楊婉儀

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，要注重學生德智體美勞的全面提升。特別在中小學的素質教育過程中，要注重對學生進行舞蹈藝術教育，提升學生的藝術素養(yǎng)。因此，本文闡述舞蹈藝術教育與素質教育的聯(lián)系，明確舞蹈藝術教育在中小學教育中所發(fā)揮的作用。提出教學的具體要求，要保持學生的興趣，使學生能夠主動學習。同時，在對舞蹈技能技巧進行掌握的過程中，可以提升學生的藝術素養(yǎng)，通過動作探索，進一步拓展學生的思維空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，使舞蹈能夠走進學生的心靈深處。

關鍵詞：舞蹈藝術;中小學教育;意義分析;應用策略

在中小學教育過程中，加強學生對藝術的感受，推動想象創(chuàng)造能力培養(yǎng)，有利于促進學生綜合素質的提升。同時，在舞蹈藝術教學的過程中，要加強與素質教育的聯(lián)系，使學生的身體各部分能夠更加協(xié)調靈活。時開展藝術教學，可以從情感表達需要層面，對學生進行鍛煉，使學生能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。除此之外，學生要進一步的去對美進行追求和創(chuàng)造舞蹈藝術，借助人體的肢體語言來引導中小學生獲得不同的體驗，使得學生美好理想進行追求。在對舞蹈動作進行學習的過程中獲得深層的審美體驗，有利于推動學生素質教育的不斷開展。

一、舞蹈藝術教育與素質教育的聯(lián)系分析

在當前的中小學教育過程中，要引導學生健康成長，一方面要促進學生身體各部分的健康協(xié)調，同時，在精神層面要滿足學生對事物的追求，對藝術進行感知和鑒賞。特別在舞蹈藝術教學的過程中，可以更好地激發(fā)學生情感的表達，對各要素和信息進行獲取，加強對藝術魅力的感知表達。青少年在成長過程中，對真善美的追求，使得青少年能夠樹立正確的價值觀，不斷提升思想境界。

藝術作為當前人們追求過程中非常關鍵的部分，對舞蹈藝術進行教學可以更好的提升學生的修養(yǎng)。特別在當前的教育發(fā)展過程中，對舞蹈藝術教育進行普及，要設立專門的舞蹈學科，招聘舞蹈特長的教師。通過舞蹈教育課程的合理設置，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，同時，舞蹈教育不僅是素質教育中非常關鍵的部分，而且有利于對學生的其他藝術興趣和愛好進行激發(fā)，使學生形成穩(wěn)定的個性心理品質，與于素質教育中的其他部分相互促進，使得學生的藝術修養(yǎng)得到有效的提升。

二、舞蹈藝術教育在中小學教育中的作用

在中小學學生的培養(yǎng)過程中，要引導學生追求美和創(chuàng)造美，舞蹈藝術教育通過抽象的人體肢體語言來對美進行表達，可以更好地促進中小學生積極健康的情緒和性格，激發(fā)學生對美的追求，從而具備更充實的人生;其次，中小學生對美好理想進行追求，要注重自己內心，對自我超越的意志啟發(fā)，中小學生能夠提高審美能力，采取不同的審美體驗，進一步達到創(chuàng)造的詮釋和展現(xiàn);再者，舞蹈通過自然的教育方式，使得中小學生的內心能夠真正的對藝術進行感知，從而更好的達到教育目標。最后，舞蹈教育在教育方法、形式等方面具有其他教育所無法替代的獨特性，作為中小學教育中非常關鍵的部分，要對舞蹈藝術教育進行開展，不斷加強對舞蹈教育的普及。

三、舞蹈藝術教育對學生發(fā)展的具體意義

（一）美化形體氣質

舞蹈藝術是對人體動作的一種藝術，在對身體動作進行練習的過程中，要求學生身體情感精神能夠積極地參與活動，在訓練的過程中能夠對動作進行有效的支配，加強肌肉的發(fā)展，使骨骼更加穩(wěn)固，有利于身體各部分協(xié)調靈活。比如，部分中小學生存在“駝背、端肩”等不良習慣，在舞蹈藝術教育的過程中，要對學生進行訓練，加強對形體的美化，使學生能夠具備良好的自我感覺，進一步形成美好的氣質，有利于使學生充滿自信樂觀。

（二）豐富學生情感表現(xiàn)

在對舞蹈藝術教育進行開展的過程中，學生借助肢體語言進行表現(xiàn)，有利于加強信息交流，對情感進行傳遞。根據舞蹈的動作進行情感意識的激發(fā)，對于動作中所蘊含的文化內涵進行深入感悟，有利于豐富學生的情感表現(xiàn)，使學生能夠對個人情感的形式進行創(chuàng)作，挖掘學生在藝術方面的發(fā)展?jié)摿ΓM一步使學生利用自信的方式來表達自己的情感。

（三）拓展學生想象創(chuàng)新能力

在當前的人才培養(yǎng)過程中，要具備創(chuàng)新意識和能力。當前的課程標準中也明確指出要借助藝術教育來豐富學生的形象思維，使學生能夠具備創(chuàng)造精神。特別在舞蹈動作訓練的過程中，使學生對肌肉節(jié)奏力度空間的變化進行感知，從不同的角度去尋找新的動作，對現(xiàn)有的動作進行不斷的突破，有利于體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。比如，在教小學生表演“小鴨舞”時，要啟發(fā)學生利用小鴨子走路的方式來學小鴨舞，利用已有的知識經驗對學生進行提問，可以使學生借助身體語言來進行表現(xiàn)，同時，要引導學生對舞蹈進行再創(chuàng)作，可以借助自己的身體對角色進行塑造。

（四）推動學生身心健康發(fā)展

在藝術教育的過程中，要引導學生在藝術實踐中學習文化知識技能技巧，同時，培養(yǎng)學生的興趣，使學生能夠提高審美能力，獲得不同的學習體驗。特別在當前的舞蹈發(fā)展過程中，具備著獨特的情感情緒的表達方式，在舞蹈學習的過程中，可以使學生身心健康發(fā)展，在積極參與活動的過程中獲得身心愉悅。

四、結束語

綜上所述，在當前的中小學教育過程中，開展舞蹈藝術教育，具有一定的可行性，可以有效的對學生進行引導，使學生能夠提升藝術素養(yǎng)和審美能力。同時，舞蹈教育的作用和影響是非常關鍵的，使學生能夠獲得專業(yè)特長和個性發(fā)展。在不斷的實踐過程中，要對舞蹈教育的現(xiàn)狀進行了解。通過多種形式，開展舞蹈培訓和教育，設置專門的舞蹈課程，進一步激發(fā)學生對藝術的興趣愛好，提高學生對藝術的鑒賞。同時，舞蹈藝術教育是素質教育中非常關鍵的部分，在不斷的實踐過程中，要對舞蹈藝術教育素質教育之間的聯(lián)系進行分析，提出有效的路徑，推動學生綜合素質的提升。

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