左廣軍　孟寶芬

摘 要：在新的時代背景下，大學(xué)生群體正逐步從“95后”向“00后”轉(zhuǎn)變。由于教育主體發(fā)生了變化變化，高校思想政治教育必須進行相應(yīng)的改變，以順應(yīng)時代的發(fā)展。只有這樣，才能掌握好現(xiàn)代學(xué)生的成長規(guī)律，實現(xiàn)更好的思想教育效果。因此，通過分析“00后”大學(xué)生的思想行為特征，從思想政治教育的立足點出發(fā)，尋求新時期應(yīng)對“00后”大學(xué)生思想政治教育策略的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;心理引導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生出生在中國的新時代。2020年，“00后”將成為大學(xué)新生的主力。據(jù)統(tǒng)計，大部分學(xué)校2020屆新生中有95%以上是2000年以后出生的。目前，大學(xué)生群體正在從“95后”向“00后”轉(zhuǎn)變。由于教育主體發(fā)生了變化變化，高校思想政治教育必須進行相應(yīng)的改變，以順應(yīng)時代的發(fā)展。只有這樣，才能掌握好現(xiàn)代學(xué)生的成長規(guī)律，實現(xiàn)更好的思想教育效果。

一、當(dāng)代大學(xué)生主要思想行為特征概述

當(dāng)代大學(xué)生想要追求更高的成就，并有為之奮斗的決心。大多數(shù)人對未來充滿希望，希望通過自己的努力，來實現(xiàn)自己的事業(yè)。當(dāng)代大部分大學(xué)生認(rèn)為成功取決于奮斗，認(rèn)為自己應(yīng)該為國家之崛起而奮斗。然而，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀是高度功利化和務(wù)實化的，他們的處事態(tài)度更為自我和功利。

雖然當(dāng)代大學(xué)生是在多元文化的時代成長起來的，但他們的道德觀并沒有偏離，仍然很“正”。當(dāng)代大學(xué)生大多具有良好的誠信意識和道德修養(yǎng)。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前相當(dāng)一部分的大學(xué)生并不喜歡思想理論課程，對政治缺乏一個較為完整的認(rèn)知。

當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況普遍良好，適應(yīng)性強，自我意識強，人際交往能力強，主動性強。但與此同時，大學(xué)生中仍存在許多心理問題的隱患。他們不善于把控自身的情緒，抗壓能力普遍偏弱，對未來沒有一個具體的規(guī)劃，充滿迷茫。

目前，大學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)能力和很高的學(xué)習(xí)期望，但自我控制能力偏低。對未來職業(yè)規(guī)劃缺乏認(rèn)識，對未來充滿困惑。一些學(xué)生雖然有著較高的理想，但沒有自控力，把每天的大部分時間浪費在玩手機和電腦上，對網(wǎng)絡(luò)的依賴愈發(fā)嚴(yán)重。

二、新時期大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵

（一）以立德育人為本的思想道德教育

教育發(fā)展的首要問題是“想要培養(yǎng)什么樣的人”，這也是關(guān)乎黨和國家未來發(fā)展的戰(zhàn)略問題。要實現(xiàn)立德育人的根本任務(wù)，在中國特色社會主義新時代，首先要堅持道德。道德在社會進步、民族復(fù)興等方面發(fā)揮著重要的作用。立德和修身是當(dāng)代年輕人成長的首要前提。為了實現(xiàn)立德和修身，必須始終把道德培養(yǎng)放在首位，加強青少年的道德修養(yǎng)教育工作。必須堅持以人為本的基本原則，為社會培養(yǎng)人才是立德育人這一根本任務(wù)的最終目標(biāo)。青年思想政治的培養(yǎng)并不是獨立的，需要家庭、學(xué)校等多方協(xié)調(diào)配合，以青年成長成才為中心，促進青年全面發(fā)展。必須堅持培養(yǎng)與實踐相結(jié)合的理論。增強青少年道德認(rèn)知，引導(dǎo)青少年明德、守德、嚴(yán)私。明德是遵守國家提倡或承認(rèn)的道德原則，熱愛黨，熱愛國家。守德就是遵守公共道德，遵守紀(jì)律和法律等。嚴(yán)私是指嚴(yán)格限制個人的一些超限行為，對自身的欲望保持謹(jǐn)慎。此三者之間是辯證統(tǒng)一的。其中，明德是保持道德的基礎(chǔ)，守德是保持道德的要求，嚴(yán)私是保持道德的關(guān)鍵。在加強青少年道德認(rèn)知的同時，必須注重道德實踐，根據(jù)青少年的特點開展合適的實踐活動，讓青少年實際體驗中學(xué)會自律、寬容、助人、感恩和謙虛，從小處做起，逐漸養(yǎng)成自身的行為習(xí)慣，自然而然地遵循道德規(guī)范。

