孫亞珍

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)、廢舊材料的利用也得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)課堂，如何引入廢舊材料，在美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，給孩子們灌輸廢舊材料利用、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)勢在必行，教學(xué)意義也不言而喻。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí);廢舊材料;寓教于樂;小學(xué)美術(shù)教學(xué)

“教育從娃娃抓起”，小學(xué)教學(xué)尤其美術(shù)教學(xué)中，如何很好地將學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與廢舊材料利用的環(huán)保意識(shí)相結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要課題。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，如何有效利用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，我本人有幾點(diǎn)拙見總結(jié)如下。

一、樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成收集廢舊材料的好習(xí)慣

1.樹立環(huán)保意識(shí)

環(huán)保意識(shí)、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對(duì)于生活在地球上的每一個(gè)人都至關(guān)重要，尤其對(duì)當(dāng)前的小學(xué)生來講，必須具備一定的環(huán)境保護(hù)素質(zhì)，從小樹立良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣意識(shí)，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)小學(xué)生基本素質(zhì)的普遍要求。環(huán)境保護(hù)每時(shí)每刻都在無聲無息地教育影響著我們每一個(gè)人。在人美版五年級(jí)下冊第十課《自制小相框》這一課中，我利用了廢舊材料一次性塑料針管和牛奶紙箱，針管做支架，牛奶紙箱做相框，向?qū)W生當(dāng)堂展示制作的小相框，在課堂上引起了小小的“轟動(dòng)”，學(xué)生的制作熱情高漲，紛紛拿出自己收集的廢舊材料展開了手工制作，寓教于樂，起到了良好的課堂引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了保護(hù)環(huán)境。環(huán)境保護(hù)及教育不是一個(gè)孤立的板塊，它既融于課堂教學(xué)中，又融于豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中，它還與家庭熏陶、社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)?？傊瑢?duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”是我們義不容辭的責(zé)任。

2.養(yǎng)成收集廢舊材料的習(xí)慣

廢舊材料指的是已經(jīng)破舊的、失去使用功效的物品。在我們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境中，可以回收的、無毒無害的廢舊材料有很多，例如廢紙、塑料、布料、金屬物等。由于小學(xué)生年齡較小，自我約束能力較差，一定要注意既要環(huán)保還要安全。在我們的日常生活中，廢舊材料無時(shí)無刻存在著，比如我們學(xué)習(xí)用到的書本、作業(yè)本、圓珠筆芯等，生活中的牛奶紙盒、礦泉水瓶、吸管等，都可以作為可利用的廢舊材料。收集廢舊材料，其實(shí)不僅是一種良好的生活習(xí)慣，更是體現(xiàn)一個(gè)民族、一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)先進(jìn)文明程度、發(fā)達(dá)水平的具體形式。生活處處皆學(xué)問，只要我們保持一顆環(huán)保的心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，收集廢舊材料，我們的生活環(huán)境就能變得更加美好。

二、實(shí)踐出真知 課堂有創(chuàng)新

在美術(shù)課堂教學(xué)中，實(shí)物的展示往往比單一的圖片欣賞更具有說服力和感染力。因此，我會(huì)在平日的教學(xué)之余運(yùn)用廢舊材料制作教具。利用學(xué)生廢棄的腰鼓棒和一次性木筷粘貼，制作了一個(gè)精致的毛筆筆架。在學(xué)生的眼中，一根根木筷及腰鼓棒顯得那么微不足道，但是當(dāng)我把它們通過巧妙的方法粘連成一個(gè)實(shí)用的毛筆筆架時(shí)，學(xué)生顯然很是驚嘆，創(chuàng)新無處不在。我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)并不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我會(huì)在平時(shí)的教學(xué)生活中，積極引導(dǎo)學(xué)生在努力提高美術(shù)能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。只要學(xué)生能夠在教師正確的引導(dǎo)下，通過自己的課堂實(shí)踐，合理利用廢舊材料，一定可以創(chuàng)作出更多的作品，從而使我們的小學(xué)美術(shù)課堂充滿活力和激情。

三、感受創(chuàng)作體驗(yàn) 享受成功的快樂

培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索能力，是新課程改革的重中之重。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂中，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)作、分享成功的喜悅，有效將環(huán)境保護(hù)、廢舊材料利用和美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作的每個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以學(xué)生為本”的新教學(xué)理念。

在小學(xué)美術(shù)課堂上要還給學(xué)生課堂時(shí)間，還給學(xué)生教室時(shí)間，還給他們活動(dòng)主動(dòng)權(quán)，還給他們探索創(chuàng)新的空間。所以在每節(jié)課的創(chuàng)作時(shí)間，學(xué)生擁有充裕的時(shí)間在課堂上討論、交流、演示。在課堂上通過個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結(jié)合的方法，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生還能體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而享受成功的喜悅。

其實(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用廢舊材料的創(chuàng)作大有可為。這些看似廢舊的材料通過孩子獨(dú)到的創(chuàng)造，居然變成了一件件“光彩奪目”的“藝術(shù)品”，讓我們由衷地感嘆孩子們的創(chuàng)造力。只要我們善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處充滿了樂趣。法國藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，作為教師應(yīng)該在平日的教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生收集廢舊材料、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，把我們生活中一些并不起眼的廢舊材料“變廢為寶”，寓教于樂，既讓學(xué)生獲得了美術(shù)知識(shí)，又鍛煉了自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力，還能在學(xué)習(xí)的同時(shí)凈化我們共同的生活環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，寓教于樂，讓小學(xué)美術(shù)課堂成為孩子的樂園。

參考文獻(xiàn)：

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