周國權

摘 要：新課改的全面實施，也對現(xiàn)階段的教育提出更嚴格的要求，需要教師在實際教學期間，具有構建高效課堂的意識，同時重視愉悅氛圍的建立。高效快樂課堂的構建，是教師積極進行優(yōu)化、不斷探索的教學過程，這也成為當前教育領域與教學實踐期間的討論熱點話題。教師都希望學生可以喜歡自己的教學，并愿意積極投入教學活動當中，同時在最短的時間內快速領悟所有學習知識點。

關鍵詞：小學語文;快樂高效;實踐;思考

新課改的全面實施要求教師在打造高效課堂的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，教師要想在教學期間將快樂和高效結合，就需要采用不同的教學模式展開教學，以此提起學生的學習積極性?；诖耍韵抡闹泄P者首先解析快樂高效課堂的概念，之后提出幾點有效的應用措施，希望可為相關領域從業(yè)人員提供一定的理論指導。

一、解析快樂高效課堂

由心理學角度進行解析，快樂是一種愉悅的心態(tài)，是一種積極心理;從教育學角度進行解析，如果學生一直處于快樂的情緒下，有助于激發(fā)其學習積極性和興趣，開發(fā)潛能，提升自己的學習效率。所謂的高效就是指，可以在最短時間內達到最優(yōu)的教學成效，繼而實現(xiàn)課堂教學和學生學習的高效率、高收益。通過大量實踐研究表明，快樂、高效二者之間是相輔相成的。如果學生處于愉悅的心理狀態(tài)，對自身的學習有積極的促進作用;如果自身的學習心態(tài)較為消極，感受不到快樂，就無法產生較好的學習效果，并且如果一節(jié)課結束后，學生沒有掌握任何知識，更無快樂、高效可言。

二、創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生興趣

我們都知道興趣是開展一切學習活動最好的指導因素，這也是可以在教學期間積極體現(xiàn)以生為本、凸顯出學生主體性的關鍵所在。對于此，在小學語文教學期間，教師需要具有借助切實合理、科學性、創(chuàng)新型教學形式的意識，實現(xiàn)學生的激趣，使得學生可以活躍自己的思維，并時刻處于愉悅的情緒當中，營造出快樂的學習氛圍，使得學生的思考更加靈動，進而以最飽滿的狀態(tài)投入到學習活動當中。除此之外，教師不但要在課前精心安排教學的內容、環(huán)節(jié)等，還要針對不同學生的個性理解能力、學習層次等劃分具體的教學模式，這樣可以起到精準引發(fā)學生學習積極性的效果。例如在學習《賣火柴的小女孩》期間，教師要帶領學生一起了解一下作者安徒生的人生背景、其他作品所傳遞的思想等，深度發(fā)掘《賣火柴的小女孩》這一課文內容的教學深度之后，按照當代學生的自身認知特點，可設計角色扮演活動，以角色置換的方式連接文本的學習，使得學生可以產生情感共鳴。這樣一來，此種教學模式可以激發(fā)學生的學習積極性，對于本文的學習和了解也就更加深入。同時教師還可應用不同的教學模式，例如舉辦朗誦比賽、講故事、辯論賽等，這樣通過競賽的方式掀起學習的熱潮，這些都是教學期間的有效教學方式。

三、通過多媒體的輔助應用，提供合作平臺

當代科學信息技術的不斷發(fā)展，也促進其在各行各業(yè)之內的廣泛應用。多媒體信息技術是當前新時代的發(fā)展產物，其中包含多種功能，因此其發(fā)揮著重要的作用。通過當前的教學情況不難看出，隨著新課改的大力實施，多媒體信息技術引入教學課堂當中，同樣促進著新課改的合理發(fā)展?；诖耍托枰處煂F(xiàn)代信息技術積極引入教學課堂之中展開教學，這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使得學生發(fā)散自己的邏輯思維、拓寬視野，學生在新的認知中可以獲取更多的語文知識，并合理掌握，構架優(yōu)化的知識體系。

教師在課堂教學期間，通過多媒體技術的應用可以使得教學知識更加直觀立體、生動形象地展示在學生面前，轉變傳統(tǒng)課文教學內容單調描述的局面，這一特征符合當前學生的心理認知特征和學習需求，并且可以吸引學生的學習注意力。教師在多媒體設備上將課文的重點內容以藝術性的角度進行展示，在幫助學生調動感官的同時，可以使其引發(fā)自主思考，繼而豐富教學的形式，使教學內容可以成為學生的內涵。除此之外，教師還要具有將多媒體展示和學生交流、探討相結合的教學意識。學生需要對觀看的多媒體課件進行后續(xù)系列的交流探討分析，使得其可以養(yǎng)成自主思考的好習慣，進而逐步幫助自己掌握文本的內容，了解其中的內涵。這樣做的目的在于強化師生之間、生生之間的互動，營造出良好愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生自身的邏輯思維和學習能力，同時還可以幫助學生獲得極佳的學習體驗。

例如在學習《爬山虎的腳》這篇課文期間，教師可以用多媒體設備向學生展示自己提前設計好的教學課件，為學生展示大自然不同植物的生長、造型等，逐步引導學生通過自己喜歡的植物探索大自然的秘密，進而感受到快樂實現(xiàn)高效課堂建立的教學目的。這樣將課堂延伸至課外，就能幫助教師抓準學生的興趣點，讓學生可以持久性地積極參與到教學活動當中，在提升綜合素養(yǎng)的同時強化語文知識的運用。

綜合上述不難看出，當前新課改的全面實施，要求教師在教學期間為學生營造高效快樂的學習氛圍，這也是當前素質教育的追求目標。教師在教學實踐期間，通過不斷的摸索和探究構建出高效快樂課堂，學生在此期間可以帶著興趣展開學習，在歡樂和諧的氛圍中獲取最佳的學習效果。

參考文獻：

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編輯 謝尾合