王蓉

摘 要：充分提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，首先需要強(qiáng)化學(xué)校的管理水平。強(qiáng)化學(xué)校管理，校長發(fā)揮著主導(dǎo)作用，通過校長的正確領(lǐng)導(dǎo)能夠進(jìn)一步推動(dòng)校園教育質(zhì)量、管理質(zhì)量等方面的提升，促使學(xué)生能夠在良好的校園環(huán)境下得到優(yōu)質(zhì)的成長，增強(qiáng)對學(xué)校的歸屬感，更加重視自我學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;學(xué)校管理;辦學(xué)質(zhì)量;策略分析

通過高效管理初中學(xué)校，提高全校各方面的辦學(xué)水平，從而逐步促使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提高。校長作為學(xué)校管理的主力，通常需要不斷地發(fā)現(xiàn)與探討，從而將學(xué)校管理的質(zhì)量不斷提升。無論是在校園管理的資金流動(dòng)上還是在資源獲取上，經(jīng)過學(xué)校校長以及其他工作人員的探討，都能夠得到相應(yīng)的改革和完善。因此，強(qiáng)化學(xué)校的管理、提升辦學(xué)水平需要校長以及學(xué)校的相關(guān)教育人員共同合作與共同探索。

一、學(xué)校管理的含義及其發(fā)揮的作用

初中屬于義務(wù)教育階段，學(xué)校管理涉及的范圍尤其大，要對學(xué)校各個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的高效管理。學(xué)校管理包括校園環(huán)境管理、教學(xué)質(zhì)量管理、校園安全管理等多個(gè)方面，通常與學(xué)校中的主體有直接聯(lián)系，學(xué)校則會針對此內(nèi)容進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究，從而做出相應(yīng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，因此通過學(xué)校校長進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是學(xué)校管理的一種形式[1]。學(xué)校校長以及其他學(xué)校教職人員對學(xué)校各個(gè)方面進(jìn)行管理，對學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著極大的作用。通過校長進(jìn)行深度的探討，從而促使校園環(huán)境得到相應(yīng)的完善，則可推動(dòng)學(xué)生對校園的生活充滿好奇，進(jìn)而在學(xué)校中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)[2]。同時(shí)學(xué)校環(huán)境的完善與優(yōu)化也能夠推動(dòng)教育人員教學(xué)質(zhì)量的提高，在相對高質(zhì)量的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)則可進(jìn)一步推動(dòng)教師對職業(yè)更加的熱愛，從而針對自身的職業(yè)進(jìn)行高質(zhì)量的發(fā)現(xiàn)與探索。除此之外，通過校長對學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的管理可深度改善校園的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)良好的學(xué)校校風(fēng)，通過管理優(yōu)化學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍可進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且在個(gè)人素養(yǎng)以及品德方面也得到相應(yīng)的改變與優(yōu)化[3]?？偠灾?，學(xué)校管理對學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮著極大的作用，高質(zhì)量的管理能夠進(jìn)一步地推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步，促使學(xué)校的各個(gè)方面得到“質(zhì)”的提高。

二、如何強(qiáng)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平

（一）重視校園的安全管理

學(xué)校安全管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容之一。針對學(xué)校的安全防范措施，學(xué)校校長以及學(xué)校相關(guān)工作人員應(yīng)進(jìn)行深度探索，通過發(fā)現(xiàn)并制訂系列制度確保校園安全防護(hù)質(zhì)量。那么就學(xué)校的安全管理來看，主要包括哪些方面呢？首先在學(xué)校的食品安全管理方面，校長對學(xué)校食品安全應(yīng)當(dāng)尤其地關(guān)注與重視。食品不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)與學(xué)生的生命也有直接的聯(lián)系[4]，因此在食品安全的管理上校長應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)與探討，進(jìn)一步提高工作人員的素質(zhì)，通過提高食品工作管理人員的素質(zhì)進(jìn)一步在食品安全上得到相應(yīng)的保證。因此，校長在食品安全管理上應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的高質(zhì)量發(fā)現(xiàn)與探索，有效地提高安全管理的效率。除此之外，在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方面也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的安全管理，例如針對初中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇心的特點(diǎn)，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面則應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的高質(zhì)量管理以促使學(xué)生能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，促使網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展[5]。同時(shí)在教學(xué)的各項(xiàng)設(shè)施上也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的安全管理。實(shí)驗(yàn)器材的管理、體育場地器材的管理等都要制訂相應(yīng)的管理制度和防范措施，定期進(jìn)行相應(yīng)的安全檢測和維護(hù)，從而不斷提高校園安全的管理質(zhì)量。

