史建華++梁晶

【摘 要】在聲樂學(xué)習(xí)中，歌唱心理很重要。所謂歌唱心理，就是學(xué)生對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，如果養(yǎng)成一個(gè)良好的歌唱心理，對(duì)于學(xué)生未來的聲樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一般良好的歌唱心理取決于學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力以及老師的教學(xué)方式是否適合學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】歌唱心理；聲樂學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；心理引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0088-02

一個(gè)人的聲樂能力受到了其心理的很大影響，在歌唱的時(shí)候如果能夠有一個(gè)穩(wěn)定積極的心理，那么這個(gè)人的聲樂表現(xiàn)能力就一定會(huì)有比較大的提升。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要重視自己的歌唱心理，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，讓自己能夠隨時(shí)隨地用最完美的心理進(jìn)行演唱。下面，我們就來講講怎樣科學(xué)正確地培養(yǎng)自己的歌唱心理。

一、聲樂學(xué)習(xí)中興趣的重要性以及如何培養(yǎng)

（一）讓學(xué)生重視對(duì)自身興趣的培養(yǎng)。俗話說的好，興趣是最好的老師。只有對(duì)聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)者才有足夠的動(dòng)力投入到聲樂的學(xué)習(xí)中，所以興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。如果學(xué)生本身就對(duì)聲樂有著濃厚的興趣，那就不需要太擔(dān)心學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題，只要學(xué)生能夠從聲樂學(xué)習(xí)中不斷汲取精髓，激發(fā)自身更為濃厚的興趣，聲樂的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種享受。但是同時(shí)，在學(xué)習(xí)中也要注意不能夠太為難自己，不能讓自己對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)磨滅，那樣就太得不償失了。所以在聲樂的學(xué)習(xí)中，一定要在保證興趣的情況下一步一步地學(xué)習(xí)，只有在最大程度上保證了自己的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有恒心地學(xué)習(xí)下去。

（二）培養(yǎng)自身對(duì)歌唱的真實(shí)情感。很多人都是因?yàn)橄矚g唱歌才想到去學(xué)習(xí)聲樂，同時(shí)也不排除家長(zhǎng)的意愿。對(duì)于那些并不是出于興趣而去學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，要注意多多培養(yǎng)自己的興趣，多聽一些自己喜歡的歌曲，把自己學(xué)的聲樂知識(shí)融入到聽歌的過程中，在享受的過程中學(xué)習(xí)。所有努力的開端都是興趣，沒有興趣很難把一件事情完美地堅(jiān)持下去，就算堅(jiān)持下去，過程也是充滿痛苦的。如果一個(gè)人對(duì)聲樂感興趣，他就會(huì)打起十二分的精神投入其中，但是如果沒有興趣，用百分之一的精力都會(huì)覺得很吃力。而且聲樂還是一門相對(duì)較難的藝術(shù)學(xué)科，沒有興趣是萬萬不可的。沒興趣的學(xué)生要注意培養(yǎng)自己的興趣，有興趣的學(xué)生則要努力保持自己的興趣，不要遇到困難就想要放棄。

二、緊跟教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)

（一）尊重教師的教學(xué)方法。良好的歌唱心理中，老師的教學(xué)方法同樣也是不可或缺的。好老師才能教出優(yōu)秀的人才，而好老師的先決條件就是老師的教學(xué)方法。知識(shí)淵博的學(xué)者不一定是好老師，但是能把知識(shí)順利地傳送到學(xué)生身上的老師才是成功的老師。

（二）學(xué)生要發(fā)展自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。聲樂學(xué)習(xí)注重的是學(xué)習(xí)的效果，即學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的接受程度，能夠在自身學(xué)習(xí)中達(dá)到哪種境界。這取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也取決于老師的教導(dǎo)。比如學(xué)生的某個(gè)音調(diào)無法在老師限制的時(shí)間內(nèi)通過練習(xí)唱上去，但老師卻像對(duì)待其他的一些學(xué)生一樣要求這個(gè)學(xué)生唱上去。這樣不但學(xué)生的任務(wù)無法完成，還會(huì)挫傷他的自信心，這是萬萬不可取的。其實(shí)學(xué)生可自己以好好尋覓一番，找到適合自己的聲樂老師，從而科學(xué)有效地進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)。如果老師能夠根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)和特點(diǎn)因材施教也是非常可取的。比如說這個(gè)學(xué)生適合唱美聲，而另外一個(gè)學(xué)生適合唱民歌，那就要按照他們所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)λ麄冞M(jìn)行因材施教，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域而產(chǎn)生挫敗感，同時(shí)又在聲樂學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了學(xué)生們的特長(zhǎng)。聲樂畢竟是個(gè)大門類，學(xué)生所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域各不相同，只有因材施教才能夠讓學(xué)生看清自己所擅長(zhǎng)的方面，努力進(jìn)步，從而找到自己的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)聲樂學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的歌唱心理。

