趙悅梅

摘? 要：音樂(lè)可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的審美能力。愛(ài)國(guó)主義精神是推動(dòng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要力量，是我們中華民族的傳統(tǒng)精神，是每一個(gè)人骨子里的情感精神。在音樂(lè)教學(xué)中，要與愛(ài)國(guó)主義結(jié)合起來(lái)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。該文將從初中音樂(lè)教學(xué)的角度出發(fā)，探討如何將初中音樂(lè)教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義融合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)? 愛(ài)國(guó)主義教育? 融合發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.951 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（a）-0185-02

愛(ài)國(guó)主義精神是推動(dòng)國(guó)家不斷前進(jìn)發(fā)展的巨大力量，對(duì)國(guó)家的發(fā)展有著重大作用。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，其本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義三者的高度統(tǒng)一。愛(ài)國(guó)主義教育，自古以來(lái)就是所有教育工作者在課堂教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，貫穿了我國(guó)基礎(chǔ)教育的全部課程。音樂(lè)，是指由旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂(lè)器音響等配合，構(gòu)成的一門可以反映人類生活情感的藝術(shù)。初中音樂(lè)教育，是教師帶領(lǐng)學(xué)生們感悟音樂(lè)中體現(xiàn)的美的過(guò)程，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)文化也要注重學(xué)生的文化內(nèi)涵，也要將音樂(lè)教育和愛(ài)國(guó)主義進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以和同學(xué)們講解所學(xué)歌曲的創(chuàng)作背景和歷史故事，使學(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的情境中，感受作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作心境。例如，由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河大合唱》，這首歌創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是以黃河為背景，歌頌了中華民族淵源悠久的歷史文化，描述了黃河的磅礴氣勢(shì)，同時(shí)也代表著中華兒女的英雄氣概，通過(guò)講述歌曲創(chuàng)作的歷史背景可以使同學(xué)們更好地體會(huì)作者的創(chuàng)作心境，同時(shí)可以觀看有關(guān)于黃河的視頻片段，直擊學(xué)生的心靈，使他們更好地體會(huì)到音樂(lè)的內(nèi)涵。通過(guò)音樂(lè)的美來(lái)陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使新一代的學(xué)生成為具有愛(ài)國(guó)主義情懷的新青年。

1? 明確滲透愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容

1.1 自然美

從古至今有許多描寫(xiě)國(guó)家自然景色的歌曲，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句向我們展示的祖國(guó)的大好河山、秀麗風(fēng)光?！恫噬闹袊?guó)》《我愛(ài)你塞北的雪》《南泥灣》《在那桃花盛開(kāi)的地方》等都描述了自然風(fēng)光的絢麗多彩。例如《在那桃花盛開(kāi)的地方》這首歌，詞中描寫(xiě)了被桃樹(shù)環(huán)抱著的小村莊、明凈的水面倒映出桃花的倒影、桃園中孩子們?cè)阪覒虼螋[、姑娘們羞紅的臉龐像一朵朵桃花一樣，這些優(yōu)美的畫(huà)面就像一幅風(fēng)景秀麗的山水畫(huà)，描繪著生活中的美好。同時(shí)將“邊疆戰(zhàn)士為了家園的美好、為了國(guó)家的發(fā)展，愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在艱苦的地方守護(hù)著”這種無(wú)私的胸懷表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這首歌曲，學(xué)生們可以感受到祖國(guó)的美好風(fēng)景、認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的山河壯闊，不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)美的自然風(fēng)光，還能陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

1.2 人情美、人性美

音樂(lè)可以幫助我們表達(dá)情感，通過(guò)歌曲來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感，表達(dá)內(nèi)心的情誼。在眾多愛(ài)國(guó)主義歌曲中，有很多反映了強(qiáng)烈的情感，例如《駝鈴》《懷念戰(zhàn)友》《走軍營(yíng)》體現(xiàn)出了革命同志情、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》《十送紅軍》《看見(jiàn)你們格外親》體現(xiàn)了軍民魚(yú)水情、《再見(jiàn)吧！媽媽》《兒行千里》《那片思念》體現(xiàn)了母子情、《父親寫(xiě)的散文詩(shī)》《爸爸的草鞋》體現(xiàn)了父子之情等。例如《十送紅軍》這首歌，通過(guò)描寫(xiě)當(dāng)年紅軍撤離川陜蘇區(qū)時(shí)的場(chǎng)景，來(lái)歌頌紅軍戰(zhàn)士的辛苦、歌頌人民群眾對(duì)戰(zhàn)士的尊敬，反映出軍民之間的友好關(guān)系。通過(guò)這些歌曲，可以使學(xué)生更好地感悟其中的情感，體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民群眾全力支持戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)精神[1]。

