羅年潔

[摘要]數(shù)學(xué)是初中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。課堂是教師講授知識(shí)的主陣地，是學(xué)生吸取知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建和諧教學(xué)課堂，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是初中數(shù)學(xué)教師一直探討的話題和永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué);高效;教學(xué);和諧課堂

[中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020） 21-0039-02

新課程改革實(shí)施以來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。在新課程改革思潮的影響下，為了響應(yīng)號(hào)召，初中數(shù)學(xué)教師在積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)思路，完善自己的課堂教學(xué)形式和方法。數(shù)學(xué)是初中階段很重要的一門學(xué)科，也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的科目?jī)?nèi)容的深度和廣度都有了很大的變化，在有限的課時(shí)之內(nèi)，要想辦法讓學(xué)生盡可能多地掌握知識(shí)是初中數(shù)學(xué)教師需要探究的話題。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要有所努力、有所作為。

一、提高自身的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

數(shù)學(xué)是初中階段非常重要的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，也取得了可喜的成績(jī)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，新課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要初中數(shù)學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、不斷提升自身的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，還要博覽群書、廣泛涉獵各種書籍，拓寬自己的知識(shí)面，盡快成長(zhǎng)，成為學(xué)生心目中的好教師。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師很崇拜時(shí)，他們就會(huì)非常喜歡教師所教的科目，會(huì)非常積極地投人數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要深挖教材，精心備課，專心教學(xué)，盡量采用新型的教學(xué)方法和手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力、抽象思維能力、邏輯思維能力等多方面的能力。教師給學(xué)生全面的關(guān)心和愛護(hù)，成為學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有較大的提高。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣引入課堂

初中數(shù)學(xué)中很多知識(shí)比較抽象，而課堂教學(xué)比較沉悶、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這樣會(huì)極大地影響課堂教學(xué)效果。初中生正處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，思維活動(dòng)既有具體的形象思維成分，又有抽象思維成分。所以，教師可以采用有效的教學(xué)方法，其中，創(chuàng)設(shè)問題情境法是教師時(shí)常選擇的方法之一。比如，在講解代數(shù)式的概念時(shí)，引入環(huán)節(jié)中，我采用了創(chuàng)設(shè)問題情境、激趣引入的方法，進(jìn)入課堂之后，我問道：同學(xué)們，大家小時(shí)候唱過兒歌嗎？學(xué)生聽到這個(gè)問題，立即有了興趣，“唱過！”學(xué)生異口同聲地回答。然后我打開大屏幕，播放兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;撲通一聲跳下水……”學(xué)生不由自主地跟著唱起來?！皟芍磺嗤軆蓮堊欤闹谎劬Π藯l腿……”此時(shí)，課堂氣氛異常熱烈，學(xué)生的思維活躍，生怕略微一走神，就會(huì)唱錯(cuò)眼睛或者腿的數(shù)目。這時(shí)，我停了下來，讓學(xué)生唱了一會(huì)兒之后，才拋出下面的問題，“這首兒歌我們能唱得完嗎？”“不能！”“對(duì)，這是一首永遠(yuǎn)也唱不完的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)辦法，用一句話把這首兒歌唱完?！边@時(shí)學(xué)生就會(huì)積極思考我提出的問題，我再根據(jù)學(xué)生的回答，說出“X只青蛙，X張嘴，2X只眼睛4X條腿”。此時(shí)我及時(shí)講解，用字母代替了具體的數(shù)，用一個(gè)式子就代表了所有的情況，非常方便、簡(jiǎn)單。這樣引入代數(shù)式的概念，使學(xué)生對(duì)代數(shù)式的概念理解得很深刻，也明白了代數(shù)式的意義。

三、讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，提高學(xué)習(xí)效率

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記住結(jié)果，而是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生的印象更深刻。比如在講解“合并同類項(xiàng)”時(shí)，教師可以先多舉例，讓學(xué)生觀察式子的特征，找出這些式子的特點(diǎn)，如2a和5b; X2y和XY2;2iTlri和nm;5和10;2xy和3x;3xy和5Y2等，讓學(xué)生觀察以上各組式子的特點(diǎn)，找出他們的共同特征并描述出來?？茨囊唤M找得全面，概括簡(jiǎn)練，讓各組學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和分析，總結(jié)出同類項(xiàng)的概念，練習(xí)讓學(xué)生找出同類項(xiàng)，鞏固同類項(xiàng)的概念。

之后，教師出示問題：

（1）下列算式中兩邊的系數(shù)之間存在著怎樣的關(guān)系？

3a+2a=5a，3ab+2ab=5ab，8X²Y+3X²Y= 11X²Y，9mn-2mn=7mn

（2）以上算式成立的根據(jù)是什么？

然后每組派代表發(fā)言，歸納總結(jié)。學(xué)生對(duì)加法的總結(jié)比較到位，對(duì)減法的總結(jié)略微有些欠缺，但是在教師的引導(dǎo)下，還是能夠得出結(jié)論的。（1）左邊的系數(shù)之和等于右邊的系數(shù)。（2）這些式子成立的根據(jù)是乘法分配律的逆用：3a+2a=（ 3+2） a=5a，3ab+2ab= （3+2） ab=5ab， 8X²Y+3X²Y=（ 8+3） X²y=11X²y， 9mn-2mn=[9+（一2） ]mn=7mn