（三）教師要引導(dǎo)學(xué)生少走彎路。因材施教很關(guān)鍵，同時(shí)老師也要注意一些科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生不要或者少走彎路。在聲樂學(xué)習(xí)中，老師的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，如果老師都把路給帶彎了，那么學(xué)生們?cè)趺茨軌蝽樌M(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)？那樣，學(xué)生歌唱心理的培養(yǎng)也將會(huì)受到影響。比如說原本一首歌用學(xué)生的唱法完全是可行的，但是老師卻強(qiáng)行讓學(xué)生使用另外一種歌唱方法，不但歌唱的變味了，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于歌曲唱法的理解，這樣學(xué)生的歌唱心理必定會(huì)受到不好的影響。對(duì)于一些進(jìn)步較慢，基礎(chǔ)很差的學(xué)生，老師需要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助其樹立正確的歌唱意識(shí)，同時(shí)根據(jù)其能力及時(shí)調(diào)整教學(xué)難度，讓學(xué)生能夠適應(yīng)。所以，老師的教學(xué)和引導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱心理有著至關(guān)重要的作用，需要一個(gè)好的老師引導(dǎo)很重要。

三、學(xué)生要提升對(duì)歌曲思想意境的理解

聲樂就是用人聲當(dāng)樂器來詮釋音樂作品，對(duì)于音樂作品的理解以及如何詮釋是培養(yǎng)良好的歌唱心理的重中之重。畢竟聲樂靠的就是準(zhǔn)確而富有感情的演唱，來實(shí)現(xiàn)音樂的藝術(shù)價(jià)值以及歌唱者的價(jià)值的。對(duì)于音樂的理解，學(xué)生可以多聽一些藝術(shù)成就較高的歌者者的經(jīng)典歌曲，這樣對(duì)于音樂的理解和詮釋就可以得到前輩的熏陶和指引，從中學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)，從而領(lǐng)悟音樂作品的感情和意義。也可以選擇一些自己可以駕馭的作品來練習(xí)，不求唱的一致，但求在練習(xí)的過程中可以感受領(lǐng)悟作品的精髓，把這些理解用到自己的演唱中，提高自己對(duì)作品的詮釋能力。比如說蘇聯(lián)歌曲《山楂樹之戀》，是一首描繪純潔愛情的民歌，演唱的時(shí)候既要唱出民歌的那種質(zhì)樸的感覺，又要把愛情的唯美給表現(xiàn)出來。只有真正對(duì)這首歌曲理解透徹，才能夠用心地去詮釋它，帶給聽者藝術(shù)的美感。所以對(duì)于歌曲的理解是至關(guān)重要的。聲樂是一門歌唱技術(shù)，但也是一門歌唱的藝術(shù)，對(duì)于歌曲思想意境的理解至關(guān)重要。歌唱心理源于對(duì)于歌曲的深層次的正確理解，如果對(duì)于歌曲的理解出現(xiàn)偏差或者理解的非常淺薄，那樣唱出來的歌曲便也缺乏觸動(dòng)靈魂的美感，或者感情完全變味了，失去了歌曲應(yīng)該有的情感之美和藝術(shù)價(jià)值，那樣，聲樂的學(xué)習(xí)也是十分失敗的。所以在聲樂學(xué)習(xí)過程中一定要注意對(duì)于很輕情感的理解，其次是如何利用自己的嗓子對(duì)情感進(jìn)行詮釋。但是也要注意自己的嗓音適合全是什么類型的歌曲，比如明亮的嗓音卻去詮釋深沉的歌曲，這樣唱出來的歌曲這樣唱出來的歌曲味道也不太對(duì)吧。所以在聲樂學(xué)習(xí)中也要注意對(duì)自己音樂風(fēng)格的培養(yǎng)，選擇適合自己的風(fēng)格才能更好的詮釋歌曲，形成良好歌唱心理。

藝術(shù)和技術(shù)不同的是藝術(shù)是有靈魂的，是人性的創(chuàng)造，是用心靈感動(dòng)心靈。所以聲樂的最高成就不是如死物般的技巧，技巧只是為了給更好的情感抒發(fā)提供技術(shù)支持，讓歌唱更加悅耳。只有真正的明白了這個(gè)道理，在歌唱的時(shí)候?qū)W生才能夠真正的擁有良好的歌唱心理。

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作者簡(jiǎn)介：

史建華（1965-），男，遼寧錦州人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授，音樂教育專業(yè)，本科；

梁 晶（1994-），女，遼寧朝陽(yáng)人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，音樂學(xué)（師范）專業(yè)，本科。