任偉

摘 要：烈日炎炎下，枯燥乏味的體育課堂無疑是為這個(gè)悶熱難耐的酷暑添油加柴，而新穎別致，勾起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的體育課堂卻能讓其感受到如沐春風(fēng)般的蔭涼，讓學(xué)生們真正地有時(shí)間去思考，去學(xué)習(xí)。本文先以兩節(jié)體育課進(jìn)行比較，引出了“運(yùn)動(dòng)興趣”這個(gè)話題，進(jìn)而闡述了如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，如何提高體育課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣;成長(zhǎng)規(guī)律;運(yùn)動(dòng)興趣

中圖分類號(hào)：G623.8????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-083-1

運(yùn)動(dòng)興趣，是指人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿Α．?dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)技能或?qū)W習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)力的欲望，感到自己需要了解，想要掌握時(shí)，他才會(huì)全身心地投入到這一節(jié)課、這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中去。

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。

這句話說的真好，在興趣養(yǎng)成的過程中，我們的注意力時(shí)常被我們所感興趣的東西深深吸引，而不會(huì)對(duì)那些無關(guān)緊要的東西投去絲毫關(guān)注。這就說明，引起人們興趣的東西，是可以喚起他們內(nèi)心內(nèi)在的動(dòng)力，內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力。我們會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)逐漸地有意識(shí)地參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，他不僅表現(xiàn)在課堂上，在課外，他們也會(huì)想方設(shè)法地參與并帶動(dòng)同伴一起參與。

而興趣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的事情，他需要一個(gè)過程，也需要一個(gè)點(diǎn)燃其火焰的火種和契機(jī)。培養(yǎng)興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)有趣，這里就需要老師通過獨(dú)特高效的教學(xué)手段、新穎生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)或是學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生初步的運(yùn)動(dòng)興趣。當(dāng)學(xué)生有了這個(gè)初步的運(yùn)動(dòng)興趣，認(rèn)為這個(gè)運(yùn)動(dòng)有趣時(shí)，就有了去學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，慢慢地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的表面知識(shí)轉(zhuǎn)化到研究運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到主動(dòng)學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生通過興趣的積累到習(xí)慣的養(yǎng)成，最終形成終身體育的意識(shí)。而在體育課堂上，學(xué)生一旦養(yǎng)成興趣，他們不僅可以更好更快地掌握體育技能，也能促使學(xué)生去探索更深層次的運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，尤其是在面對(duì)外界的干擾下，自己也能克服困難，堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的方法有很多，從學(xué)生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律來分析，不難發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：一是獨(dú)特的教學(xué)手段;二是多樣的教學(xué)評(píng)價(jià);三是新穎且豐富的教學(xué)內(nèi)容;四是成功體驗(yàn)的獲得。

我們都聽說過這么一個(gè)說法：“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課！”初聽這句話，毛骨悚然，其反饋的意思又溢于胸懷久久不能平靜。是啊，枯燥的體育課堂在不斷的消磨著學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣，久而久之，當(dāng)學(xué)生所有的興趣消失殆盡時(shí)，那才是我們體育課堂的徹底失敗。

相比無聊的圍繞操場(chǎng)慢跑，枯燥的頭部運(yùn)動(dòng)，下肢運(yùn)動(dòng)，孩子們更喜歡接受一些以游戲?yàn)橹黧w，以娛樂為主要手段的熱身活動(dòng)，喜歡在以音樂背景的氛圍下進(jìn)行歡快的律動(dòng)。

“50米跑，12′35不及格：1分鐘跳繩，80個(gè)良好?！边@樣的教學(xué)評(píng)價(jià)固然需要，但我們是否看到了他們?yōu)榱四菐酌氲奶岣?，為了跳繩個(gè)數(shù)的增加所留下的汗水，所付出的努力？而我們往往只注意到了結(jié)果，忽視了過程，我們單一的評(píng)價(jià)的方式，那冰冷的評(píng)價(jià)手段，其實(shí)已經(jīng)在不斷消磨著孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡循規(guī)蹈矩地跑步練習(xí)，不喜歡老師在那教條式的教學(xué)，縱然老師使出渾身解數(shù)，講得口干舌燥，也引不起學(xué)生絲毫的喜歡。讓我們以學(xué)生的角度去思考一下，“我喜歡什么樣的體育課呢？”“我喜歡在體育課上學(xué)些什么呢？”那么不難發(fā)現(xiàn)，原來你更喜歡充滿競(jìng)技性、娛樂性和挑戰(zhàn)性的東西，比如籃球，足球，羽毛球，團(tuán)隊(duì)游戲等等，甚至是乏味的跑步練習(xí)，一旦加入比賽，你也會(huì)樂此不疲地加入進(jìn)去。

學(xué)生普遍喜歡球類活動(dòng)的體育課，這種課上，精神十足，積極性高，參與度高，而遇到單調(diào)乏味的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，情緒消極懶散，參與度低，這些都正是我們體育老師需要特別關(guān)注的，要關(guān)注教材、教法，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。只有當(dāng)學(xué)生在戰(zhàn)勝困難，超越自我的過程中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的成功，才能“苦中有樂，樂在其中”，從而喜歡學(xué)，樂于練，使運(yùn)動(dòng)興趣不斷得到鞏固和發(fā)展。

撐起一片陰涼，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考，如何去生活，如何去學(xué)習(xí)。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W(xué)實(shí)際上就是一門引導(dǎo)孩子從已知到未知，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)的藝術(shù)。通過讓孩子對(duì)未知世界產(chǎn)生巨大的興趣，我們可以把它們的學(xué)習(xí)能力和注意力開發(fā)到一個(gè)令人滿意的狀態(tài)。

蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦，興趣，愛好，特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。

在這里，我認(rèn)為老師所充當(dāng)?shù)牟粌H只是課堂上運(yùn)動(dòng)知識(shí)的講解者，動(dòng)作要領(lǐng)的示范者，而更是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的組織者，參與者，體育運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者。學(xué)習(xí)和興趣本身就是相輔相成的，學(xué)生掌握了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)到了本領(lǐng)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而濃厚的興趣也會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加樂學(xué)。

培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)求知欲，把課堂先交給學(xué)生，讓學(xué)生自由地去嘗試，去探索，當(dāng)求知欲展現(xiàn)開來時(shí)，老師再作為引導(dǎo)者進(jìn)入課堂，這時(shí)，學(xué)生們帶著求知欲和學(xué)習(xí)興趣，那課堂效果自然事半功倍。

電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中的一句臺(tái)詞說：“人生就像射箭，而夢(mèng)想就是箭靶子，如果你連箭靶子都找不到，那每天努力的拉弓就毫無意義?！边@句話告訴我們：要想使學(xué)生樹立一個(gè)目標(biāo)，養(yǎng)成多種運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身理想，我們身為師者，就要不斷思考，尋求一條能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方法和路徑，引領(lǐng)學(xué)生勇往直前！

[參考文獻(xiàn)]

[1]（意）蒙臺(tái)梭利.蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè).北京理工大學(xué)出版社，2017.

[2]季瀏.體育心理學(xué).高等教育出版社，2006.

[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.北京科學(xué)出版社，1980.

（作者單位：南京市白下高新小學(xué)，江蘇 南京210000）