王松濤

摘要：高校就業(yè)指導(dǎo)教育是一項(xiàng)重要的工作，就業(yè)指導(dǎo)教育成效關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量。而思政教育也是高校教育體系中關(guān)鍵的一環(huán)，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有機(jī)整合起來(lái)，有利于教學(xué)改革工作進(jìn)行。本文首先分析高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合必要性，然后提出有效的整合路徑，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：高校? 思政教育? 就業(yè)指導(dǎo)教育? 整合

高校持續(xù)擴(kuò)招背景下，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)壓力不斷增多，也逐漸暴露出明顯的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育結(jié)合，能有效幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生更好的融入到職場(chǎng)內(nèi)，解決高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問(wèn)題。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人單位對(duì)于人才的需求也更加迫切，通過(guò)思政、就業(yè)指導(dǎo)等教育活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)校期間就能夠提升就業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)擇業(yè)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率?；诖耍訌?qiáng)對(duì)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合路徑的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的必要性分析

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于人才素質(zhì)要求逐漸提升，不僅需要人才能夠具有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟練的操作實(shí)踐技能，同時(shí)還應(yīng)該具有高尚的道德素質(zhì)，能夠互幫互助，能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，具有吃苦耐勞的工匠精神。思政教育工作能夠從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以就業(yè)指導(dǎo)教育為具體工作契合點(diǎn)，將思政教育融入到就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，以便于培養(yǎng)出綜合性人才。通過(guò)兩者有效融合，能夠促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)擇業(yè)，提高當(dāng)代大學(xué)生整體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，將就業(yè)能力與大學(xué)生素質(zhì)教育聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建一種長(zhǎng)效就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制。思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合，實(shí)質(zhì)是將解決大學(xué)生思想問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題歸于一體，通過(guò)思政教育武裝大學(xué)生的思想，以情動(dòng)人、以理服人，保證思政教育效果;就業(yè)指導(dǎo)教育能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，確保將就業(yè)服務(wù)進(jìn)行到底。

另外，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，高校都積累了大量大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)成功經(jīng)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)，思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育是無(wú)法分割的整體?？梢哉f(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)教育在某種程度上能夠作為思政教育具象化應(yīng)用存在，而思政教育工作能夠?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)教育提供精神保障，在就業(yè)指導(dǎo)中扮演關(guān)鍵角色，能夠?yàn)榫蜆I(yè)政策宣傳、創(chuàng)設(shè)就業(yè)觀念、提供就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)技能培訓(xùn)等提供重要的幫助。可以說(shuō)，思想政治教育工作是就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施中關(guān)鍵途徑。就業(yè)指導(dǎo)教育也能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育提供平臺(tái)，以便其能夠具有更加明確的目標(biāo)。

二、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合路徑

（一） 更新思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)施手段

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲取信息更加方便快捷，學(xué)習(xí)渠道增加，興趣愛(ài)好也有所拓展。為吸引學(xué)生參與課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)際上，教育信息化既是高職教育在當(dāng)前時(shí)代的必然選擇，對(duì)提高教學(xué)水平也有明顯的推動(dòng)作用。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到其學(xué)習(xí)、生活中，教學(xué)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息手段，會(huì)讓學(xué)生感到親切，另外多媒體等形式對(duì)提高教學(xué)效率幫助極大。而且，有些新的教學(xué)方法是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，比如慕課、微課、遠(yuǎn)程教育。包括學(xué)校建立教學(xué)資源庫(kù)，教師搜集教學(xué)素材，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

思政教師應(yīng)勇于嘗試新方法，學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的積極作用。比如在課堂上，使用多媒體可以把枯燥的內(nèi)容用多種方式呈現(xiàn)出來(lái)，以增加教學(xué)的趣味性。課堂翻轉(zhuǎn)是一種新教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)課堂，把更多的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，提前制作微課視頻，供學(xué)生下載自學(xué)，課堂上主要用于解疑答惑、交流討論，使學(xué)生的主體地位更加突出。同樣的，在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，亦可以采用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)更新指導(dǎo)教育手段，更加便于學(xué)生接受，讓學(xué)生自覺(jué)吸收思政教育思想，提升學(xué)生的就業(yè)能力，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

