駱劍琴

摘? 要：在信息化技術快速發(fā)展背景下，大數(shù)據(jù)應運而生，大數(shù)據(jù)時代也隨之而來?，F(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)在社會各個領域得到了充分的滲透與融入，在高校思想政治教育過程中應用大數(shù)據(jù)，是對傳統(tǒng)教育模式進行的突破與創(chuàng)新?；诖耍覀円獙@一機遇進行良好把握，積極探索高校思想政治教育模式的創(chuàng)新路徑。該文主要針對大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新模式予以探究。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代? 高校? 思想政治教育? 創(chuàng)新模式

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0254-02

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，無論是人們的思維方式還是生活方式都發(fā)生了顯著的變化。就現(xiàn)階段來講，人們可以在網(wǎng)絡技術支撐下實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的準確分析，事物處理的準確性也有所保障。將大數(shù)據(jù)應用到高校思想政治教育中，對高校思想政治教育模式創(chuàng)新來講具有重要的促進意義。就現(xiàn)下高校思想政治教育工作來講，可以應用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)大學生思想問題與心理的收集、整理與分析，并以最終分析結(jié)果為依據(jù)對大學生進行引導與管理，推動學生正確人生觀和價值觀建立，為學生身心健康發(fā)展提供重要保障。由此可見，大數(shù)據(jù)時代背景下高校思想政治教育模式創(chuàng)新具有至關重要的意義。

1? 大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育創(chuàng)新具有的意義

首先，大數(shù)據(jù)是高校思想政治教育創(chuàng)新的條件支撐。具體來講，借助大數(shù)據(jù)容量大等特征，便于高校對學生家庭情況、生涯規(guī)劃等相關數(shù)據(jù)的獲取，為思想政治教育資源數(shù)據(jù)庫的建立與豐富奠定了信息基礎[1]。同時，大數(shù)據(jù)無論是搜集速度還是存取速度都十分迅速，在傳感器和互聯(lián)網(wǎng)等電子設備支撐下能夠?qū)崿F(xiàn)對學生行為的快速獲取與記錄，是思想政治教育時效性得以提升的重要路徑。其次，大數(shù)據(jù)有助于高校思想政治教育可信度和效度的提升。大數(shù)據(jù)是根據(jù)學生數(shù)據(jù)進行分析，從而更好地為學生思想政治理論課教學與管理提供服務，打破了以往思想政治教育受多種不確定因素干擾的情況。同時，大數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合與利用，促進了思想政治教育效度的提升。

2? 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式的創(chuàng)新路徑

2.1 注重教師大數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)

教師樹立大數(shù)據(jù)意識是高校思想政治教育模式創(chuàng)新的關鍵與首要。就大數(shù)據(jù)來講，數(shù)據(jù)價值密度低、數(shù)據(jù)量龐大使其重要特征，這也給教師在有價值數(shù)據(jù)的篩選和辨別帶來了一定的難度。此外，部分高校教師在借助大數(shù)據(jù)進行學生相關信息收集時，將其等同于侵犯學生的隱私，這也決定了其在后續(xù)教學過程中對大數(shù)據(jù)持有抵觸心理。為了使教師的理念得以及時的轉(zhuǎn)變與更新，就要著重對教師的大數(shù)據(jù)意識予以培養(yǎng)，例如可以借助定期培訓等方式，以此深化教師對大數(shù)據(jù)的了解[2]。此外，想要使教師參與培訓的熱情得到充分提升，學校還要將培訓方式多樣化作為著重關注的內(nèi)容，除了以往常規(guī)培訓外，還可以增加專題講座、交流活動等培訓方式。培訓結(jié)束后，學校還可以針對培訓內(nèi)容對教師進行相應的考核，以此檢測和了解教師對大數(shù)據(jù)相關知識的掌握程度，并輔以獎懲制度。針對考核成績優(yōu)異且培訓過程中表現(xiàn)良好的教師來講，可以實施薪資補貼、額外假期等獎勵，而對于一些表現(xiàn)欠佳的教師而言，則需要對其進行批評與教育，并進行二次培訓，以此確保每位教師都具備大數(shù)據(jù)應用能力，并在大數(shù)據(jù)支撐下及時了解當下學生心理訴求，確保后續(xù)教學方案制訂的針對性。

