艾則孜江?馬合木提

新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)皮山縣第一小學(xué)??? 845150

摘要：近年來(lái)，隨著電子科技產(chǎn)品的快速發(fā)展與普及，不少小學(xué)生都在網(wǎng)絡(luò)與電子游戲方面投入了大量的時(shí)間，這導(dǎo)致他們忽視了必要的體育鍛煉，身體綜合素質(zhì)有所下降。此外由于傳統(tǒng)的體育課過(guò)于模式化，很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛。本文作者結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將體育游戲融入教學(xué)課堂，不僅能活躍學(xué)生身心，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;體育鍛煉能力;綜合素質(zhì)能力

小學(xué)生由于年紀(jì)尚小無(wú)法充分接受過(guò)于專業(yè)的體育鍛煉教育，但這些體育運(yùn)動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)又是日常生活中必不可少的，因此針對(duì)這類問(wèn)題，本文作者根據(jù)自身多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嘗試在課堂中加入小孩子喜愛的游戲元素，以此來(lái)幫助他們更好的掌握課堂傳授的知識(shí)，還能在增加小學(xué)生群體日常運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

一、課堂中融入體育游戲的必要性分析

必要的運(yùn)動(dòng)是生活中不可缺少的一部分，但目前有太多的小學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)世界而忽視了運(yùn)動(dòng)的重要性，長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、免疫力低、吸收能力差等多種問(wèn)題。據(jù)本人了解網(wǎng)絡(luò)世界之所以能產(chǎn)生如此強(qiáng)大的吸引力主要因?yàn)槭瞧渲谐涑庵魇礁鳂拥碾娮佑螒?，既然游戲?qū)W(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，那我們?yōu)槭裁床荒茉趥鹘y(tǒng)游戲課堂中融入游戲元素呢，利用游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性來(lái)重新喚醒孩子們對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)的熱愛，讓他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)還能每天擁有正常的運(yùn)動(dòng)量。同時(shí)融入游戲后的體育課堂也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性，從而達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，熟練掌握所學(xué)的基本技能等目的。建議廣大教師朋友也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)嘗試將游戲融入到體育課堂中的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新，創(chuàng)造更多、更好的體育游戲，將此類教學(xué)模式發(fā)揚(yáng)推廣。

二、在課堂中融入體育游戲的策略

體育游戲顧名思義就是將體育鍛煉以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，與傳統(tǒng)的訓(xùn)練式體育鍛煉相比具有趣味性、多樣性和易行性等特點(diǎn)，更容易被小學(xué)生群體接受，能幫助他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)輕松達(dá)到日常足夠的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)還能幫助他們學(xué)習(xí)到很多體育相關(guān)的知識(shí)。雖然體育游戲可以幫助教師顯著提高課堂質(zhì)量，但這并不代表可以隨意將體育游戲融進(jìn)課堂，教師需要根據(jù)當(dāng)堂課程內(nèi)容來(lái)選擇相對(duì)于的體育游戲。

例如教師在進(jìn)行跑步相關(guān)教學(xué)時(shí)，便可以在課堂中加入“障礙接力賽”的游戲。該游戲需要學(xué)生們分為多個(gè)小組進(jìn)行接力比賽，為了保障游戲的趣味性教師們需在跑到上擺放塑料瓶、小板凳和足球等容易躲避的障礙物，也可讓當(dāng)前已經(jīng)參加過(guò)的學(xué)生來(lái)充當(dāng)障礙物。跑道準(zhǔn)備完成后，各隊(duì)學(xué)生即可分別持接力棒進(jìn)行比賽，接力任務(wù)完成最快的隊(duì)伍即為獲勝者?？梢钥吹剑瑢Ⅲw育游戲融入到課堂中其實(shí)并不難做到，關(guān)鍵是要根據(jù)授課的內(nèi)容以及學(xué)生本身的年齡、性別、身體素質(zhì)水平等因素來(lái)選擇合適的游戲，萬(wàn)萬(wàn)不可在課堂中選擇與當(dāng)前授課內(nèi)容無(wú)關(guān)的游戲，這么做便只是注重了游戲而忽略了體育教育的本質(zhì)內(nèi)容。

三、在課堂中融入體育游戲的注意事項(xiàng)

除了在前文中已經(jīng)提到的需要根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生自身因素來(lái)選擇游戲外，將體育游戲融入到課堂中還需要注意哪些問(wèn)題呢？

（一）注意安全問(wèn)題

本文作者認(rèn)為在進(jìn)行體育游戲時(shí)最重要的便是安全性方面的問(wèn)題，由于我們的授課對(duì)象是小學(xué)生，而小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚淺本身比較缺乏安全意識(shí)，作為教師除了對(duì)游戲進(jìn)行親身演示外，還要確認(rèn)游戲中使用的道具、器械以及場(chǎng)地是否完好、安全。除此之外，教師還要認(rèn)真審視該游戲的規(guī)則是否嚴(yán)謹(jǐn)、合理，既要避免發(fā)生傷害事故，還要預(yù)防小學(xué)生們因規(guī)則問(wèn)題引起不必要的糾紛。

（二）注意游戲規(guī)則

除了安全性方面的問(wèn)題還需注意游戲規(guī)則是否合適。本人認(rèn)為選擇游戲時(shí)應(yīng)盡量選擇規(guī)則較為簡(jiǎn)單的游戲，因?yàn)槿撕腿酥g的理解能力有所差異，尤其是小學(xué)生群體對(duì)復(fù)雜的游戲規(guī)則接受時(shí)間快慢不一，在進(jìn)行游戲時(shí)很可能部分學(xué)生已經(jīng)明白具體規(guī)則而其余學(xué)生還一知半解，這種情況會(huì)嚴(yán)重降低游戲本身的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)還可能破壞理解較慢的學(xué)生對(duì)體育游戲的信心。

（三）注意游戲強(qiáng)度

此外教師還需根據(jù)具體的游戲運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來(lái)安排合理的游戲時(shí)間，強(qiáng)度較大的游戲不適合學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，應(yīng)合理安排休息時(shí)間，以免學(xué)生們的身體出現(xiàn)意外狀況。

例如在教授三年級(jí)以下的學(xué)生跳繩時(shí)，便不可選擇“跳大繩”這類的游戲，一來(lái)低年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)還有待提高，在游戲過(guò)程中如果繩子揮動(dòng)速度較快，學(xué)生很容易被跳繩絆倒、打到。因此針對(duì)這類學(xué)生我們可以選擇對(duì)體力、敏捷要求較低的“花繩接力賽”，該游戲只需學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)變換花樣跳繩，最后變換花樣數(shù)多者獲勝。既可以訓(xùn)練學(xué)生的跳繩技巧，也能滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求。相對(duì)的“花繩接力賽”如果讓較高年級(jí)的學(xué)生來(lái)做，不但難以滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求，還可能會(huì)讓他們感到枯燥、無(wú)聊。

體育運(yùn)動(dòng)是保障人身體健康的重要一環(huán)，而體育課正是引導(dǎo)傳授學(xué)生愛體育、懂體育的重要平臺(tái)之一，而在科技迅速發(fā)展的今天，我們的傳統(tǒng)體育課對(duì)于學(xué)生們已經(jīng)不再有足夠的吸引力，只有推陳出新，在課堂中不斷融入新鮮元素才能跟上時(shí)代，讓體育運(yùn)動(dòng)被重新重視起來(lái)。

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