吳麗霞

摘? 要：隨著教育的發(fā)展、人類的進步，我們的教育也要隨著進步，以便跟上社會的快速發(fā)展。本文立足于中職班級教學(xué)實踐活動，分別從“注重課堂紀律”“注重思想教育”“實施鼓勵關(guān)愛”這三個方面入手，針對如何有效提高中職班級管理效率進行初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：中職班主任;課堂紀律;思想教育;鼓勵關(guān)愛

有效的提高中職班級管理效率，在我看來，不僅需要我們中職班主任在平時教學(xué)任務(wù)中注重管理課堂中的紀律，以便學(xué)生在一個安靜且具有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)，還需要注重學(xué)生的思想教育，只有學(xué)生的思想與教師相統(tǒng)一，學(xué)生才會全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而有效地提高班級管理效率。同時，我們班主任在平時的教學(xué)中要多多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，這樣學(xué)生在出現(xiàn)各種問題的時候，班主任才會更高效、更快速地解決問題，同時也為提高中職班級管理效率奠定基礎(chǔ)。

一、注重課堂紀律

課堂教學(xué)的高效管理是提高班級管理效率的重要環(huán)節(jié)，它既是一個優(yōu)秀班級的標志，也是班主任管理班級的重要成果的體現(xiàn)。課堂紀律差，學(xué)生在學(xué)習(xí)時候會受到外界干擾，間接導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，進而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率，想要改變這一狀況，提高班級管理效率，首先班主任要做到敢管和會管。在我看來，一些任課教師在傳授文化知識的時候，遇到一些不想學(xué)習(xí)還擾亂課堂紀律的學(xué)生一般采用語言制止的方式，在我看來，這樣的方式是正確的，但是這樣一來會有學(xué)生因此記恨任課教師，甚至有用語言侮辱、無視任課教師管教等行為，嚴重的話，一些學(xué)生在學(xué)校對教師進行評分的時候打上差評，這樣使得教師在管理課堂紀律上有后顧之憂。我們中職班主任在管理課堂紀律的時候可以制定相應(yīng)的班級管理制度，獎罰分明，這樣一來，學(xué)生就能明確區(qū)分什么該做什么不該做。學(xué)生在上課時間遵守紀律，班主任就要給予相應(yīng)的表揚和鼓勵;學(xué)生違反了班級制度，就要接受相應(yīng)的懲罰和批評，像打掃衛(wèi)生、擦黑板、澆花等等。同時班主任在制定班級管理制度的時候可以讓學(xué)生民主選擇班級制度，將學(xué)生認為合理的、自己可以做到的制度留下，不合理的制度廢除，這樣學(xué)生才會更好地遵守紀律，進而提高班級管理效率，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績都會相應(yīng)提高。

二、注重思想教育

班主任在管理班級的時候光靠班級制度的管理是不夠的，只有學(xué)生在潛意識中認識到學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性和努力學(xué)習(xí)的重要性，才會積極主動的配合班主任來提高班級管理制度，進而班級管理制度得到有效地提高。同時班主任在實施教學(xué)任務(wù)的時候要時刻注意自己的行為舉止，時刻謹記自己不僅是班級中的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，還代表著學(xué)校的形象，這樣學(xué)生在一個優(yōu)秀班主任的影響和帶領(lǐng)下，才會形成優(yōu)秀的班級風(fēng)氣。甚至由于一些教師在傳授知識的時候很有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，一些學(xué)生就會因為這個教師擔(dān)任自己的班主任而感到自豪，如此一來，學(xué)生就會潛意識里服從教師的管教和指導(dǎo)，進而提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績。在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，這樣才不會因為一些小事情而分心，學(xué)生也會自覺維護班級制度，增強自身的自制力和毅力，為提高學(xué)習(xí)成績奠定良好的基礎(chǔ)。同時，對學(xué)生思想上的教育，可以幫助學(xué)生了解班主任制定班級制度的良苦用心，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。假如班主任在管理班級的時候遇到一些學(xué)生遵守班級制度，就要當(dāng)眾對該學(xué)生進行表揚;一些不遵守班級制度的學(xué)生就要接受相應(yīng)的懲罰，像義務(wù)勞動之類的，這樣學(xué)生就會大大減少違反班級制度的情況。我們中職班主任還要多多理解學(xué)生，適當(dāng)和學(xué)生談?wù)勑?，疏通學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和其他困難，在班級中帶領(lǐng)學(xué)生共同進步、共同學(xué)習(xí)，同時在平時教學(xué)任務(wù)中要及時掌握學(xué)生的思想“脈搏”，隨時注意學(xué)生的思想變化，努力做到發(fā)現(xiàn)問題及時處理，幫助學(xué)生提高認識，幫助學(xué)生更好地走向正確的道路，以便有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也為提高中職學(xué)校班級管理效率做準備條件。

三、實施鼓勵關(guān)愛

從我的觀察來看，一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、作業(yè)繁多，難免在學(xué)習(xí)的過程中遇到大大小小的困難和挫折，像一些學(xué)生出現(xiàn)嚴重偏科、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難、記憶力差等等問題，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的信心和動力，甚至一些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)頹廢、熬日子等現(xiàn)象，想要改變這一問題，提高班級管理效率，就需要我們中職班主任在平時教學(xué)中多多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進行處理。對于喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，可以帶領(lǐng)他們多做一些簡單易懂的題，以幫助學(xué)生樹立自信心，還可以在教學(xué)中多多提問這些學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和短處，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的長處和短處，進而讓他們得到全面發(fā)展，以便以后能更好地融入社會。像班級中成績不太理想的后進生，我們班主任就要對學(xué)生多多實施關(guān)愛和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能積極認真，盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，進而有效提高學(xué)習(xí)成績。還可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些活動，像接力長跑、拔河等，這樣學(xué)生在游戲的過程中就能明白一個集體的作用。學(xué)生還可以在班級中相互幫助、相互合作，一方面促進學(xué)生之間的友誼，另一方面可以打造一個優(yōu)秀的班集體。為了激勵班級中的學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和激情，我們中職班主任可以建立積分制，只要是學(xué)生在學(xué)習(xí)中進步或者遵守班級制度、認真學(xué)習(xí)等情況，就可以在相應(yīng)的名字上加上分數(shù);做出了違反班級制度的行為，就要減去應(yīng)有的分數(shù)，這樣學(xué)生就會積極學(xué)習(xí)，努力提高自己的分數(shù)，為提高班級效率奠定基礎(chǔ)。

總而言之，提高班級管理效率靠的不僅僅是班主任對學(xué)生行為上的規(guī)范，帶領(lǐng)學(xué)生明確區(qū)分哪些該做哪些不該做，還要對學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生自己認識到學(xué)習(xí)的重要性，做到行為和思想上的統(tǒng)一，有利于提高班級管理效率。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要自覺遵守班級制度，認真學(xué)習(xí)，為努力打造一個優(yōu)秀的班級作貢獻。

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