袁金生 翟麗

摘要：教育現(xiàn)代化和教育教學(xué)當(dāng)中的信息化建設(shè)水平存在著密不可分的關(guān)系，在如今的多媒體視野下推動(dòng)信息技術(shù)和教學(xué)融合成為了當(dāng)代教育的發(fā)展主流與根本方向。高職體育教學(xué)要充分適應(yīng)多媒體環(huán)境，大力推進(jìn)信息化教學(xué)改革，加大信息化手段和體育課程的整合力度。文章首先就高職體育信息化教學(xué)改革與整合的必要性進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)之上提出新媒體視野下高職體育信息化教學(xué)實(shí)踐策略，優(yōu)化改革路徑，促進(jìn)體育教育現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：多媒體視野;高職體體育;信息化教學(xué)改革;整合

在當(dāng)代教育環(huán)境下，信息化建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)與方向，尤其是在國(guó)家大力倡導(dǎo)教育現(xiàn)代化的背景下，更是要把信息化教學(xué)和學(xué)科教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出技術(shù)整合應(yīng)用的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高職體育教學(xué)需要積極變革傳統(tǒng)教育策略，積極運(yùn)用有效的信息化教學(xué)改革方法，提高體育課程的實(shí)施質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生建立終身體育意識(shí)，發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

一、多媒體視野下高職體育信息化教學(xué)改革與整合的必要性

體育是素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中備受重視的課程，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展方面有著獨(dú)特作用，所以在課程改革背景下，體育教學(xué)的受關(guān)注度明顯提高。為保證體育教育的實(shí)施效果，滿足高職院校的人才培養(yǎng)要求，必須將選取科學(xué)化的教育改革方向作為重點(diǎn)。多媒體視野下高職體育信息化教學(xué)逐步走向深化，成為推動(dòng)體育課程轉(zhuǎn)型革新的重要舉措。在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為了生產(chǎn)生活必不可少的工具。在這樣的背景下，體育教學(xué)工作實(shí)施難度有所增加，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需要和職業(yè)人才的培育要求。所以高職體育教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的根本原則，革新教育思想，用信息化教學(xué)助推高職體育教學(xué)改革，得到科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出信息化教學(xué)的價(jià)值。

二、多媒體視野下高職體育信息化教學(xué)改革與整合的有效策略

2.1更新體育教學(xué)觀念

在以往的體育教學(xué)當(dāng)中，高職學(xué)生是中扮演著被動(dòng)接受角色，而體育教師則是教學(xué)權(quán)威，擁有絕對(duì)話語權(quán)，導(dǎo)致師生關(guān)系有所惡化，影響到師生的平等溝通。在信息化時(shí)代背景下，伴隨學(xué)生思想開放程度的提高，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的抵觸情緒有所增加，要求教師改革傳統(tǒng)的教育理念，積極把握信息化所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師需要先從思想上進(jìn)行改革，適應(yīng)體育信息化教學(xué)發(fā)展的要求，主動(dòng)進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與學(xué)生構(gòu)建和諧互動(dòng)關(guān)系，確立學(xué)生在體育課堂上的主體地位。另外為促進(jìn)高職體育信息化教學(xué)改革工作的順利開展，高職院校還要積極推動(dòng)校園信息化，體育文化建設(shè)，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為體育文化構(gòu)建的全新資源與有效載體，充分挖掘豐富的體育文化內(nèi)容，打造具備高職院校特色與終身體育精神的校園文化，給高職院校體育信息化教育改革提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。比如，教師可用多媒體工具促進(jìn)體育精神和體育文化宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生體育課程的參與度。

2.2改革體育教學(xué)模式

高職體育信息化教學(xué)需要徹底改變過去的授課模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來更大的便利。過去的體育課程通常會(huì)用講解法與示范法相結(jié)合的策略，這樣的方法往往把教師放在了中心地位，影響到學(xué)生自學(xué)能力和主體作用的發(fā)揮。多媒體視野下高職體育教師要在體育教學(xué)中確立起學(xué)生的中心地位，深入落實(shí)信息化教學(xué)改革。課前教師可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生設(shè)置探究性任務(wù)，并為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)視頻和課件，引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)體系。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可利用多媒體課件、3D動(dòng)畫等技術(shù)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，督促學(xué)生主動(dòng)投入體育訓(xùn)練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力，實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的密切整合，助推教師和學(xué)生的密切互動(dòng)。如果學(xué)生在課下學(xué)習(xí)中遇到問題，可基于微信、QQ等平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，保證師生交互的便捷性。

2.3優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)價(jià)

在高職體育教學(xué)當(dāng)中要積極強(qiáng)化信息管理系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，利用信息化系統(tǒng)記錄與管理學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)量、課程教學(xué)等相關(guān)信息，并通過信息整理和篩選利用的方式為高職體育信息化教學(xué)改革指引方向，推動(dòng)創(chuàng)新性教育路徑的提出。教師要靈活運(yùn)用信息管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信息進(jìn)行綜合收集與分析，立足實(shí)際調(diào)整課程計(jì)劃，并做好對(duì)學(xué)生身體指標(biāo)的提取與對(duì)照，并把信息系統(tǒng)為依托，納入體育教學(xué)與測(cè)試的多方面資料，給師生查閱與教學(xué)學(xué)習(xí)帶來必要依據(jù)。此外，在體育課程評(píng)價(jià)方面，也要充分適應(yīng)信息化背景，做好線上評(píng)價(jià)，以便迅速反映真實(shí)情況，便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，使得教師迅速了解教學(xué)問題，把握學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求。

現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展讓信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，教育作為重點(diǎn)事業(yè)必須將運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)手段提高教育質(zhì)量作為重中之重。在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)傳統(tǒng)單一枯燥的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教師和學(xué)生的實(shí)際需要，無法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，也影響到終身體育思想的落實(shí)。對(duì)此高職院校需要在多媒體視野下大力推進(jìn)信息化教學(xué)改革，提高體育和信息化教學(xué)的整合力度，順利達(dá)成體育教育目標(biāo)，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，打造全新的高職體育教育局面。

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