陳利平

摘要：隨著教育教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，這不僅為課堂教學(xué)帶來了豐富的資源，更改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，因此，越來越多的教育工作者開始研究教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用途徑。本文就具體來談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，各項(xiàng)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人們的生活和生產(chǎn)方式造成了較大的影響。隨著現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用程度的加深，被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，完善了當(dāng)前的教學(xué)手段，促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，充分發(fā)揮了現(xiàn)代技術(shù)教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮的重要作用，解，是推動(dòng)當(dāng)前中學(xué)教育的重要手段，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)

初中學(xué)校應(yīng)該為老師多提供一些教育交談?dòng)懻摰臋C(jī)會(huì)，使老師們相互學(xué)習(xí)教育方法，在老師中，有一些教齡較長的老師，他們的教育經(jīng)驗(yàn)是十分豐富的，所以那些剛剛?cè)温毜睦蠋熆梢远嗾?qǐng)教一些教育方法，但是教齡較大的老師一般年齡都比較大，所以他們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)方面不是很了解，不能正確利用網(wǎng)絡(luò)資源制作課件等，但是如果將豐富的教育經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合就一定能夠提升教育品質(zhì)，所以年長的老師可以向年輕的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。因此，老師之間相互交流教育經(jīng)驗(yàn)是十分有利于提升數(shù)學(xué)教育品質(zhì)的，在日常的教育中，需要老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，優(yōu)化教育方法，并且能夠清楚的了解現(xiàn)代教育技術(shù)，并正確的使用，最終提升初中數(shù)學(xué)教育品質(zhì)。

（二）發(fā)揮教學(xué)輔助優(yōu)勢，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師要擺脫傳統(tǒng)教育思維的局限，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏之中解放出來，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，在傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上合理應(yīng)用現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，刺激學(xué)生視覺感官與聽覺感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，于無形之中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示勾股定理的歷史來源，滲透數(shù)學(xué)史，拓展學(xué)生知識(shí)視野，幫助學(xué)生加深對(duì)勾股定理的系統(tǒng)理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨后，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化情境：大雨過后，一棵樹在距離地面4m的位置發(fā)生斷裂，樹的頂部落在距離樹根底部3m的位置，請(qǐng)問這棵樹未斷前有多高？這一情景的創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用動(dòng)態(tài)視頻的形式呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在此基礎(chǔ)上教師則可以講解勾股定理的基本知識(shí)。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能使練習(xí)形式多樣化，提高教學(xué)效果

利用現(xiàn)代教育技術(shù)能提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí)，課堂練習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。初中學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。電教手段最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)、抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，如應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可相應(yīng)的設(shè)計(jì)一些闖關(guān)題，把枯燥的練習(xí)變?yōu)橛螒?、競賽題。讓學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行練習(xí)。

（四）提高教師技能

提高教師掌握現(xiàn)代技術(shù)教育的技能，這不僅有利于教師教學(xué)的順利進(jìn)行，而且可以提高教師教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師提高技能的途徑有兩條：第一，通過學(xué)校組織，通過短期培訓(xùn)或者教師進(jìn)修發(fā)展教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。學(xué)校利用自身所掌握的資源，對(duì)教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，這不僅可以提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，還可以履行學(xué)校培養(yǎng)教師能力的責(zé)任。學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代技術(shù)教育進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分享受到現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性。第二，教師通過自我技能提高。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上的資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，并要通過不斷練習(xí)，使教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。此外，教師還可以通過參加現(xiàn)代教育技術(shù)的短期培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自身技能的提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)注意問題

（一）應(yīng)與數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，突出數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)

數(shù)學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，涉及三維空間問題，動(dòng)態(tài)過程問題等抽象思維要求高。傳統(tǒng)教學(xué)手段以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析。正是因?yàn)槌橄蟮那榫安荒艿玫街庇^、有效的展示和分析，就進(jìn)一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此成為教學(xué)中的難點(diǎn)。多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，幫助教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率和教學(xué)效果。

（二）多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)

我們一定要明確，多媒體應(yīng)用只是一種手段，我們只是通過這一手段來提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到教學(xué)目的，不能把多媒體的應(yīng)用作為目的，應(yīng)避免生硬地把多媒體的手段安插在教學(xué)過程中，甚至在某些需及時(shí)交流師生思想情感的互動(dòng)過程中還應(yīng)考慮避免多媒體的干擾，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)是不能夠完全取代教師的作用的。因此，我們不能把課件制作流于形式，一節(jié)課一個(gè)課件演示到底、搞黑板搬家式的課堂教學(xué)。只考慮教師的方便，什么課都搞成電腦演示，那么將只會(huì)適得其反。應(yīng)把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（教具、學(xué)具、黑板）結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化。

結(jié)語

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，增添了課堂的活力，為課堂營造了良好的氛圍，改變了傳統(tǒng)教學(xué)落后的局面。教師應(yīng)該合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)，以便更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

參考文獻(xiàn)

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