張偉紅

摘 ?要：送教上門指的是針對因身體方面原因無法到學校接受教育的重度、極重度特殊孩子開展的一種上門教育教學活動。這篇文章主要針對構(gòu)建送教上門發(fā)展模式的對策與建議進行了簡要分析和探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：特殊學校 ?送教上門 ?發(fā)展模式 ?對策

特殊教育指的是專門針對有特殊需要的兒童進行的一種教育，特殊教育是為了達到一定的教育目標，使我國社會特殊兒童的教育需要得到有效滿足，充分發(fā)展特殊兒童的潛能，幫助特殊兒童掌握各種知識，各種必備技能，提升特殊兒童對社會的適應能力，幫助特殊兒童形成健全的人格?，F(xiàn)在，我國社會中有重度殘疾兒童被困家中，沒有機會到學校接受正規(guī)教育。為了讓這一類兒童能享受接受教育的權(quán)利，送教上門模式應運而生。送教上門，顧名思義，就是特殊兒童能夠在家里接受教育，因此得到社會各界的認同。

一、送教上門的含義

“送教上門”是我國提升殘疾兒童入學率，解決中、重度殘疾兒童入學受教的一條重要途徑。目前，我國有許多中、重度殘疾兒童生活無法自理而且無監(jiān)護人能夠陪讀，不能入學接受正規(guī)教育。為了幫助這一類兒童解決受教育問題，送教上門模式便作為一種全新的教學模式出現(xiàn)了。送教上門模式指的是教師將特定的學習內(nèi)容、計劃帶到學生家中，實施教學計劃，然后進行課后評估。送教上門模式主要面向有特殊需要的特殊學生，另外，送教上門中由教師提供的教育、教學是無償?shù)模恍枰厥鈨和彝ブЦ度魏钨M用。特殊兒童通過送教上門教育模式受到免費教育。

二、構(gòu)建送教上門發(fā)展模式的對策與建議

（一）將康復醫(yī)師納入送教團隊，拓展送教主體

為了提高送教上門教育模式的質(zhì)量，可以將康復醫(yī)師納入送教團隊，讓這些康復醫(yī)師同學校教師一起來完成送教上門工作。首先，康復醫(yī)師要和教師進行良好互動。康復醫(yī)師要定期對教師進行培訓，使教師掌握專業(yè)的康復指導知識，和教師一起制定并實施學生個性化教育計劃，同時結(jié)合教師的專業(yè)，針對學生障礙的類型以及家長需求，對教師進行康復指導，將康復醫(yī)學技術(shù)同特殊教育方法有機結(jié)合。教師只有掌握了專業(yè)的康復技術(shù)，同時將這些技術(shù)在教學活動中加以運用，才能讓送教上門教育更加有效。其次，康復醫(yī)師要和學生進行良好互動?？祻歪t(yī)師應該參與學期初的評估工作，準確判斷學生的水平，從而協(xié)助教師制定訓練目標。另外，送教學生要定期接受康復醫(yī)師的康復訓練。訓練內(nèi)容要和學生個性化教育計劃一致。最后，康復醫(yī)師要和家長保持良好互動?？祻歪t(yī)師要教會家長很多康復訓練方法?？祻歪t(yī)師要認真評估送教學生的身心展狀況，制訂家庭康復計劃，對家長進行培訓。另外，康復醫(yī)師還要注意做好家長以及學生心理方面的教育，最終幫助特殊兒童實現(xiàn)身心健康成長。

（二）實施精準康復，提升送教上門工作的質(zhì)量

由于每個特殊兒童的身心狀況都是不同的，所以送教上門工作，要實現(xiàn)精準康復。精準康復體現(xiàn)在目標精準，讓教師在送教教育中真正讓訓練落到實處。在目標精準的基礎上，送教上門教師需要將訓練的輔助動作詳細化，簡單化，切忌過于復雜，一定要讓家長能夠聽懂，能夠?qū)W會，也能夠用好。舉例來說，送教上門教師針對學生跪姿平衡進行訓練時，便可制定以下較為細化的訓練計劃：三點跪姿動作，每次4組，每組5次動作，每次維持3秒，組間休息40秒，每天訓練2次。這種詳細化的說明使得家長能夠很快掌握這種訓練方式，從而在家中陪伴孩子進行有效訓練，同時保證了康復訓練的強度。對教師的送教上門過程進行嚴格把控是實施精準康復的關(guān)鍵，所以，完善的送教上門監(jiān)督機制是必須的?！耙缓灐保阂簿褪敲看嗡徒躺祥T服務都應當被記錄下來，準確記錄送教時間以及訓練內(nèi)容，同時還要有家長的評價以及簽名?！岸洝保好繉W期初都應當錄制好非常完整的評估視頻。除此之外，教師每次送教上門都需要錄制5分鐘教學過程視頻、一段教師示范視頻、一段家長實操視頻，同時還要拍攝一些教學過程的照片?！叭印保褐傅氖羌议L要將在家訓練的過程錄制成視頻，然后將視頻上傳到送教互動微信群中，負責該學生的送教教師要認真觀看視頻，同時進行針對性指導。

（三）充分發(fā)揮家長能動性，凝聚送教上門工作合力

在送教上門模式中，家長對送教上門的質(zhì)量有很大影響。所以，在送教上門工作中，教師要加強對家長的指導，使家長學會如何在家中對孩子進行科學的康復訓練。在送教上門的教學過程中，教師可以專門安排一段時間針對家長進行指導，讓家長能夠現(xiàn)場實操，真正掌握康復技術(shù)。家長現(xiàn)場對孩子進行康復訓練指導，教師在一旁引導，重點關(guān)注家長的動作和康復訓練的延續(xù)性。每次送教上門教學結(jié)束后，家長要在家獨立指導孩子完成一次康復訓練，并且，送教教師可將每次課程錄制成視頻，發(fā)布在微信群，家長認真學習視頻，并認真堅持在家對孩子進行訓練，將自己的訓練視頻也發(fā)到群呢，讓教師點評并指導。

結(jié)語

總而言之，送教上門教育模式對于特殊兒童的教育而言是具有積極意義的。然而，要讓送教上門模式發(fā)揮真正的效果，學校必須積極尋找各種策略，比如將康復醫(yī)師納入教師團體，實施精準康復以及充分發(fā)揮家長能動性等等，最終為特殊兒童的身心健康發(fā)展而不懈努力。

參考文獻

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