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        “特異性免疫”智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        2020-08-02 10:56:55田婷婷
        關(guān)鍵詞:智慧課堂小組合作

        田婷婷

        【摘要】在特異性免疫的教學(xué)中,采用智慧課堂平板教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段,通過設(shè)置一系列的問題,小組成員相互合作、共同構(gòu)建免疫過程的流程圖,并使用平板及時(shí)對流程圖拍照上傳進(jìn)行展示,利用平板功能在課堂練習(xí)、回答問題、師生互動(dòng)中即時(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,有利于增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流,提高學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】體液免疫;細(xì)胞免疫;智慧課堂;小組合作;流程圖;生物核心素養(yǎng)

        一、教材分析與設(shè)計(jì)思路

        本節(jié)內(nèi)容是免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能的第三道防線:特異性免疫,涉及到比較多的免疫細(xì)胞的功能,體液免疫與細(xì)胞免疫的流程有些復(fù)雜,而且比較抽象,學(xué)生不容易理解,與日常生活聯(lián)系也比較緊密,在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛,歷年來也是高考中的??键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

        針對此部分內(nèi)容,設(shè)置了導(dǎo)學(xué)案,通過課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種免疫細(xì)胞等的小卡片,讓學(xué)生通過自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,思考回答一系列的問題,同時(shí)小組合作貼出體液免疫與細(xì)胞免疫的流程圖,各小組進(jìn)行對比分析講評,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握特異性免疫的過程,并找出體液免疫與細(xì)胞免疫的聯(lián)系與區(qū)別。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        (1)通過探究活動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)體液免疫與細(xì)胞免疫的過程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作探究的能力,以提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

        (2)通過設(shè)置遞進(jìn)的問題串,引導(dǎo)學(xué)生思考、通過小組討論解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取信息的能力,以提升學(xué)生的理性思維能力。

        (3)通過結(jié)合生活實(shí)際把注射疫苗預(yù)防疾病的原理與所學(xué)的特異性免疫內(nèi)容相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解釋日常生活常識的能力,了解疫苗的重要性,以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

        三、教學(xué)過程

        1.課前準(zhǔn)備

        教師活動(dòng):教師通過平板推送相關(guān)資料視頻,布置學(xué)生預(yù)習(xí)體液免疫與細(xì)胞免疫的過程,準(zhǔn)備小卡片。教師歸納總結(jié)學(xué)生提出的疑問,以便在課堂上進(jìn)行有針對性的講解。

        學(xué)生活動(dòng):預(yù)習(xí)老師布置的內(nèi)容并思考提出自己的疑問。

        平板功能:師生互動(dòng),提出疑問。 推送資料、視頻給學(xué)生提前觀看。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過閱讀老師提供的視頻,自行提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容并提出自己的疑問,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出問題的能力。

        2.導(dǎo)入主題

        教師活動(dòng):教師利用平板播放“什么是疫苗”視頻,提問:注射疫苗為什么可以預(yù)防疾病?引出什么是抗原,抗體及兩者的關(guān)系。

        學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通過觀看視頻并思考回答:注射疫苗會使身體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。

        平板功能:播放視頻

        設(shè)計(jì)意圖:通過觀看疫苗視頻,讓學(xué)生認(rèn)識到打疫苗的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,也有利于學(xué)生理解抗原、抗體及兩者的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        3.抗原與抗體

        教師活動(dòng):設(shè)問:你們打過疫苗嗎?以學(xué)生熟悉的乙肝疫苗為例,講解抗原抗體及兩者之間的關(guān)系,抗體的產(chǎn)生就屬于我們?nèi)梭w的特異性免疫反應(yīng)。讓學(xué)生了解乙肝疫苗會產(chǎn)生乙肝病毒的抗體,抗原抗體是一一對應(yīng)特異性結(jié)合的關(guān)系,理解特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別。

        學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,思考老師提出的問題。

        平板功能:播放視頻PPT

        設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生打過的乙肝疫苗為例,更容易讓學(xué)生理解抗原抗體及其兩者之間的關(guān)系。

        4.體液免疫的過程

        教師活動(dòng):教師設(shè)疑:那么抗原具體是如何刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體的呢?引出體液免疫,設(shè)置了探究活動(dòng)一,讓學(xué)生分組自主討論學(xué)習(xí)。

        學(xué)生活動(dòng):

        探究活動(dòng)一:通過閱讀課本第37頁的內(nèi)容,結(jié)合圖2-15,分組交流討論學(xué)習(xí)體液免疫的過程,完成兩個(gè)任務(wù):

        (1)小組合作完成:利用卡片(卡片代表各種細(xì)胞或物質(zhì))在紙上貼出體液免疫的流程圖,并用箭頭連接起來,拍照上傳。

        (2)思考討論回答以下幾個(gè)問題。

        ① 抗原是如何刺激B細(xì)胞的?有幾個(gè)途徑?吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞有什么作用?

        ② B細(xì)胞受到抗原刺激后有什么反應(yīng)?

        ③ 抗體是哪種細(xì)胞產(chǎn)生的?

        ④ 最后抗原是怎樣被消滅的?

        ⑤ 記憶細(xì)胞有什么作用?

        ⑥ 當(dāng)相同抗原再次入侵人體時(shí),體液免疫如何起作用呢?(嘗試用箭頭表示出來)

        教師及學(xué)生活動(dòng):教師對比分析各小組所提交的體液免疫流程圖,進(jìn)行講評,選出小組代表講解流程圖,并回答探究活動(dòng)中設(shè)置的問題,師生一起總結(jié)體液免疫過程。

        平板功能:使用“提問”,“拍照作答”“搶答”功能

        設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作探究,構(gòu)建流程圖,找出相關(guān)問題的答案,培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維,提高了學(xué)生分析圖解,從文字中提取關(guān)鍵信息的科學(xué)探究素養(yǎng)。

        (3)二次免疫的過程及特點(diǎn)

        教師活動(dòng):教師通過讓學(xué)生回答記憶細(xì)胞的作用引導(dǎo)學(xué)生思考二次免疫是如何發(fā)生的,展示二次免疫與初次免疫時(shí)抗體數(shù)量的曲線圖,讓學(xué)生思考二次免疫的特點(diǎn)。

        學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通過觀察二次免疫曲線圖,總結(jié)二次免疫的特點(diǎn)。

        平板功能:使用“學(xué)生講”“提問”的功能,學(xué)生可以直接在平板上進(jìn)行操作,完成課堂反饋練習(xí)。

        設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生觀察二次免疫過程中抗體數(shù)量變化的曲線圖,鍛煉學(xué)生圖形對比分析能力和對問題原因的探究能力。

        5.細(xì)胞免疫的過程

        教師活動(dòng):

        (1)通過展示抗原侵入細(xì)胞內(nèi)部的圖片,引出“細(xì)胞免疫”,讓學(xué)生先閱讀課本,分組討論完成探究活動(dòng)二。

        ①效應(yīng)T細(xì)胞有什么作用?它能夠直接消滅抗原嗎?

        ②抗原最后是怎么被消滅的呢?

        ③效應(yīng)T細(xì)胞是如何產(chǎn)生的呢?

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