趙翠翠

摘;要：在探討幼兒教育評(píng)價(jià)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從自身的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，論述了借助評(píng)價(jià)提升幼兒教師學(xué)科教學(xué)水平的可能性，并最后從多角度探討了教育評(píng)價(jià)提升教師學(xué)科教學(xué)水平應(yīng)注意的問(wèn)題，希望對(duì)于今后提升幼兒教學(xué)水平，深化幼兒教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)改革;教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注到學(xué)前教育質(zhì)量。其中，幼兒教師的整體質(zhì)量則是影響到學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，同時(shí)，只有保障幼兒教師的高素質(zhì)，才能全面構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)前教育體系。當(dāng)前，對(duì)于教師的考察正在朝著多方面、多角度轉(zhuǎn)化。其中，學(xué)科教學(xué)知識(shí)則是涉及教師的專業(yè)知識(shí)方面，這里主要從這個(gè)角度探討了如何有效來(lái)提升幼兒教師的幼兒教學(xué)水平。

一、教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

所謂的評(píng)價(jià)，就是體現(xiàn)出在相關(guān)事物中評(píng)判以及價(jià)值判斷。對(duì)于教育評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，主要就是借助于相關(guān)的教育目標(biāo)，采用可行化的科學(xué)手段，能有效進(jìn)行相關(guān)的資料信息的收集以及整理工作，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育結(jié)果、教育過(guò)程以及教學(xué)內(nèi)容方面的價(jià)值判斷，目的旨在更好地實(shí)現(xiàn)教育決策提供必要的依據(jù)。

在開展教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，其是教學(xué)教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。只有通過(guò)具有較強(qiáng)的科學(xué)性的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)方案方能有效實(shí)施有效的教育評(píng)價(jià)。從這個(gè)角度可以看出，評(píng)價(jià)和教學(xué)相互緊密聯(lián)系，但應(yīng)該明確同樣的問(wèn)題，可能會(huì)存在著評(píng)價(jià)方案的實(shí)施程序以及關(guān)注點(diǎn)存在差異性，但都要緊密聯(lián)系著幼兒的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠更好地幫助教師進(jìn)行教育教育活動(dòng)，有效幫助幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)更好地成長(zhǎng)。

二、借助評(píng)價(jià)提升幼兒教師學(xué)科教學(xué)水平的可能性

根據(jù)教育學(xué)家舒爾曼的觀點(diǎn)，教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的提升能幫助教師更好地進(jìn)行思考，不但提升自我教學(xué)水平。結(jié)合格羅斯曼的建議，教師可以通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)經(jīng)歷，不斷完善自我的學(xué)科教育知識(shí)。所以，這里結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了借助評(píng)價(jià)有提升幼兒教師學(xué)科知識(shí)的可能性。

1.教育評(píng)價(jià)能完善教師的幼兒知識(shí)

結(jié)合幼兒教師的教學(xué)實(shí)際情況，他們應(yīng)該具備相當(dāng)多大幼兒知識(shí)，這些則是進(jìn)行教學(xué)方法選擇以及內(nèi)容知識(shí)的連接橋梁。具體來(lái)說(shuō)，教師則應(yīng)從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒實(shí)際的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適其發(fā)展的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并能保障如何選擇必要的教學(xué)方法，提供相應(yīng)的教學(xué)依據(jù)。從評(píng)價(jià)的角度來(lái)看，教育評(píng)價(jià)涉及幼兒行為表現(xiàn)的觀察、分析以及解讀等方面。通過(guò)評(píng)價(jià)，能幫助教師全方位掌握幼兒的實(shí)際水平，以便更好提供教學(xué)服務(wù)。

2.教育評(píng)價(jià)幫助教師進(jìn)行反思

幼兒教師在教學(xué)中的反思對(duì)于提升自我的教學(xué)水平具有重要作用，但當(dāng)前大部分幼兒教師卻難以有效開展教學(xué)反思，這也是值得我們深入思考的問(wèn)題。部分幼兒教師不進(jìn)行反思，往往是他們并不知道反思的內(nèi)容是什么？反思之后如何去努力？但是，教育評(píng)價(jià)則能充分幫助教師來(lái)開展反思過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行幼兒教學(xué)相關(guān)信息的收集以及整理，從而明確幼兒的實(shí)際發(fā)展水平情況，能從整體上更好地來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的審視。在此基礎(chǔ)上，教師則應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)獲得相應(yīng)的信息，以便更好地服務(wù)于后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，能有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的診斷、分析、反思以及總結(jié)。這樣的方式才能幫助幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的幼兒園教學(xué)目標(biāo)。

三、教育評(píng)價(jià)提升教師學(xué)科教學(xué)水平應(yīng)注意的問(wèn)題

1.尋求評(píng)價(jià)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的一致性

首先，為了保證教師開展有效性評(píng)價(jià)，則應(yīng)保持評(píng)價(jià)內(nèi)容符合教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。教師能全方位有效使用評(píng)價(jià)工具，主要目的則是教師能夠在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，充分應(yīng)用好評(píng)價(jià)工具。根據(jù)相關(guān)教學(xué)研究，幼兒教師最為關(guān)注的則是教學(xué)活動(dòng)。如果能充分借助于評(píng)價(jià)工具，來(lái)有效輔助教學(xué)內(nèi)容，這樣教師自然會(huì)很重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的內(nèi)容;其次，一定要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)，以更好地滿足教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)內(nèi)容的一致性要求。其中，最為關(guān)鍵的內(nèi)容則是要有一定程度的高瞻于課程，則是幼兒發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容，能體現(xiàn)出幼兒社會(huì)、身體、認(rèn)知以及情感發(fā)展的綜合性。關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)為幼兒日常生活中的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，也是每個(gè)幼兒所應(yīng)該掌握的內(nèi)容，并能實(shí)現(xiàn)一定的知識(shí)遷移。關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)則是教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，以便更好地滿足于幼兒教師服務(wù)。

2.保證教師與幼兒是評(píng)價(jià)過(guò)程的主體

在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，接收評(píng)價(jià)總體則是有助于幼兒教學(xué)活動(dòng)的開展以及幼兒的健康成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，教師則應(yīng)成為評(píng)價(jià)的主體，以便更好地進(jìn)行兒童的真實(shí)行為的觀察以及真實(shí)發(fā)展水平的評(píng)估。在此環(huán)節(jié)中，教師則應(yīng)充分發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，進(jìn)而全方位思考，有效實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)意識(shí)的不斷提升。對(duì)于幼兒是評(píng)價(jià)過(guò)程的主體來(lái)說(shuō)，應(yīng)明確幼兒觀察意味著在真實(shí)環(huán)境中的真實(shí)行為的觀察以及評(píng)價(jià)，符合幼兒的實(shí)際情況，另外，還應(yīng)該重視兒童在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中的自我評(píng)價(jià)過(guò)程。

3.評(píng)價(jià)工具本身能有效提升教師領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)

在開展幼兒教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程中，領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)則是最為基本的內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)大部分幼兒園教師都是由于繼續(xù)教育學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)歷不夠等原因，造成在完善學(xué)科知識(shí)方面存在一定的欠缺。在這樣的背景下，就應(yīng)該充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)工具的優(yōu)勢(shì)，能幫助幼兒更好掌握所需要的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，并能從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)高效且合理地設(shè)計(jì)從低水平到高水平的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，這樣自然會(huì)有效地幫助教師在明確學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展幼兒教育活動(dòng)，這樣也符合新課標(biāo)要求下的深化幼兒教學(xué)改革的要求。

參考文獻(xiàn)

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