（二）以中國夢為核心的理念教育

受國際國內(nèi)環(huán)境和多元化價值取向等因素影響，當(dāng)代許多青少年一直不堅定，貪圖名利，沉湎享樂。青少年的成長具有很高的可塑性。理想和信念是青少年的行為驅(qū)動，在青少年成長中起著定向的引導(dǎo)作用。不同的理想和信仰會把年輕人引向不同的方向。理想和信念在青少年的成長中是必不可少的，其引導(dǎo)者青少年成長中人生觀、世界觀及價值觀的確立。青少年成長中如果確實信念與理想，其精神就會“佝僂”，沒有奮斗的方向與目標(biāo)，從而喪失斗志，無法面對風(fēng)雨的侵襲。一個沒有信念與理想的人，其人生總難免會跑偏，在社會中的各種誘惑中迅速墮落。因此，通過以中國夢為中心的理想信念教育，引導(dǎo)青少年樹立遠(yuǎn)大的理想，為社會主義的建社而奮斗，成就有價值、有意義的人生。

在青少年思想品德教育中堅持理想教育優(yōu)先的原則。首先，要為青少年樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，如中國夢等。中國夢是一個民族崛起的夢，更是當(dāng)代國人的奮斗目標(biāo)。新時期的青年應(yīng)該深刻理解中國夢的真實含義及其意義所在，將自己的理想與中華民族的崛起綁定在一起，投身于社會主義的建設(shè)中去，為中華之崛起而奮斗。不僅要有夢想，更要實際的去努力，去追求，中華民族的崛起終將在青少年的不懈奮斗中實現(xiàn)。其次，要加強中國特色社會主義教育工作。最后，積極開展馬克思主義理論教育工作。

三、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略思考

把當(dāng)代大學(xué)生的主要思想行為特征概括為：有理想，有抱負(fù)，但本身過于功利和務(wù)實;有道德，有素質(zhì)，但不關(guān)心政治;心理積極健康，但同時也存在著很多的隱患;學(xué)習(xí)能力強，但很容易受外界因素影響，自控力弱。文章針對當(dāng)代大學(xué)生的主要思想行為特征，提出了以下幾點策略，希望能為今后的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育提供一些幫助。

（一）對當(dāng)代大學(xué)生漠視政治態(tài)度的應(yīng)對策略

當(dāng)代大學(xué)生出生于21世紀(jì)，這是一個變革的時代，是一個屬于人工智能的時代，“移動互聯(lián)網(wǎng)”得到空前發(fā)展與繁榮的時代。他們在網(wǎng)絡(luò)中接觸到了各種各樣的思想、文化以及觀念，形成了他們所特有的多元價值觀念體系。雖然他們的主流價值觀念沒有受到太多的負(fù)面影響，總體而言仍是積極與健康的，但使他們變得更加務(wù)實與自私。在處理一段關(guān)系的時候，他們更加注重個人的利益，如自身當(dāng)前收益、未來收益，對集體及別人利益的關(guān)心稍顯欠缺。不關(guān)心國家的政治與形式，在對待政治這一方面的態(tài)度較為冷漠。在這個大學(xué)生思想和觀念仍未成型的時期，有必要適當(dāng)?shù)丶訌娚鐣髁x核心價值觀等方面的教育工作。

首先，要把社會主義核心價值觀教育充分融入新生入學(xué)教育中去，豐富入學(xué)教育的形式和內(nèi)容，組織更多的德育教育活動，幫助大學(xué)生理解和感知社會主義核心價值觀的優(yōu)越性，如迎新晚會、青少年故事演講、繪畫展覽、文化展會等。通過各種大學(xué)德育活動，塑造一個良好、完善的校園德育形象，增強學(xué)生對社會主義觀念的認(rèn)同感。

其次，思想政治理論課是大學(xué)生了解我國社會主義核心價值觀的主要途徑。如何在課程中正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生正確理解社會主義核心價值觀是當(dāng)前思想政治教育課程面臨的主要問題。思想政治課教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過主題辯論賽、小組分析報告、閱讀報告分享等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地展開相應(yīng)思考，真正從內(nèi)心認(rèn)同社會主義核心價值觀。

第三，要做到理論與實踐相結(jié)合，將大學(xué)生德育教育工作充分結(jié)合到社會實踐中。學(xué)?？梢蚤_展暑期社會實踐活動，通過勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)等實踐活動，為大學(xué)生樹立正確的集體主義意識，真正從內(nèi)心認(rèn)同社會主義核心價值觀。