（二） 構(gòu)建完善的思政與就業(yè)指導(dǎo)教育整合機(jī)制

為了提升思政與就業(yè)指導(dǎo)教育整合效果，需要構(gòu)建較為完善的教育整合體系，為提升大學(xué)生就業(yè)率提供幫助。具體實(shí)施教育活動(dòng)中，需要根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)用人單位用人需求進(jìn)行有效分析，構(gòu)建出更加符合社會(huì)市場(chǎng)的教育整合機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，高校需要進(jìn)一步明確行政、黨政工作職責(zé)，對(duì)高校管理體系進(jìn)行劃分，同時(shí)建立相對(duì)完善的責(zé)任體系，將教育責(zé)任下放到具體辦公室、個(gè)人，通過(guò)更加協(xié)調(diào)互助的工作機(jī)制，推動(dòng)高校思政與就業(yè)指導(dǎo)教育之間的相互融合。另外，必須加強(qiáng)與大學(xué)生的交流，匯總大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面的困境，同時(shí)在學(xué)校定期召開(kāi)就業(yè)培訓(xùn)會(huì)，總結(jié)先進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)教育、思政教育工作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。最后，需要建立相對(duì)完善的教育評(píng)估體系，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，結(jié)合相關(guān)的激勵(lì)措施，提升廣大教師積極性，讓其更加主動(dòng)配合思政與就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作，并做好相關(guān)的監(jiān)督，提升各項(xiàng)教育工作的透明度。

（三）加強(qiáng)高校思政與就業(yè)指導(dǎo)教育整合辦法創(chuàng)新

創(chuàng)新是保證高校教育整合的關(guān)鍵，也是保證思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一的重要舉措。具體來(lái)說(shuō)，必須能夠?qū)煞N教育工作統(tǒng)一性、兼容性進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)情況、學(xué)生特點(diǎn)，保證整合措施針對(duì)性。同時(shí)，需要根據(jù)新時(shí)期高校教育發(fā)展特點(diǎn)，把握兩種教育高效性原則，充分與師生進(jìn)行溝通，以現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)為基礎(chǔ)，保證兩者整合的正確性。教育工作者需要做好對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)環(huán)境的分析，通過(guò)實(shí)際案例啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生明確自身職業(yè)定位。

（四）優(yōu)化高校校園環(huán)境，增強(qiáng)教育實(shí)踐

教學(xué)活動(dòng)總是在一定的環(huán)境中開(kāi)展的，結(jié)果如何，與環(huán)境有著很大關(guān)系。高職院校思政教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍、管理制度、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。要想提高教學(xué)的親和力、針對(duì)性，這幾方面必須有所考慮。

在硬件方面，比如學(xué)校建筑，布局、風(fēng)格、色彩都會(huì)影響到整體感受，務(wù)必科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，既能凸顯特色，又蘊(yùn)含歷史文化。教室則要敞亮，采光良好，學(xué)生進(jìn)來(lái)能保持好心情。圖書(shū)館則要寬敞大氣，增加書(shū)卷氣息?；ú輼?shù)木的種植工作也不容忽視，良好的空氣能讓學(xué)生保持健康愉悅，整潔的道路、美麗的花園，都會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心愿意親近。軟件方面則主要是指學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，以及校園文化建設(shè)。比如，經(jīng)常組織開(kāi)展一些校園活動(dòng)，或邀請(qǐng)社會(huì)成功人士舉辦講座，豐富校園生活的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)規(guī)劃有更多了解。思政課應(yīng)開(kāi)辟第二課堂，增加實(shí)踐課的比重，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的比賽、社會(huì)活動(dòng)，將所學(xué)用于實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)的吸收內(nèi)化。

三、總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，新時(shí)期，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才需求量不斷增多，要求人才不僅需要具有實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)其道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)具有更高要求。思政教育是提升大學(xué)生思想道德重要途徑，而就業(yè)指導(dǎo)教育是提升學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵所在，加強(qiáng)兩種教育整合，能夠更好的緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升大學(xué)生就業(yè)率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)復(fù)合人才。

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作者單位：黃河科技學(xué)院