（二）重視教學(xué)質(zhì)量的高效管理

提高學(xué)校的辦學(xué)水平使學(xué)生能在學(xué)校中高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力則需要校長及教職人員針對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的高效管理。通過對教學(xué)質(zhì)量的管理從而進(jìn)一步提高教學(xué)的高效性，推動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)形成興趣，提高學(xué)習(xí)積極性[6]。那么校長針對教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)當(dāng)做出如何的有效管理？首先針對教師的教學(xué)，校長應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的管理。通過管理樹立教師專心從事教師職業(yè)的思想觀念，促使教師將教學(xué)視為人生中認(rèn)真對待的事業(yè)并逐步提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步促使學(xué)生得到更高效率的教學(xué)，有效地提升自身的學(xué)習(xí)能力[7]。其次，校長也應(yīng)當(dāng)積極地深入其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和探討，從而對教師管理班級進(jìn)行相應(yīng)的管理。教師對班級如何進(jìn)行管理直接影響學(xué)生的成長，因此通過對教師做出相應(yīng)的班級管理培訓(xùn)則可有效地促使學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得知識。最后，教師需要親自深入優(yōu)秀的教學(xué)中才能夠?qū)ψ陨淼哪芰M(jìn)行不斷的提升，因而校長針對這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)教職人員深入其他優(yōu)質(zhì)教師的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，從而在潛移默化中提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，針對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理可有效地提高學(xué)校教育的質(zhì)量，進(jìn)一步促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。

（三）重視校園的環(huán)境管理

校長針對校園的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的探討，從而完善校園的實(shí)踐設(shè)施，對學(xué)校辦學(xué)水平的提高有直接的影響。校園中學(xué)習(xí)及實(shí)踐的設(shè)施環(huán)境是需要校長著重管理的，尤其是初中階段學(xué)生處于叛逆時(shí)期，因此針對初中學(xué)生的叛逆心理更需要校長對教學(xué)的設(shè)施以及校園的環(huán)境做出相應(yīng)的管理優(yōu)化[8]。那么校長應(yīng)當(dāng)如何對學(xué)校的環(huán)境以及教學(xué)設(shè)施進(jìn)行管理呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)深入初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中對初中學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行了解，貼切于學(xué)生個(gè)性的教學(xué)設(shè)備往往能夠促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時(shí)與學(xué)生個(gè)性相符的設(shè)備也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)形成自主發(fā)現(xiàn)與探討的態(tài)度。其次，校長針對初中學(xué)生的叛逆心理也應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行管理，促使學(xué)生對校園產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，從而愿意投入學(xué)校的學(xué)習(xí)中。例如，根據(jù)初中學(xué)生喜歡運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的特征，則可在網(wǎng)絡(luò)方面進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，從而推動(dòng)學(xué)生對校園的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。除此之外，校長也可引導(dǎo)相關(guān)的教職人員在校園中組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使初中學(xué)生能夠在“玩”的過程中學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，校園學(xué)習(xí)及實(shí)踐中，校長進(jìn)行高效的管理能夠推動(dòng)學(xué)生對校園的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（四）重視學(xué)校資金及教育資源的有效管理

