肖文君 劉萬松 劉雪飛 李境達(dá)

摘 要：大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用，本文介紹了某西部地方高校以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以電子設(shè)計(jì)競賽為抓手的具體探索與實(shí)踐，為電子信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育; 電子設(shè)計(jì)競賽; 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.3 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-155-001

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，各高校越來越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力和精神的培養(yǎng)。廣泛開展有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的相關(guān)競賽活動(dòng)，是高校實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量工程，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。筆者在某西部地方高校，以全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽為抓手，通過對(duì)全國大學(xué)生電子競賽的課程體系改革、組織流程、經(jīng)費(fèi)管理、獎(jiǎng)勵(lì)形式與標(biāo)準(zhǔn)等各方面進(jìn)行詳細(xì)的研究，進(jìn)而探索出有效提高電子類學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)模式。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)在于與課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，與培養(yǎng)創(chuàng)新本科人才緊密結(jié)合。全國電子設(shè)計(jì)競賽要求選手們有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)還要積極創(chuàng)新。競賽題目要求既涉及理論設(shè)計(jì)、實(shí)際操作，又著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理論計(jì)算和實(shí)際設(shè)計(jì)制作的能力。因此，電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變和電子類專業(yè)課程體系以及教學(xué)改革，特別是對(duì)完善與強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)工程能力起到了獨(dú)特的推動(dòng)作用。根據(jù)電賽的以上特點(diǎn)，筆者在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、調(diào)整競賽相關(guān)課程教學(xué)模式，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)

學(xué)校對(duì)電子類學(xué)生開出的相關(guān)課程主要有數(shù)電、模電、電路分析、微機(jī)原理、單片機(jī)原理、C語言、嵌入式系統(tǒng)、EDA技術(shù)、通信原理等，隨著時(shí)代的發(fā)展，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽綜合性難度越來越大，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)競賽的需要，因此針對(duì)電賽增加了一些專業(yè)課程，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有課程在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，比如單片機(jī)原理的授課內(nèi)容從從經(jīng)典的8051系列過渡到STM32系列; EDA技術(shù)的授課內(nèi)容更加深入地結(jié)合工程應(yīng)用，減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了基于FPGA開發(fā)板的綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;增加一些能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力和綜合能力的課程，比如電子工藝，電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐等課程，這類課程需要學(xué)生從設(shè)計(jì)開始，完整做出一些具有一定功能的作品，從而把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。另外，定期聘請(qǐng)企業(yè)工程師走進(jìn)課堂為學(xué)生講學(xué)，把市場的發(fā)展動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)的反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解哪些知識(shí)需強(qiáng)化，哪些知識(shí)可以淡化，做到有的放矢。與此同時(shí)，選派優(yōu)秀學(xué)生或老師去國內(nèi)實(shí)力較強(qiáng)的高校進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步增加學(xué)生綜合能力。

二、成立學(xué)生電子設(shè)計(jì)社團(tuán)，凝聚一批有生力量

電子社團(tuán)是一個(gè)專業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)，團(tuán)結(jié)了一批對(duì)電子真正感興趣的學(xué)生，學(xué)校成立了“電子設(shè)計(jì)”社團(tuán)，從大一開始就可以加入社團(tuán)，實(shí)行老帶新策略，同時(shí)安排專門的指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行指導(dǎo)。一方面讓剛進(jìn)校的新生能夠第一時(shí)間去了解自己的專業(yè)，從而更早地建立興趣，在老成員的幫助及指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對(duì)電路設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制作有更加系統(tǒng)地訓(xùn)練。另一方面，電子設(shè)計(jì)社團(tuán)的另一重要職責(zé)就是組織、參與每兩年一次的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽以及每年一次的貴州省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，通過競賽前的組織、培訓(xùn)到競賽中的設(shè)計(jì)、研究再到競賽后的總結(jié)，有一個(gè)系統(tǒng)的培養(yǎng)，既讓學(xué)生提前了解到企業(yè)里面的研發(fā)模式，又能培養(yǎng)部分學(xué)生的管理能力，更能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力，社團(tuán)成員與指導(dǎo)老師一起設(shè)計(jì)并制作的產(chǎn)品具有市場前景的還可以推向市場，因此電子設(shè)計(jì)社團(tuán)的建立對(duì)激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)具有一定意義。

三、完善競賽組織流程、經(jīng)費(fèi)管理、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.成立電子設(shè)計(jì)競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組由院、系、社團(tuán)三級(jí)構(gòu)成。院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員包括院長、主管教學(xué)副院長、主管學(xué)生工作副書記等構(gòu)成，主要職責(zé)是負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、政策引導(dǎo)以及監(jiān)督具體工作;系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員包括系主任和主要指導(dǎo)老師，主要職責(zé)是進(jìn)行電子設(shè)計(jì)競賽的組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)等具體工作;社團(tuán)級(jí)主要由社團(tuán)負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，對(duì)需要購買的元器件、設(shè)備以及專業(yè)上遇到難題及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，保證競賽的順利進(jìn)行。

2.經(jīng)費(fèi)管理

學(xué)院每年都會(huì)從實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)里面抽出一部分支持學(xué)生競賽活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人根據(jù)平時(shí)所做項(xiàng)目開銷以及在參加競賽時(shí)所購買元器件支出進(jìn)行報(bào)賬。

3.獎(jiǎng)勵(lì)辦法

激勵(lì)制度包含指導(dǎo)老師與參賽學(xué)生兩方面。對(duì)于指導(dǎo)老師，學(xué)校有專門的本科教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)獲得省級(jí)以上榮譽(yù)的指導(dǎo)老師有專門的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，學(xué)院也把指導(dǎo)工作量算進(jìn)年終考核的總工作量里面，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于參賽學(xué)生，對(duì)于獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、保送研究生，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定上都有相應(yīng)的加分政策。

總體來說，本文總結(jié)了筆者多年來對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)以及在授課過程中的一些思考，介紹了圍繞電子設(shè)計(jì)競賽，從課程體系改革、組織流程、經(jīng)費(fèi)管理、獎(jiǎng)勵(lì)形式變革等方面的做法，學(xué)生不僅在比賽中取得了非常好的成績，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也得到了實(shí)質(zhì)的提高。本論文的工作為電子信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)作了有益地探索，對(duì)同行教師有一定參考意義。

本文系貴州師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金項(xiàng)目《西部地區(qū)高校電賽模式的改革與實(shí)踐》（SCJJ1811）研究成果

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