1.3 人類社會(huì)美

中華民族歷史悠久，有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義題材的歌曲作品，給我們展現(xiàn)了從古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代到新中國(guó)改革開(kāi)放中華人民共和國(guó)成立中無(wú)數(shù)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的偉大形象、人民群眾團(tuán)結(jié)一心的頑強(qiáng)精神、將軍戰(zhàn)士奮力拼搏抗戰(zhàn)的堅(jiān)韌精神。這些愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖、民族英雄的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)以及與人民群眾共命運(yùn)的偉大精神，可以引起學(xué)生情感上的波動(dòng)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，洗滌他們的心靈。愛(ài)國(guó)主義也包括和平統(tǒng)一的內(nèi)容，可以帶領(lǐng)學(xué)生歌唱《七子之歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)的丑惡，體會(huì)到祖國(guó)統(tǒng)一過(guò)程中的艱難過(guò)程，感受新時(shí)代社會(huì)的美好，珍惜今天的幸福生活。

2? 在具體情況中，誘發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感

2.1 從感受形象出發(fā)

刻板的教學(xué)方式很難帶動(dòng)學(xué)生的情感，因此在教學(xué)過(guò)程中，初中教師應(yīng)該采用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生熱情，引起情感上的共鳴?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生一起有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中感受歌詞中的景象，更好地感悟作品中的情感，感受祖國(guó)的優(yōu)美景色，感受人與人之間的美好情感，感受社會(huì)發(fā)展的美好過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。也可以使用多媒體教學(xué)，搜集和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻等，將歌曲中描寫(xiě)的景象展現(xiàn)到學(xué)生面前，使學(xué)生有更加直觀的感受，更好地體會(huì)歌詞中描寫(xiě)的情景，起到陶冶學(xué)生情操的作用。同時(shí)也要開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)作品后，可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，展開(kāi)自己的想象力，用自己的話語(yǔ)去描繪作品景象，加深對(duì)于作品的印象，最后共同演唱歌曲，感受作品獨(dú)特的美，引發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的情感[2]。

2.2 以情激情

在讓學(xué)生感受作品的過(guò)程中，要注意情感的共鳴，教師的情感抒發(fā)對(duì)學(xué)生的情感誘發(fā)起到很重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，首先讓學(xué)生共同進(jìn)行演唱，體會(huì)國(guó)歌中所包含的民族精神和愛(ài)國(guó)情感，體會(huì)歷史發(fā)展的艱難過(guò)程，感受中國(guó)改革開(kāi)放的不容易，激起學(xué)生的民族自豪感，為自己是中華共和國(guó)的公民而感到榮幸和自豪，樹(shù)立起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、堅(jiān)定愛(ài)國(guó)理念。初中生正處于青春期，很容易被激起熱情，因此，初中教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只局限于音樂(lè)教學(xué)中，而是將音樂(lè)教學(xué)與愛(ài)國(guó)教育相融合，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，應(yīng)該先將自己的愛(ài)國(guó)情感帶入到課堂中，通過(guò)語(yǔ)言演講、歌曲演唱等方式將情感傳遞給學(xué)生，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3? 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，加深愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)心感受

將音樂(lè)學(xué)習(xí)與愛(ài)國(guó)主義相融合，可以采取更多的方式，使學(xué)生更容易接受。例如，在校園內(nèi)舉辦紅歌比賽，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)了解每一首歌曲的背景內(nèi)容，加深對(duì)于歌曲的理解，使演唱更加具有感情?；蛘哌M(jìn)行話劇表演，選取幾個(gè)與音樂(lè)作品有關(guān)的愛(ài)國(guó)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行分組表演，通過(guò)情景再現(xiàn)，使學(xué)生直接感受到當(dāng)時(shí)的情形，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的國(guó)家榮譽(yù)感?？梢宰屆總€(gè)同學(xué)在班級(jí)內(nèi)講一個(gè)愛(ài)國(guó)小故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主題的音樂(lè)劇，看后舉行座談會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的是感受，教師給予正確的引導(dǎo)方向，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)火苗[3]。

4? 結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，不僅是對(duì)于人才培養(yǎng)的需要，也是音樂(lè)這個(gè)藝術(shù)本身所需要的。在教學(xué)中，教師要全方面地滲透愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)感染、熏陶等方式潛移默化的帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情”，這種感情可以體現(xiàn)出人民對(duì)于民族的自尊心和自信心，體現(xiàn)出人民對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的國(guó)家自豪感。音樂(lè)是一種特殊的表現(xiàn)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中除了傳授專業(yè)知識(shí)，更要以高度的愛(ài)國(guó)情懷，帶入到教學(xué)中去，宣傳一些音樂(lè)藝術(shù)大師為了國(guó)家堅(jiān)持奮斗的感人精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，同時(shí)也促進(jìn)初中音樂(lè)教育事業(yè)的更好發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，真正成為具有愛(ài)國(guó)主義情感的新青年。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊秀.如何將愛(ài)國(guó)主義教育與初中音樂(lè)教學(xué)融合[C]//中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷二——課程改革.2018：2.

[2] 張鶴.初中音樂(lè)教學(xué)中民族文化的傳承[C]//中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷四.2019：2.

[3] 楊曉旭.淺析在音樂(lè)教育中實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育[J].大學(xué)教育，2013（17）：29-31.