必須充分尊重學(xué)生的想法，要尊重每位同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，這才是真正對(duì)學(xué)生有益的。教師要給予學(xué)生更多的信任，充分尊重學(xué)生的想法;要堅(jiān)持用民主的辦法幫助學(xué)生，不能過于武斷，否則會(huì)給學(xué)生造成較大的壓力;要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，更好地傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的情緒;要讓學(xué)生愿意與老師進(jìn)行交流和溝通，尋求教師的幫助，這樣才方便心理教育的更好推進(jìn)。在具體應(yīng)用方面，小學(xué)老師要貫徹落實(shí)新型教育理念并尊重學(xué)生的獨(dú)立思維和主體地位，同時(shí)要通過開展趣味性心理活動(dòng)來構(gòu)建良性師生關(guān)系。針對(duì)部分小學(xué)生存在的心理健康問題，小學(xué)老師要充分尊重并理解學(xué)生，同時(shí)要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)來實(shí)現(xiàn)心理健康引導(dǎo)。

3.充分利用班集體的力量

在小學(xué)生的心理健康教育當(dāng)中，班級(jí)的力量是非常重要的，學(xué)生只有充分地融入班級(jí)中，與同學(xué)相互幫助共同成長，他們的心理才能更加樂觀開朗。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生處理好同學(xué)之間的關(guān)系，與班級(jí)中的每一位同學(xué)融洽相處，建立良好的人際關(guān)系;要讓小學(xué)生充分地感受到班級(jí)的溫暖，感受到同學(xué)們的關(guān)愛;要讓學(xué)生明白自己是班集體中的一員，要有一定的集體榮譽(yù)感;還要與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，更好地發(fā)揮自身的力量，為班級(jí)做出一定的貢獻(xiàn)，更好地激發(fā)他們心里的正能量，糾正他們不良的心理想法。

4.要給予學(xué)生充分的關(guān)愛

大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因是缺乏足夠的關(guān)愛，教師和家長要更好地認(rèn)識(shí)這一問題，在日常生活中給予小學(xué)生更多的關(guān)愛。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如果小學(xué)生的成績上出現(xiàn)了問題，教師要與小學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，鼓勵(lì)他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，改正自身的錯(cuò)誤，不能過分嚴(yán)厲，給予學(xué)生較大的壓力，而要讓學(xué)生真正感受到教師的關(guān)愛，愿意去親近教師。

5.充實(shí)小學(xué)心理健康教育形式

針對(duì)小學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的情緒變動(dòng)大和逆反激怒的心理健康問題，各小學(xué)可以結(jié)合學(xué)生具體情況來開展多樣性心理健康教育活動(dòng)，其中包括心理咨詢服務(wù)活動(dòng)及心理健康課外活動(dòng)等，這些都有助于實(shí)現(xiàn)心理健康教育的逐步滲透。在具體優(yōu)化方面，小學(xué)心理健康老師可以根據(jù)每位學(xué)生的具體心理情況來調(diào)整教育方法，通常可以采用角色扮演及咨詢面談的方式來引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確心理觀念，以此來提高小學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)的積極性和自主性。

6.強(qiáng)化心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前部分小學(xué)在心理健康教育方面未能提供專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，這使得其開設(shè)的心理健康課程及活動(dòng)效果大打折扣，因此需要強(qiáng)化心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)來滿足小學(xué)生心理健康教育需求。在具體應(yīng)用方面，各小學(xué)要提高對(duì)心理健康教育活動(dòng)的重視程度，同時(shí)要強(qiáng)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)來提升心理健康教育活動(dòng)效率，這對(duì)于改善小學(xué)心理現(xiàn)狀并提升心理教育活動(dòng)質(zhì)量而言具有重要意義。

7.落實(shí)心理健康教育課程管理工作

部分小學(xué)在心理健康教育課程的開設(shè)方面缺乏完善的管理機(jī)制，這使得其心理健康教育體系流于形式，因此各小學(xué)需要加強(qiáng)心理健康教育課程管理。在具體應(yīng)用方面，各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要深入調(diào)查本校學(xué)生的心理健康狀況，在此基礎(chǔ)上開設(shè)合理可行的心理教育課程，同時(shí)要引導(dǎo)心理健康老師端正個(gè)人態(tài)度并掌握專業(yè)技能，以此來更好地落實(shí)心理教育活動(dòng)內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理問題的有效疏導(dǎo)。

8.發(fā)揮教育行政部門作用

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的組織開展與新型教育理念相契合，其對(duì)于引導(dǎo)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展目標(biāo)而言具有重要意義，因此教育行政部門要出臺(tái)相關(guān)政策來引導(dǎo)小學(xué)落實(shí)心理健康教育工作內(nèi)容。在具體應(yīng)用方面，教育行政部門可以通過劃撥經(jīng)費(fèi)及組織培訓(xùn)等形式來支持小學(xué)心理教育工作，同時(shí)要強(qiáng)化在社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)層面的監(jiān)督管理，盡可能為小學(xué)生營造健康良好的生活環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以此來充分發(fā)揮心理健康教育在小學(xué)生全面發(fā)展方面的作用。

總而言之，心理健康問題非常重要，學(xué)校和教師必須高度關(guān)注起來，經(jīng)常了解小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r和情緒。如果小學(xué)生產(chǎn)生了一些不良的心理，要更好地開導(dǎo)他們，讓他們更加樂觀積極。要采取有效的教育策略，找出小學(xué)生發(fā)生心理問題的真正原因，然后再制定有效的目標(biāo)規(guī)劃和策略;要充分地尊重學(xué)生的想法和意見，用民主的方法幫助他們糾正心理問題;要利用班集體的力量去感化學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和溫暖，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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編輯 段麗君