田立新

摘 要：目前中職語文教學(xué)僅僅停留在傳授語文知識的層面上，沒有充分發(fā)揮語文學(xué)科的教育職能——培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文主要基于這一背景，首先從三個方面分析中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出人文關(guān)懷視野下中職語文教學(xué)的主要方法。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷; 中職; 語文教學(xué); 現(xiàn)狀; 教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-116-001

1.中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)校對語文教學(xué)不夠重視

就目前中職院校語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置來看，學(xué)校將重點放在提高學(xué)生專業(yè)技能上，對語文等文化課程缺乏重視。學(xué)生在中職時期如果沒有奠定文化基礎(chǔ)，他們的語言表達能力、思維能力和邏輯能力等都會受影響，還會影響學(xué)生今后步入社會，這對學(xué)生是十分不利的。

1.2家長對語文學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注

學(xué)生家長普遍認為中職院校是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，所以對語文學(xué)習(xí)不夠重視，這種錯誤的觀念導(dǎo)致學(xué)生自己也不關(guān)注語文學(xué)科學(xué)習(xí)。所以，更新家長的觀念，提高他們對語文學(xué)科的認識是中職語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，同時教師要讓家長認識到語文學(xué)科與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)聯(lián)，從而為語文教學(xué)活動的開展提供保障。

1.3學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏積極性

與其他時期教學(xué)相比，中職教學(xué)對學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力的提高有很大的幫助，一些學(xué)生選擇感興趣的專業(yè)后將大部分的時間和精力投入專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，而語文是學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)習(xí)的課程，所以一些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不高。他們普遍認為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)才是今后找工作的基礎(chǔ)，也是提升社會競爭力的根本，這也是當(dāng)前學(xué)生對語文學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因。

2.人文關(guān)懷視野下中職語文教學(xué)策略

2.1挖掘教材資源培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

中職院校的育人目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)用能力，所以在語文教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要將知識內(nèi)化成自己的行為，這就要求教師和學(xué)生重視語文教學(xué)優(yōu)化教學(xué)效果。學(xué)生不論今后踏入哪個行業(yè)，愛國主義情懷是必不可少的，這也是人文關(guān)懷的基礎(chǔ)。因此教師在語文教學(xué)中應(yīng)該滲透愛國主義教育，提高學(xué)生的自豪感。而教材作為重要的教學(xué)資源蘊含著豐富的愛國元素，所以教師應(yīng)該充分挖掘教材內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷作為語文教學(xué)目標(biāo)之一。比如教師可以從文章、詩詞中提煉出滲透愛國主義情懷的內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為國家建設(shè)發(fā)憤圖強。如山海經(jīng)中夸父、女媧，毛澤東的《沁園春·雪》，余光中的《鄉(xiāng)愁》等，教師通過引導(dǎo)可以強化學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體會到作者表達的愛國之情，從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.2應(yīng)用案例教學(xué)法

人文關(guān)懷是社會需求型人才必須具備的能力和素養(yǎng)，其中奉獻精神是人文關(guān)懷的重要內(nèi)容，所以在中職語文教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，避免學(xué)生過于看重個人利益。為此，教師可以借助案例來引導(dǎo)

學(xué)生。比如教師可以在寫作教學(xué)中給學(xué)生提供典型的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的光榮事跡，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻的優(yōu)秀品格，如愛國英雄楊靖宇、優(yōu)秀黨員事跡、干部孔祥飛等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放這些優(yōu)秀人物事跡的視頻，也可以讓學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，然后讓學(xué)生結(jié)合資料進行寫作，使學(xué)生在寫作的過程中被優(yōu)秀人物的無私精神感染。另外，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者也要發(fā)揮自身的榜樣作用，以身作則對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生可以效仿教師為班級、為學(xué)校、為社會做出貢獻。

2.3營造良好的課堂氛圍

感恩是每個社會成員必備的素養(yǎng)，也是社會未來建設(shè)者基本的品質(zhì)，所以教師在語文教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教會學(xué)生感恩。比如在學(xué)習(xí)《我的母親》這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想自己的母親，思考母親做的讓自己印象最深刻的事并在小組中互相分享，從而營造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受到母親的不易。同時為了幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，教師可以使用多媒體給學(xué)生播放這篇文章的視頻資料，通過給學(xué)生直觀的展示不僅可以加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，還可以使學(xué)生感受母愛的偉大。而且在這種氛圍下學(xué)生已經(jīng)十分感動，然后教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、孝敬父母，這對學(xué)生人文關(guān)懷意識的提高有很大的幫助。

2.4發(fā)揮引導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

人文關(guān)懷蘊含內(nèi)容十分豐富，在中職語文教學(xué)中滲透人文關(guān)懷理念是開展德育的重要途徑，而且有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。要想實現(xiàn)人文關(guān)懷對學(xué)生成長和發(fā)展的價值，要求教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并將人文關(guān)懷作為語文教學(xué)中的重要元素融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的人文思想，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念。比如在學(xué)習(xí)《項鏈》這一內(nèi)容時，教師可以基于課文內(nèi)容分析主人公馬蒂爾德的人物特點，并引導(dǎo)學(xué)生形成“不慕虛榮”“善良誠實”“堅毅忍耐”等觀點，同時為了讓學(xué)生認識到虛榮的危害以及善良誠實的寶貴品質(zhì)，教師可以在課堂中引入社會中的一些熱點，讓學(xué)生進行討論，從而幫助學(xué)生樹立正確的理念，完善學(xué)生的性格，使學(xué)生在今后的工作和生活中堅定信仰，踏實負責(zé)、誠實守信，這對學(xué)生形成職業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。

結(jié)束語：綜上所述，教師作為知識的傳授者和學(xué)生的引導(dǎo)者，他們的意識和觀念是決定教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。所以要想在語文教學(xué)中融入人文關(guān)懷，首先要提高教師的思想意識，讓教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生的發(fā)展需求開展語文教學(xué)。事實證明基于人文關(guān)懷視野開展語文教學(xué)是切實可行的，它對語文教學(xué)有效性的提高有很大的幫助。

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