梁緒俊

摘 要：隨著新課標和素質(zhì)教育的不斷推行與深化，社會各界對學生全面發(fā)展的重視程度正在不斷的提高，體育教學就是其中重要的組成部分。在傳統(tǒng)的初中體育教學工作開展過程中，老師和學生都會在一定程度上對其進行忽視，但隨著教學工作的不斷發(fā)展與進步，老師逐漸認識到體育教學的重要性，加強體育教學活動，對于促進學生身體素質(zhì)的提高有著非常重要的作用。為了有效地促進初中體育教學活動教學成果的提高，采用興趣教學法進行教學工作能夠提高學生對體育運動的興趣，從而更好地促進學生的學習與成長。本文主要探究初中體育教學活動中興趣教學法的運用措施，僅供參考。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;素質(zhì)教育

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B? ? 【文章編號】1008-1216（2020）05B-0101-02

初中階段是學生身體生長發(fā)育的關鍵時期，但受到應試教育與傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多老師和學生都將提高學習成績作為初中學習的重點，嚴重忽視了體育教學。興趣教學法在初中體育教學活動中進行運用，雖然對教學成果的提高起到了積極的促進作用，但是同樣也存在著一些問題，使得初中體育教學工作的開展存在著一定的阻礙。因此，老師要充分的結合自己多年的教學經(jīng)驗，對興趣教學法進行有效的應用，從而有效地促進初中體育教學成果的提高，進而促進學生身體素質(zhì)的提高，推動學生今后更好的發(fā)展。

一、初中體育教學中興趣教學法運用的必要性

（一）活躍課堂氣氛

在當前的初中體育教學活動中開展過程中，老師要充分的結合教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀，改變之前傳統(tǒng)的體育教學模式。興趣是最好的老師，是促進學生學習效率提高的最強內(nèi)驅(qū)動力，因此老師在開展體育教學工作時，對學生的這一心理特點進行充分的理解并應用，能夠較大程度上提高學生學習積極性與主動性的提高。興趣教學法在初中體育教學工作中的應用充分為學生營造良好的學習氛圍，通過各種有趣教學手段的應用充分吸引了學生的注意力，從而引導學生主動地參與到學習活動中來。例如，老師可以在課堂上播放一些體育視頻，并對其進行講解和分析，能夠有效促進學生對相關體育知識的掌握，隨后組織學生進行集體運動的訓練，讓學生能夠充分地感知體育魅力，進而促進學生今后更好的成長。

（二）激發(fā)學生的體育興趣點

在初中體育教學活動中，體育類型的種類有很多種，當活動開展時要盡可能地讓每一位學生參與其中，有利于學生展示自己在體育活動中的亮點，老師也能對學生的各方面的體育情況有一個初步的了解。因成長環(huán)境、遺傳等多種因素的相互作用，每位學生對不同體育活動的喜愛程度呈現(xiàn)出不同的特點，因此學生的體育興趣點也不同。興趣教學法的應用能夠更加全面地促進學生進行自我展示，進而老師在之后的體育教學活動中能夠進行針對性的教學，促進學生身體素質(zhì)的提高。比如，在對跳躍動作進行講解時，老師首先在對知識點進行講解，之后可以將課上的主動權移交給學生，讓學生通過自己的方式進行訓練，最后采用比賽的方式，提高學生的體育興趣。

二、初中體育教學中興趣教學法運用中所存在的不足

（一）體育課程設計中缺少興趣點

在現(xiàn)階段的初中體育教學活動中，或多或少地會受到其他學科的一些影響，卻沒有形成獨具特色的教學課程。在傳統(tǒng)的初中體育教學活動中，通常采用“放羊式”的教學方法，并且現(xiàn)在很多老師仍采用這種教學方法進行體育教學，導致學生對體育學習的興趣不斷地降低，甚至產(chǎn)生厭煩心理，非常不利于教學工作的開展。

（二）體育興趣教學法運用的效果不佳

在采用興趣教學法進行初中體育教學活動時，很多老師并沒有對這一教學方法進行充分的理解與掌握，因此在運用的過程中使得學生的個性化特點不容易突出，導致教學成果無法得到有效提高。一些老師本身教學態(tài)度就存在的問題，在上課這一問題上從自己的主觀意愿出發(fā)，想上課外就上課外，不想上課外就上課內(nèi)，或者課堂讓給其他學科的老師，久而久之，這種教學思想會對學生的思想造成影響，使得學生也對體育運動進行忽視，而將精力放在文化課的學習上。此外，其他學科的老師也會對體育教學進行忽視，拖堂、占課的事情時有發(fā)生，使得體育興趣教學流于形式，沒有開展條件，使得教學效果不理想。

三、初中體育教學中興趣教學法的運用措施

（一）加強興趣小組的組建

在初中體育教學工作開展過程中，老師首先要對學生的實際情況進行充分的了解，引導學生結合自己的興趣點組成不同的體育學習小組，即在每一個小組中的學生都有相同的興趣愛好，學生在小組內(nèi)可以相互交流、相互探討，能夠較大程度上促進學生學習興趣的提高，進而推動學生的進步。學生的學習興趣得到了一定的激發(fā)，在興趣的推動下，老師可以適當?shù)貫閷W生安排其它類別的體育運動，進而促進學生體育運動的全面發(fā)展，促進學生身體素質(zhì)的全面提升。

例如當初中體育教學工作中同時出現(xiàn)街舞和打籃球兩種截然不同的類型時，老師就可以組織學生觀看，觀察哪種運動對學生的吸引力更大一些，從而在之后的教學工作中對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，以提高學生的學習熱情。在促進學生身體素質(zhì)提高的基礎上對學生奮勇拼搏等體育精神進行培養(yǎng)，能夠較大程度上促進學生自信心的提高。學生通過體育興趣小組這一形式，能夠使自己的體育興趣得到滿足，通過與同學之間的溝通和交流，促進自己體育學習成果的提高。

（二）豐富體育游戲教學活動

將游戲與體育教學活動相結合，是初中階段學生普遍接受的一種教學方式。游戲是一種學生普遍接受并且喜愛的活動形式，將游戲與體育融合，能夠有效改變學生對初中體育教學的固有認識，使原本不喜愛體育運動的學生主動參與進來。體育教學活動的形式有很多種，結合不同的體育運動類型對游戲類型進行適當?shù)倪x擇，能夠促進學生學習興趣的提高。此外，游戲類型的選用可以由學生來選擇，能夠進一步激發(fā)學生的體育學習興趣。

比如，老師可以在教學工作中，采用輕物投擲的方式打破傳統(tǒng)的體育運動形式，引導學生運用紙飛機、羽毛球等輕物作為投擲物進行投擲運動，觀察誰投得準，不同的物品在投擲的過程中會出現(xiàn)一定的干擾因素，因此能夠有效地對學生的靈活應變能力和思維能力進行電聯(lián)，進而促進學生更好地發(fā)展。

綜上所述，初中體育教學工作在整個初中階段教學工作中占有非常重要的地位，采用興趣教學法進行教學，能夠更好地促進學生對體育運動興趣，促使學生主動參與體育教學活動，進而提高學生的身體素質(zhì)，推動初中體育教學工作的順利開展。

參考文獻：

聶正.初中體育教學中興趣教學法的探討[J].科學大眾（科學教育），2019，（11）.