2.2 推動系統(tǒng)化思想政治教育體系的構(gòu)建

在新課程理念下，一方面要注重理論知識的傳授，另一方面素質(zhì)教育也不可或缺，旨在有效促進學生思想政治教育水平的提升。構(gòu)建系統(tǒng)化的思想政治教育體系與新課程理念倡導的內(nèi)容基本一致，對此，我們應著重提升學校內(nèi)部數(shù)據(jù)庫的完善性，并強化圖書館、檔案室等部門間的聯(lián)動與合作，為高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)服務平臺建立奠定堅實基礎，以特定規(guī)定為遵循實現(xiàn)學生個人信息的合理且全面收集、整理與分析，從中剖析出當前大學生的思想狀態(tài)與心理素養(yǎng)，便于后續(xù)教育活動的針對性展開[3]。此外，在圍繞系統(tǒng)化思想政治教育體系予以構(gòu)建時，還要逐步強化網(wǎng)絡監(jiān)管力度，由于大數(shù)據(jù)是在網(wǎng)絡技術支撐下得以發(fā)展和使用的，因此，為了確保學生獲取到的信息內(nèi)容更優(yōu)質(zhì)，學校還可以以電子閱覽室為對象，將紅色網(wǎng)站、馬克思主義之家等平臺納入其中，從而以正確思想為引導推動學生思想觀念的樹立，抵制大數(shù)據(jù)中的不良信息資源。

2.3 健全高校思想政治教育機制

教師在思想政治教育教學過程中，一方面可以以課堂為主陣地開展教育活動，另一方面，也可以在校園網(wǎng)站輔助下更好地掌握當前學生思想、心理動態(tài)，并進行實踐教學。例如，教師可以對現(xiàn)有的校園網(wǎng)站進行調(diào)整與完善，設立網(wǎng)絡輔導與溝通專欄，用于思想政治知識和各項技能訓練的宣傳與推廣，從而使學生處于良好的思想政治教育平臺當中。就平臺上的內(nèi)容來講，也可以為學生提供資料下載服務，并以學生實際情況為依據(jù)，推動思想政治教育內(nèi)容的及時更新。此外，為了保證獲取到學生思想動態(tài)信息的及時性和全面性，學校還可以基于建立的思想政治教育平臺下增設健康論壇，從而讓學生在此平臺中反饋自己的內(nèi)心困惑等，教師則可以以平臺中學生的反映為依據(jù)為學生進行針對性解答，確保學生始終保持積極樂觀的心態(tài)。此外，思想政治教育過程中，高校還要注重微信公眾平臺的設置或思想政治教育APP的開發(fā)等，為大學生咨詢提供多樣化路徑，進而帶動思想政治教育效果的提升。

2.4 建立高校思想政治教育大數(shù)據(jù)隊伍和思想政治教學輔助系統(tǒng)

就以往思想政治課堂來講，灌輸式教學是教師較常采用的教學方式，就此過程來講，教師居于主導地位，在對學生予以評價時，成績也是實施評價過程中的唯一標準[4]。對此，教師可以以大數(shù)據(jù)為路徑，逐步提升綜合評價指標的多樣性，以此對學生進行客觀且全面的評判，而這一目的的實現(xiàn)需要有思想政治教育數(shù)據(jù)隊伍為支撐。高校思想政治教育工作者在對相關數(shù)據(jù)予以搜集、整理與分析后，可以更好地把握學生具體動向，掌握學生的興趣愛好及需求。之后，還要將獲得的學生相關信息，如興趣愛好、需求等制成相應的表格，從中客觀分析出學生思想方面存在的問題并給予針對性解決。此外，高校思想政治教育工作者數(shù)據(jù)搜集完畢后，也為后續(xù)教育教學活動提供了明確的方向。在此背景下，教師還要逐步提升自身思想政治素質(zhì)，對學生存在的問題進行指導和解決，從而在個人層面推動集技術—分析—教育為一體的高校思想政治教育輔助系統(tǒng)，這樣不僅可以使教師的思想政治理論水平向更高層次邁進，而且對學生素質(zhì)提升也具有重要意義。

3? 結(jié)語

總而言之，在大數(shù)據(jù)時代背景下的高校思想政治教育模式創(chuàng)新滿足了當前時代發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，對此，高校要給予高度重視，并及時采取切實可行的措施，以大數(shù)據(jù)為輔助，推動高校思想政治教育創(chuàng)新的順利進行，保障學生健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 姜明.基于大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探析[J].科技資訊，2018，16（29）：231，233.

[2] 金葉瀅，劉華.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究[J].淮北職業(yè)技術學院學報，2019，18（4）：27-30.

[3] 王維美.大數(shù)據(jù)時代高校大學生思想政治教育創(chuàng)新探究[J].安徽科技學院學報，2019，33（4）：115-117.

[4] 國家社科基金資助項目.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].南昌工程學院學報，2019，38（2）：111.