提高學(xué)校的辦學(xué)水平，需要在學(xué)校的資金以及教育資源上進(jìn)行相應(yīng)的管理。校園的資金流動(dòng)直接影響教學(xué)的質(zhì)量，高效地管理學(xué)校的資金能夠進(jìn)一步提高學(xué)校各方面的教學(xué)水平。在教學(xué)資源上進(jìn)行相應(yīng)的管理也可以有效地提高教育人員的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的有效性。那么校長應(yīng)當(dāng)如何管理學(xué)校資金以及教育資源？首先，針對校園資金，校長應(yīng)當(dāng)尤其重視[9]。只有在資金充分流動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的管理才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，逐步提高校園的辦學(xué)水平。例如，校長積極地結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行資金管理，提高資金的利用率，則可推動(dòng)學(xué)校高效使用資金。其次，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)校資金應(yīng)當(dāng)應(yīng)用于學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行精確化管理，從而充分地將資金運(yùn)用到學(xué)校發(fā)展上。最后，在教育資源上的管理，教育資源的發(fā)展對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步有直接的影響，因此校長需要針對教育資源進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和探討，從而有效地管理。例如，引導(dǎo)教職人員根據(jù)教育資源的類型進(jìn)行相應(yīng)的分類以及創(chuàng)新優(yōu)化，逐步提高教育資源的利用率;針對教育資源的使用進(jìn)行相應(yīng)的探討，通過學(xué)習(xí)其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的高效管理。因此，針對學(xué)校的資金以及教育資源進(jìn)行管理可有效地提高學(xué)校的辦學(xué)水平，是需要校長及其他管理人員尤其重視的。

三、強(qiáng)化學(xué)校管理需注重的事項(xiàng)

校長強(qiáng)化學(xué)校管理需要充分地結(jié)合時(shí)代變化進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)與探索，并充分注重管理的事項(xiàng)，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)管理高效化[10]。因此，在學(xué)校管理中校長應(yīng)當(dāng)積極地深入管理，對管理做出相應(yīng)的優(yōu)化，并針對管理中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)的深度探討。那么校長強(qiáng)化學(xué)校管理需要注意的事項(xiàng)有哪些呢？首先，校長應(yīng)當(dāng)充分地注重與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合當(dāng)下時(shí)代變化進(jìn)行改革，只有充分地與時(shí)代變化相符合的管理才能夠有力地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，校長及管理人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)校的特征，從而進(jìn)行相應(yīng)的管理，初中學(xué)校相對于其他學(xué)校而言，更加有必要進(jìn)行精確化的管理。同時(shí)，不同的初中學(xué)校，其教學(xué)以及環(huán)境設(shè)施等方面存在明顯差異，城鄉(xiāng)初中學(xué)校也存在不同的特征。因此，初中校長針對校園的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的管理，從而對癥下藥，有效地管理學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)環(huán)境設(shè)施等。最后，校長針對學(xué)校的管理，應(yīng)當(dāng)積極地深入其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高自身的管理效率?？偠灾ｉL對學(xué)校進(jìn)行管理的過程中是始終需要探討與發(fā)現(xiàn)的，只有不斷地優(yōu)化管理才能夠推動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)水平提高。

綜上所述，通過校長深入初中學(xué)生以及社會中進(jìn)行探討，提高學(xué)校的管理質(zhì)量，能夠有效地促使學(xué)校辦學(xué)水平得以提升。因此，校長必須重視對學(xué)校的管理，充分的強(qiáng)化管理以提升學(xué)校的教育質(zhì)量。首先，需要關(guān)注學(xué)校的安全防范管理，學(xué)校的安全保證是學(xué)校質(zhì)量的一個(gè)重要表現(xiàn)。其次，在教育人員的教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)行管理，通過針對性的管理提高教育的水平。再次，在校園的實(shí)踐活動(dòng)及環(huán)境設(shè)施上的管理，通過管理促使設(shè)施精準(zhǔn)化，從而提高辦學(xué)水平。最后，在資金流動(dòng)與教育資源上的管理，通過管理資金和資源進(jìn)一步提高學(xué)校的實(shí)際能力。

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編輯 李 爭