匡建新

摘 要：顯微鏡是初中生物實(shí)驗(yàn)中最常用的教學(xué)儀器，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)有著極其重要的作用。然而由于種種原因，農(nóng)村初中卻存在著各種因素，嚴(yán)重制約著學(xué)生顯微鏡操作技能提升，本文就如何提升農(nóng)村初中學(xué)生的顯微鏡操作技能做了幾點(diǎn)思考和探索，以期能為廣大生物教師的教學(xué)實(shí)踐帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;顯微鏡;操作技能;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G633.91????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-032-1

我校是一所以外來務(wù)工人員子女占大多數(shù)的農(nóng)村初中。近年來，外來務(wù)工人員子女均占在校學(xué)生總?cè)藬?shù)85%以上，且5年來學(xué)生人數(shù)幾近翻了一倍。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施及師資力量的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生的增長(zhǎng)速度。

5年前學(xué)校只有一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室，26臺(tái)顯微鏡，已能完全滿足教學(xué)所需，但隨著班級(jí)數(shù)的增加和班級(jí)人數(shù)的增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備早已無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，甚至實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置也趕不上學(xué)生增加的速度，導(dǎo)致部分班級(jí)的實(shí)驗(yàn)課程不能及時(shí)有效地開展，學(xué)生的操作時(shí)間得不到保障，學(xué)生的自主探究無法有效展開，學(xué)生顯微鏡的操作技能自然得不到提高。

另外，我校學(xué)生來自全國各地，本身的文化底蘊(yùn)，知識(shí)基礎(chǔ)都各不相同：有的學(xué)生對(duì)顯微鏡的了解較多，也基本掌握顯微鏡的基礎(chǔ)操作;有的學(xué)生對(duì)顯微鏡有一些了解，但不會(huì)操作;還有一部分學(xué)生對(duì)顯微鏡的了解幾乎為零。學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)不同，后續(xù)的發(fā)展也受到一些影響。

再加上學(xué)生對(duì)顯微鏡操作技能的重要性認(rèn)識(shí)不足、實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少、實(shí)驗(yàn)成功率低等原因，造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣逐步降低，探究欲望不強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的顯微鏡操作能力就一直得不到提升。

根據(jù)以上種種原因，結(jié)合我校實(shí)際，近兩年來，本人就如何提高學(xué)生的顯微鏡操作能力，在以下方面做了探究和思考：

一、加強(qiáng)生物師資隊(duì)伍的建設(shè)

1.向上級(jí)申請(qǐng)派遣生物教師

我們提請(qǐng)學(xué)校向教育主管部門和人事部門申請(qǐng)，要求引進(jìn)專業(yè)生物教師及實(shí)驗(yàn)室管理員，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)性。但受到種種因素的制約，兩年來，我校的生物專業(yè)教師數(shù)量未能有所增加。

2.加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)課備課的指導(dǎo)與管理

在以往，教師在實(shí)驗(yàn)課備課時(shí)往往只是簡(jiǎn)單地羅列出實(shí)驗(yàn)所需的儀器、材料及實(shí)驗(yàn)步驟等。自學(xué)校開展課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革以來，我們利用備課組會(huì)議之機(jī)，多次要求教師在實(shí)驗(yàn)備課時(shí)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生在操作過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施有充分的準(zhǔn)備，并將這一要求在教學(xué)常規(guī)檢查中予以落實(shí)。

此外，我們還要求教師在每一次實(shí)驗(yàn)后都能做好反思工作，對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行充分的整理，并在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中加以改正。

二、及時(shí)增添實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備并加強(qiáng)管理

1.及時(shí)增添實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備

每學(xué)年初，根據(jù)學(xué)生入學(xué)情況及實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室管理員（兼職）及時(shí)向?qū)W校提交實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備申購單，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行添置;近兩年來，僅顯微鏡就購置了20臺(tái)，能基本滿足教學(xué)需求（部分實(shí)驗(yàn)在教室內(nèi)開展）。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室新建工程已進(jìn)入招投標(biāo)環(huán)節(jié)，新增的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有望在下一學(xué)年度投入使用。新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成，新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置完畢，能基本滿足學(xué)校5～8年內(nèi)發(fā)展的需求。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理

（1）組織半班制實(shí)驗(yàn)。

所謂半班制實(shí)驗(yàn)就是一半學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，另一半學(xué)生在教室復(fù)習(xí)，下一節(jié)課，兩個(gè)半班學(xué)生對(duì)換。這樣做，既保證了學(xué)生人手一臺(tái)顯微鏡，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)又保證了學(xué)生有充足的操作時(shí)間，還有利于實(shí)驗(yàn)的組織、管理和教師有效的指導(dǎo)。但在實(shí)際操作中，這一模式也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，那就是留在班級(jí)內(nèi)的那部分學(xué)生如何管理。本人采用的是教師安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，班干部自主管理。各班管理效果差異很大，還有待以后繼續(xù)探索。

（2）開放實(shí)驗(yàn)室。

為彌補(bǔ)學(xué)生操作時(shí)間不足的缺點(diǎn)，我校利用午間、下午輔導(dǎo)課等時(shí)間將實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放。要求學(xué)生先登記，由實(shí)驗(yàn)室管理員統(tǒng)一安排，各科任教老師根據(jù)安排進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)與管理

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”制約學(xué)生顯微鏡操作能力提高的一個(gè)很重要的因素就是缺乏學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)過程中，我們展示了大量的美麗的顯微鏡鏡像圖，展示了顯微鏡的發(fā)展史，各種不同型號(hào)的顯微鏡及部分先進(jìn)顯微鏡的操作錄像等資料，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡相關(guān)知識(shí)的興趣。

2.強(qiáng)化操作的規(guī)范性

顯微鏡操作重在熟練，貴在規(guī)范，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性。

加強(qiáng)教師在學(xué)生操作過程中的指導(dǎo)，要求每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)室內(nèi)至少有兩名老師，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不規(guī)范的操作能及時(shí)指出并加以指導(dǎo)。

3.指導(dǎo)學(xué)生有效探究

（1）整理編寫有關(guān)顯微鏡操作的習(xí)題集，并以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。如“在低倍鏡下看清物像后，轉(zhuǎn)換到高倍鏡下進(jìn)行觀察，視野會(huì)變亮還是變暗？變大還是變??？”。如果學(xué)生沒有具體操作過，對(duì)這類題目就沒有最直觀的認(rèn)識(shí)，做題時(shí)一般都是強(qiáng)記答案，讓學(xué)生帶著問題去操作顯微鏡，目的性強(qiáng)、效率高，既能很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作能力的提高，又能給學(xué)生以各種直觀的印象，大大提升學(xué)生作答相關(guān)習(xí)題的正確率。

（2）教師列舉顯微鏡的常見故障及維修方法，定期指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的顯微鏡進(jìn)行簡(jiǎn)單檢修和保養(yǎng)。這樣做，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)生操作顯微鏡的興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)顯微鏡、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的意識(shí)和情感。

經(jīng)過兩年的努力，我校生物任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力均有了較大的提高，學(xué)生的顯微鏡操作能力也有了一定的提升。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)研究，以期能有更多方法來指導(dǎo)學(xué)生提高顯微鏡的操作技能。

（作者單位：丹陽市界牌中學(xué)，江蘇 丹陽212300）