韋祖云

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著很大關(guān)系。在濃郁數(shù)學(xué)興趣的驅(qū)使下，學(xué)生可以以高度的專注度、廣泛的參與度投身數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，積極思考數(shù)學(xué)問題，認(rèn)真研究數(shù)學(xué)問題，科學(xué)解決數(shù)學(xué)問題。但是，諸多研究表明，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)難度的增大，很多初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，積極性不強(qiáng)，自覺性不夠，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展需要與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際存在很大差距。因此，以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)潛能開掘，數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育有著重要意義和價(jià)值，也值得每一位教師和學(xué)生去關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;激發(fā);學(xué)生興趣;有效途徑

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展有著重要影響。但是，由于教學(xué)模式比較單調(diào)乏味、教學(xué)內(nèi)容難度較大、教學(xué)方式不夠靈活等諸多因素影響，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，直接制約和影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)該以課堂為載體，加強(qiáng)研究和探索，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，就初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑進(jìn)行探究，進(jìn)而為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，學(xué)生興趣激活，教學(xué)效率提高而奠基鋪路。

一、初中數(shù)學(xué)課堂影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的主要問題和原因剖析

誘發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的原因是多方面的，但是，由于教學(xué)方式單一枯燥，教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生參與度不足等所導(dǎo)致的問題，是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中急需關(guān)注和切實(shí)改變的主要弊病，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的主要原因所在。

（一）教學(xué)方式單一枯燥

數(shù)學(xué)既是一門工具學(xué)科，也是一門與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)最密切的學(xué)科，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性、趣味性、生活性特質(zhì)。但是，在目前的很多初中數(shù)學(xué)課堂，我們依然可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑以教師“灌輸”，學(xué)生“接受”為主。教師在課堂教學(xué)中很少給予學(xué)生探索、思考、交流、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，大量的課堂時(shí)間被用來分析例題、開展訓(xùn)練，學(xué)生的訓(xùn)練量很大，課堂時(shí)間被安排得很滿，教學(xué)氛圍比較壓抑，學(xué)生興趣十分低下。對(duì)很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)成了一種苦惱甚至煎熬。

（二）教學(xué)難度一再拔高

對(duì)很多初中數(shù)學(xué)教師而言，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，加之教學(xué)“功利化”心態(tài)的左右，導(dǎo)致其為了提高學(xué)生“成績(jī)”或者“分?jǐn)?shù)”，為了讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)奧賽”“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等活動(dòng)中取得較好“成績(jī)”，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容一再拓展或者延伸，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度一再增大，有些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)明顯“超綱”。對(duì)此，教師則熟視無睹，以致學(xué)生學(xué)習(xí)中兩極分化比較嚴(yán)重，很多本來對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣的學(xué)生，也因?yàn)椴荒芨辖虒W(xué)的節(jié)奏、課堂的難度而漸漸掉隊(duì)。

（三）學(xué)生主體地位不高

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本該是師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問題、解決問題的過程。但是，在很多與新課改脫節(jié)比較嚴(yán)重的初中數(shù)學(xué)課堂，教師依然是教學(xué)的主體，學(xué)生的主體地位得不到切實(shí)彰顯，學(xué)生只能在被動(dòng)接受、被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)踐、體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)太少，自主思考、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的時(shí)間不足，以致學(xué)生成了“接受”知識(shí)的工具，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)在漸漸消磨下而喪失。

二、初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

俗話說：興趣是最好的老師。初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，與其學(xué)習(xí)興趣是否濃郁、學(xué)習(xí)熱情是否高漲有著很大關(guān)系。因此，教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)課堂為載體，探析激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，為教學(xué)效率提高奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展助力。

（一）變革教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，助推學(xué)生興趣激活

以新課改理念為導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更加重視學(xué)生主體地位的凸顯，更加關(guān)注教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性、趣味性，以促使學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下，積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)交流互動(dòng)，通過師生、生生互動(dòng)，來提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該切實(shí)變革教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)新課改思想和理論的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)應(yīng)用至教學(xué)實(shí)踐。在課堂教學(xué)中多給予學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與、靈活應(yīng)用的機(jī)會(huì)和空間，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升能力，增強(qiáng)素養(yǎng)。

（二）拓寬教學(xué)路徑，優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣培養(yǎng)

對(duì)初中學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力與自己的學(xué)習(xí)興趣有著密切關(guān)聯(lián)。對(duì)此，教師應(yīng)該不斷拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑，讓諸多有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展科學(xué)方法和有效策略進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的方方面面，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更強(qiáng)，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的意愿更加迫切，為學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)而奠定基礎(chǔ)。一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助工具的使用，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等教輔工具開展教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑更加多元化、更具多樣性，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;另一方面，教師應(yīng)該多組織開展具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，將分組交流、互助協(xié)作、探究體驗(yàn)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等趣味性教學(xué)活動(dòng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（三）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

為了確保學(xué)生興趣激活與數(shù)學(xué)教學(xué)同步發(fā)展，互促并進(jìn)，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)作用的發(fā)揮，將激勵(lì)性評(píng)價(jià)、延遲性評(píng)價(jià)、即時(shí)性評(píng)價(jià)等多元性評(píng)價(jià)策略應(yīng)用至課堂教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，多肯定學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生樹立自信，進(jìn)而促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激活與調(diào)動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激活程度，直接關(guān)系著教學(xué)的效率和學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)該以課堂為載體，多研究、多探析、多實(shí)踐，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，拓寬教學(xué)路徑，讓學(xué)生在不斷激發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)中得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升與發(fā)展，為其數(shù)學(xué)能力提升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育而提供幫助。

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