學(xué)生總結(jié)到這里時(shí)，教師要追加問題：（l）合并同類項(xiàng)實(shí)際上合并的是什么？（2）合并同類項(xiàng)時(shí)字母和字母指數(shù)有什么變化？（3）你能總結(jié)合并同類項(xiàng)的法則嗎？

全班學(xué)生在共同努力下，歸納總結(jié)了合并同類項(xiàng)的法則：合并同類項(xiàng)時(shí)，系數(shù)相加作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)保持不變。在整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組合作探究，一直在觀察、思考、總結(jié)、歸納，經(jīng)歷著知識(shí)的形成過程。這樣的教學(xué)使學(xué)生的課程參與度較高，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，理解透徹。

四、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

初中生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給學(xué)生獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生多方面的能力。比如在講解《三視圖》時(shí)，教師要大膽地引導(dǎo)學(xué)生，要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自己制作正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、三棱柱、三棱錐、四棱柱、四棱錐等一些實(shí)際的物體，讓學(xué)生從三個(gè)角度仔細(xì)觀察，嘗試畫出它們的三視圖，小組成員之間相互幫助、交流、切磋，最后畫出正確的三視圖。當(dāng)學(xué)生比較熟悉物體三視圖的畫法后，教師再讓他們總結(jié)歸納畫三視圖的技巧，小組之間可以相互商量，如果學(xué)生的總結(jié)不精辟、不到位，教師再給予引導(dǎo)和規(guī)范，最后總結(jié)出三視圖畫法的記憶口訣：“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等?！边@樣，學(xué)生通過自己的努力，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，采用這個(gè)方法，學(xué)生不僅印象深刻，也很有成就感，還培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

五、分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高

數(shù)學(xué)這門課在中考所占的分?jǐn)?shù)較多，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)好是一大優(yōu)勢(shì)。因此，不少學(xué)校的教師就采用在初一、初二年級(jí)加快教學(xué)進(jìn)度的辦法來變相增加總復(fù)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的能力，以期能取得較好的中考數(shù)學(xué)成績(jī)。我認(rèn)為這種做法有很多的弊端，教學(xué)進(jìn)度加快了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間必然就短了，學(xué)習(xí)的任務(wù)加重了，學(xué)習(xí)的壓力就大了。這對(duì)部分初中學(xué)生來說，很可能會(huì)不適應(yīng)，也不利于他們思維的發(fā)展，他們?cè)谡n堂上會(huì)跟不上教師的思維，知識(shí)的學(xué)習(xí)連續(xù)性較差，教學(xué)效果并不是很好。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，學(xué)習(xí)能力也有差別。教師要根據(jù)學(xué)生的這些差異開展有效的教學(xué)，將教學(xué)過程中的知識(shí)點(diǎn)分成不同的層次來講解，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，盡量讓層次低的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)，也讓他們能有自信去學(xué)習(xí)更難一點(diǎn)的內(nèi)容。這能讓大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中遵守循序漸進(jìn)的原則，讓不同的學(xué)生都能學(xué)有所得。

六、當(dāng)堂復(fù)習(xí)強(qiáng)化鞏固，培養(yǎng)學(xué)生“今日事今日畢”的習(xí)慣

教師要給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生能夠在練習(xí)中活學(xué)活用知識(shí)，提高實(shí)踐能力。講練結(jié)合的學(xué)習(xí)模式促進(jìn)學(xué)生在用中學(xué)、在練中學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和對(duì)知識(shí)的靈活掌握。練習(xí)會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步明確知識(shí)的規(guī)律，同時(shí)，把自己的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的理解反饋給教師，有利于課堂上的有效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出函數(shù)y=3x+2，y=一3x+2的圖像，并說明兩個(gè)函數(shù)的性質(zhì)，明確對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)和開口方向。學(xué)生通過對(duì)這些練習(xí)的思考，會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)靈動(dòng)的課堂，展現(xiàn)出課堂的生命力。教師也可以結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況來調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥砑踊蛘呤莿h減，突出講解學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙和困惑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)、理解知識(shí)。當(dāng)課堂教學(xué)將要結(jié)束時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在分享中說出自己對(duì)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的理解，進(jìn)而能夠深刻理解知識(shí)。

總之，社會(huì)在不斷發(fā)展，教育模式也在不斷革新，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重高效課堂的構(gòu)建，真正認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。同時(shí)，還要注意利用科學(xué)的途徑，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究、深入探討，在這樣的課堂氛圍當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，令課堂學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。

（責(zé)任編輯 黃諾依）