王春平?オ?

[摘要]對中小學(xué)體育教師的課堂紀(jì)律管理現(xiàn)狀和培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：大部分中小學(xué)體育教師在課堂紀(jì)律管理能力方面仍有所欠缺。中小學(xué)體育教師培訓(xùn)中鮮有涉及課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容，且培訓(xùn)內(nèi)容也不夠系統(tǒng)。提出的建議包括：課堂紀(jì)律管理應(yīng)納入中小學(xué)體育教師培訓(xùn)；課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加系統(tǒng)化；夯實理論基礎(chǔ)，提高課堂紀(jì)律管理能力。

[關(guān)鍵詞]課堂紀(jì)律管理中小學(xué)體育教師培訓(xùn)理論基礎(chǔ)

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）120059

所謂課堂紀(jì)律，即為規(guī)范學(xué)生在課堂中的紀(jì)律而采取的一系列干預(yù)手段。課堂紀(jì)律管理能力是中小學(xué)體育教師必須具備的一種專業(yè)能力，體育教師課堂紀(jì)律管理能力的高低直接影響到課堂教學(xué)的順利、有效開展。因此，課堂紀(jì)律管理無疑應(yīng)成為中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。那么，中小學(xué)體育教師的課堂紀(jì)律管理能力現(xiàn)狀如何呢？中小學(xué)體育教師培訓(xùn)的內(nèi)容是否有效涉及課堂紀(jì)律管理呢？為解答上述問題，我們有必要對該課題進(jìn)行更加深入的研究。

為深入了解中小學(xué)體育教師課堂紀(jì)律管理及培訓(xùn)現(xiàn)狀，2015年10月期間針對210名中小學(xué)體育教師進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果主要如下：

一、中小學(xué)體育教師的課堂紀(jì)律管理現(xiàn)狀分析

1.體育課堂中的違紀(jì)情況

在調(diào)查的210名中小學(xué)體育教師中，16.82%的人表示體育課堂中的違紀(jì)情況非常嚴(yán)重，23.12%的人表示體育課堂中的違紀(jì)情況嚴(yán)重，36.27%的人表示體育課堂中違紀(jì)情況的嚴(yán)重程度一般，23.79%的人表示體育課堂中的違紀(jì)情況不嚴(yán)重，無人表示體育課堂中從不會出現(xiàn)違紀(jì)情況?？傮w來看，在體育課堂中違紀(jì)現(xiàn)象普遍存在，部分體育課堂的違紀(jì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

2.體育教師的課堂紀(jì)律管理情況

在調(diào)查的210名中小學(xué)體育教師中，78.56%的人表示面對學(xué)生的課堂違紀(jì)，經(jīng)常會及時進(jìn)行干預(yù)、管理；21.44%的人表示面對學(xué)生的課堂違紀(jì)，偶爾會及時進(jìn)行干預(yù)、管理；無人表示面對學(xué)生的課堂違紀(jì)，從不進(jìn)行干預(yù)、管理。由此可見，幾乎所有中小學(xué)體育教師面對學(xué)生的課堂違紀(jì)，均會不同程度地采取干預(yù)、管理措施。

3.體育教師的課堂紀(jì)律管理能力情況

在調(diào)查的210名中小學(xué)體育教師中，8.19%的人表示自身的課堂紀(jì)律管理能力很強(qiáng)，21.75%的人表示自身的課堂紀(jì)律管理能力強(qiáng)，45.27%的人表示自身的課堂紀(jì)律管理能力一般，24.79%的人表示自身的課堂紀(jì)律管理能力弱?？傮w來看，大約有三分之一左右的中小學(xué)體育教師表示自身的課堂紀(jì)律管理能力強(qiáng)或很強(qiáng)，其余的人在課堂紀(jì)律管理能力方面仍有所欠缺。

二、中小學(xué)體育教師課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.中小學(xué)體育教師參與培訓(xùn)的情況

在調(diào)查的210名中小學(xué)體育教師中，92.17%的人表示參加過教師培訓(xùn)，7.93%的人表示沒有參加過教師培訓(xùn)。訪談中有體育教師表示：“自己今年才參加工作，因此并未參加過任何形式的培訓(xùn)。”訪談結(jié)果表示：之所以未參加過教師培訓(xùn)，主要是因為入職不久的原因。

2.教師培訓(xùn)中涉及課堂紀(jì)律管理的情況

在表示參加過教師培訓(xùn)的194名中小學(xué)體育教師中，21.46%的人表示參加的教師培訓(xùn)中有涉及課堂紀(jì)律管理的內(nèi)容，78.54%的人表示參加的教師培訓(xùn)中沒有涉及課堂紀(jì)律管理的內(nèi)容?？傮w來看，中小學(xué)體育教師培訓(xùn)很少會涉及課堂紀(jì)律管理的內(nèi)容。訪談中有體育教師表示：“雖然培訓(xùn)中涉及有課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容，但是大都較為淺顯，沒有進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。因此，對于我個人來說受益較少?！痹L談中存在類似看法的體育教師很多。由此可見，中小學(xué)體育教師培訓(xùn)在課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容方面仍有待加強(qiáng)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

基于上述調(diào)查結(jié)果，我們可以得出這樣的基本結(jié)論：大部分中小學(xué)體育教師在課堂紀(jì)律管理能力方面仍有所欠缺。中小學(xué)體育教師培訓(xùn)中鮮有涉及課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容，且培訓(xùn)內(nèi)容也不夠系統(tǒng)。

2.建議

教師培訓(xùn)是提高中小學(xué)體育教師課堂紀(jì)律管理能力的重要途徑，基于上述調(diào)查結(jié)果，特提出如下建議：

（1）課堂紀(jì)律管理應(yīng)納入中小學(xué)體育教師培訓(xùn)

為不斷提高中小學(xué)體育教師的課堂紀(jì)律管理能力，針對中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)必須將課堂紀(jì)律管理列為必修培訓(xùn)內(nèi)容。這樣的做法不僅可以引起中小學(xué)體育教師對課堂紀(jì)律管理的充分重視，還可以幫助中小學(xué)體育教師掌握更多有效方法，用于課堂紀(jì)律管理。

（2）課堂紀(jì)律管理的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加系統(tǒng)化

針對中小學(xué)體育教師的課堂紀(jì)律管理培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行專業(yè)化設(shè)置，從課堂紀(jì)律管理方法到管理手段，從案例分析到對策討論，均應(yīng)針對中小學(xué)體育教師的課堂紀(jì)律管理實際進(jìn)行設(shè)置。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容不僅更具針對性，也更能滿足中小學(xué)體育教師的實際需求。為提高課堂紀(jì)律管理培訓(xùn)的有效性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程應(yīng)有專業(yè)教材。教材可選擇已有教材，也可進(jìn)行自主開發(fā)。

（責(zé)任編輯韋淑紅）