秦龍春

摘 ?要：孩子是國家的未來和希望，幼兒健康成長話題一直是社會各界熱切關(guān)注的問題。一個孩子的健康成長不僅與幼兒園有著密切聯(lián)系，與我們家長更是有著直接關(guān)系。家長視角下的家園溝通是以相互尊重、理解、支持為基礎(chǔ)，以新途徑讓我們參與到家園溝通中來，實現(xiàn)家園共育，共同為幼兒的健康成長助力。

關(guān)鍵詞：家長視角 ?家園溝通 ?策略

隨著教育的進步與發(fā)展，社會各界對于幼兒教育問題越來越重視，幼兒園和我們家長共同致力于孩子的全面發(fā)展，為孩子的健康成長打下堅實基礎(chǔ)。家庭是幼兒園重要合作伙伴，要以平等、尊重、信任的方式來相處，只有這樣才能實現(xiàn)有效的家園溝通，才能共同推動幼兒的健康成長。在現(xiàn)實中，我們家長視角下的家園溝通仍存在著一些問題，要想解決這些問題，就需要幼兒園和我們相互配合，直面問題，共同努力找尋家園溝通的技巧和策略，在和諧、有效的溝通中，為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

一、家長視角下當(dāng)前家園溝通中存在的問題

（一）家長與老師的地位不平等

我們國家有著悠久的教育史，從古以來就講究尊師重教，在當(dāng)今社會，教師也有著較高的社會地位。所以在幼兒教育問題上，幼兒園和老師一直處于權(quán)威的一方，這就導(dǎo)致在家園溝通的問題上，我們與幼兒園和老師的地位不平等，學(xué)校更像是一種幼兒教育的決策者，我們在很多問題上沒有話語權(quán)，只能聽從幼兒園和老師的安排，像是幼兒教育的執(zhí)行者。家園溝通中的地位不平等，是我們家長遇到最常見的問題，這也使溝通很難落實下來。

（二）家長與老師的溝通機會不均等

在家園溝通的實際中，往往還有一種情況就是，我們家長之間與老師溝通的機會、效果不均等。比如在家長會中，有的家長非常健談，語言溝通表達能力非常強，老師會花大部分的時間與這類家長進行溝通。有的家長性格內(nèi)向不善言談，在與老師溝通中，不能以平等的身份來交流，這就使得交流效果較差。

（三）家園溝通的渠道單一

家園溝通渠道單一，在我們看來，這是導(dǎo)致溝通效果不佳的重要原因之一。幼兒園對于孩子的教育往往更注重知識的基礎(chǔ)培養(yǎng)，從而忽視了家園溝通的作用，這就導(dǎo)致了家園溝通渠道較為單一。我們想要了解自家孩子在幼兒園的狀況，很多時候都只能通過家長會的形式。對于當(dāng)下的一些情況，我們很難及時向幼兒園反應(yīng)。這種溝通的不及時，非常容易導(dǎo)致問題的發(fā)生。

（四）老師在家園溝通中缺乏一定的技巧

溝通技巧是促進溝通效果的重要手段，老師如果有溝通技巧，在與我們家長交流時，往往更能創(chuàng)造和諧氛圍，更能有效解決問題。在家園溝通中，很多誤會都是由于缺乏溝通技巧導(dǎo)致的。比如我曾遇到過兩個小朋友在學(xué)校打架，老師在與雙方家長溝通時，語言傾向于其中一個家庭，另一個家庭的家長非常不舒服，慢慢就產(chǎn)生了對立的氣氛。最后不僅問題沒能解決，兩個家庭也更加針鋒相對。

二、家長視角下家園溝通的策略與技巧

（一）相互尊重、理解、支持是家園溝通的基礎(chǔ)

要想使家園溝通有效進行，能夠解決實際問題，能夠共同促進幼兒的成長與發(fā)展，就應(yīng)該以尊重、理解和支持作為家園溝通的基礎(chǔ)。幼兒園、老師與我們更像是一種合作關(guān)系，地位應(yīng)該是平等的。老師不能因為自己是教育者而自大，我們也不能因為自己付費而頤指氣使。雙方互相尊重與理解才能為家園溝通創(chuàng)造一個和諧的氛圍，我們也能真正了解到孩子在幼兒園的情況。幼兒園和老師有了我們的支持，才會推動教育的進步，才能真正促進幼兒的全面發(fā)展。

（二）家園溝通中需要家長參與到教育中去

家園溝通首先要做到的就是讓我們參與到教育中來，只有家長參與進教育，才能理解幼兒園與老師的一些決策和教育方法，我們才更有可能支持學(xué)校。當(dāng)我們參與進幼兒園教育，才能真正實現(xiàn)家園溝通，有問題當(dāng)面解決，有情況及時交流，有矛盾共同解開。同時讓家長參與到教育中去，對于我們來說，能夠感受到學(xué)校的信任，從而更能達成一條心。讓我們參與到教育中，幼兒園可以利用家長資源，將家長請進課堂。在班會、幼兒園晚會、各種比賽中，邀請我們共同參與，與孩子和老師進行互動，以娛樂的方式增進幼兒園與我們家長的感情，同時也為我們提供了表達的機會。除此之外幼兒園還可建立家長委員會，在重要決策前，邀請我們共同商討，聽取我們的意見，有利于后期決策的落實。同時將教育的權(quán)利給予我們一部分，也能提升我們的責(zé)任感，真正使得家園溝通有效果有作用。家長委員會成立之前，幼兒園應(yīng)與我們商定好彼此的權(quán)利和義務(wù)，將它落實到實際教育中，為家園溝通架起橋梁。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬溝通渠道

如今在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，已是信息化時代，幼兒園教育也需跟上時代的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬家園溝通的渠道，讓我們與老師的交流方式更加多樣化。幼兒園可以建議網(wǎng)絡(luò)交流平臺，收集我們的意見與建議。定期召開家長會，將意見匯總，與我們及時溝通。老師可以利用微信、QQ等社交軟件，建立班級群、家長群，在群里及時發(fā)布校內(nèi)消息，同時也能將學(xué)生的情況及時告知我們。利用網(wǎng)絡(luò)交流除了更加便捷之外，也能夠為一些有溝通障礙的家長創(chuàng)造便利，在不見面的情況下，也能夠與老師進行溝通，實現(xiàn)的家園溝通的有效性。

家園溝通是幼兒教育必須重視的問題，在現(xiàn)實中，家長視角下的家園溝通仍存在著一些問題，這就需要幼兒園和我們相互配合，及時問題，共同努力找尋家園溝通的技巧和策略，以相互尊重、理解、支持作為家園溝通的基礎(chǔ);讓家長參與到教育中去;在和諧、有效的溝通中;用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬家園溝通的渠道。共同為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

參考文獻

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