（二）應(yīng)對心理脆弱性的心理健康教育策略

當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況普遍良好，具有良好的適應(yīng)性與自我意識、較強的主動性意識與人際交往能力。但是，他們的心理上仍存在著諸多的隱患，如情緒控制能力弱、學(xué)習(xí)壓力大、對未來充滿著困惑等，不具備較強的抗壓能力。因此，開展心理健康教育對他們有著很重要的作用，可以幫助他們更好的面對與解決相應(yīng)的心理問題與壓力。

首先，應(yīng)該在新生入學(xué)時普及心理健康教育知識，讓他們對自己的心理有著一定的認(rèn)知。大多數(shù)新生入學(xué)前對心理學(xué)知識的完全沒有了解，僅停留在好奇層面，對自身心理健康狀態(tài)及心理健康咨詢等方面的認(rèn)知存在很大的誤解。因此，新生入學(xué)時，必須普及心理學(xué)知識，消除他們的認(rèn)知誤解，學(xué)習(xí)科學(xué)的自我心理調(diào)節(jié)方法，及時尋求專業(yè)的心理咨詢幫助，以解決在生活中遇到的各種心理問題，緩解心理壓力。

其次， 應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)建立一個多級的心理健康防御體系，以便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，了解及處理學(xué)生的心理問題?？梢酝ㄟ^在學(xué)校中建立心理健康咨詢中心，在班級中設(shè)置心理健康委員等方式來建立校園心理防御體系。積極發(fā)揮班級心理委員的作用是非常重要的，他們本身也是學(xué)生，可以在第一時間發(fā)現(xiàn)班級中可能存在心理問題的特殊學(xué)生，并及時向?qū)W校和輔導(dǎo)員匯報，學(xué)院可以及時地幫助學(xué)生擺脫心理困境，也保證了校園的安穩(wěn)。

（三）應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)依賴的新媒體思想教育策略

大學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)能力和很高的學(xué)習(xí)期望，但自我控制能力偏低，把每天的大部分時間浪費在玩手機和電腦上，對網(wǎng)絡(luò)的依賴愈發(fā)嚴(yán)重。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息非?；靵y，當(dāng)代大學(xué)生難以分辨網(wǎng)絡(luò)信息真實性，一時沖動下容易發(fā)表一些不當(dāng)言論。因此，如何應(yīng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴已是當(dāng)前亟需解決的問題。

首先，要讓大學(xué)生正確認(rèn)識到過度依賴手機及網(wǎng)絡(luò)的危害，通過一天不接觸手機、手機晚上斷網(wǎng)等活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擺脫手機及網(wǎng)絡(luò)的困擾，把時間更充分地運用到學(xué)習(xí)中去。

其次，通過開展公共選修課及相關(guān)教學(xué)講座等方式，培養(yǎng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的識別能力。另一方面，要建立網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范體系，加強網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳，讓大學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，高校應(yīng)充分現(xiàn)代新媒體工具，如微信、QQ、微博、知乎等，在上面搭建一個學(xué)生喜歡看、喜歡聽、真實可靠且符合其文化需求與特征的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生有一個平臺來反映自己的合法需求，實現(xiàn)大學(xué)生群體內(nèi)的資源共享與信息公開。與此同時，將一些思想教育信息滲透到平臺內(nèi)學(xué)生的互動過程中，在不知不覺中起到良好的思想教育效果。

（四）解決大學(xué)生群體目標(biāo)缺失問題的教育策略

如今，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃知之甚少，積極規(guī)劃大學(xué)生涯的學(xué)生也越來越少。許多大學(xué)生沒有一個具體的目標(biāo)，盲目跟風(fēng)，對自身缺乏合理的認(rèn)知，頻繁出現(xiàn)各種公務(wù)員考試、銀行考試等熱潮。因此，高校應(yīng)該及時對當(dāng)代大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，并盡早為大學(xué)生樹立一個目標(biāo)。在入學(xué)教育中為新生灌輸目標(biāo)意識，讓他們通過青年故事報道、大學(xué)生交流會等活動，確立自己的學(xué)習(xí)及奮斗目標(biāo)，包括成績、未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等具體目標(biāo)。在低年級就可以開設(shè)一些職業(yè)發(fā)展課程。一方面，學(xué)生可以通過課程提前思考他們的未來。另一方面，對當(dāng)前就業(yè)形式的分析還可以增強學(xué)生的緊迫感，以盡早地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)劃自己的未來發(fā)展。

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基金項目：如何對個性化心理問題學(xué)生進行有效引導(dǎo)。

作者簡介：左廣軍（1987- ），男，吉林德惠人，碩士，助教，吉林工商學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;孟寶芬（1991- ），女，助教，長春光華學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實踐研究。