吳永福

摘 要：政治教學(xué)是學(xué)生德育的重要途徑，如何利用政治教學(xué)的優(yōu)勢來滲透德育，是需要教師深刻思考并付諸實踐的問題。文章分析學(xué)校德育的意義及現(xiàn)狀，指出德育在政治教學(xué)中的滲透策略：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視德育;優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容;通過真實案例教學(xué)，擴展學(xué)生視野;從生活細節(jié)入手，對學(xué)生滲透德育。

關(guān)鍵詞：德育;政治教學(xué);身心健康;有效滲透

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0016-02

隨著新課程標準的實施，學(xué)校越來越重視對學(xué)生各個方面的教育，德育就是其中之一。德育注重對學(xué)生政治方向、道德品格的引導(dǎo)，是思想層面的教育，需要在長期的學(xué)習(xí)實踐中逐漸開展。本文主要對德育在政治教學(xué)中的有效滲透進行探討。

一、學(xué)校德育的意義及現(xiàn)狀

1.德育對學(xué)生的意義

品德是立人之本，從古到今我國都非常重視人的品德教育，雖然傳統(tǒng)的德育各有其時代生活背景的限制，但是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德是共通的，人們在優(yōu)秀品德的看法上也是一致的。知識、技能是一個人實現(xiàn)理想、延伸價值的工具，而德育則是教育人如何成為人，成為品格高尚的人。傳統(tǒng)美德教育是一座寶庫，古人對道德的思考、恪守都記載并流轉(zhuǎn)下來，有意象，如梅蘭竹菊花中君子;有故事，如愚公移山、聞雞起舞;有直白的行為指導(dǎo)，如“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”……古人用各種方式闡述著道德品格的重要和對其的恪守，如堅忍、愛人、奮進、正義等。物品可能會失傳損毀，并隨著時代的變化而淘汰，但優(yōu)秀的道德品質(zhì)不會，傳統(tǒng)美德和行為準則至今仍為人們所沿用。學(xué)生正處于思維活躍、自主意識快速形成的階段，教師錯誤的德育引導(dǎo)會使學(xué)生的行為失去束縛，形成不良的行為習(xí)慣，不利于學(xué)生的健康成長。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的普及，學(xué)生很容易受到眾多信息的沖擊，一些負面、偏執(zhí)、嘩眾取寵的思想觀念會對他們造成極大的危害。因此，德育對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著非常重要的意義。

2.德育現(xiàn)狀及存在的問題

德育在教學(xué)中被重視的程度在不斷加深，但仍有不足之處。首先，是“應(yīng)試教育”思想的負面影響。 “應(yīng)試教育”注重對學(xué)生專業(yè)科目和知識的講解傳授，努力提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生盡可能地進入更好的學(xué)校，學(xué)習(xí)更深層次的知識，獲得更廣闊的視野，實現(xiàn)更大的價值。但是在執(zhí)行的過程中，卻出現(xiàn)了偏差，一些學(xué)校、教師和家長等容易輕視學(xué)生的道德品格、身體健康、處事能力、愛好培養(yǎng)等的教育，認為高分數(shù)和升入更好的學(xué)校是實現(xiàn)價值的唯一要素，并且這種思維一時難以根除。其次，是學(xué)校教育和社會環(huán)境對學(xué)生的德育不利。一些學(xué)校對德育缺乏足夠的重視，未制定實用全面的教育制度。還有就是一些教師的教學(xué)缺少具體可行的德育策略，未意識到品格對學(xué)生的重要性。

二、德育在政治教學(xué)中的滲透策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視德育

德育在政治教學(xué)中的滲透有許多可行的策略，但前提是建立在教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變之上，要求教師要重視德育在學(xué)生日常教學(xué)中的地位。當前，政治科目的內(nèi)容有很大的調(diào)整，部分章節(jié)中包含了許多新內(nèi)容，諸如師生家人間的相處交流、合理利用網(wǎng)絡(luò)、競爭合作、寬容誠信、權(quán)利義務(wù)、人格尊嚴、公平正義、服務(wù)責任、民族精神、國家戰(zhàn)略、價值理想實現(xiàn)等。從這些章節(jié)主題不難看出，學(xué)生的道德品格、行為準則教育的部分占據(jù)很大比例，國家戰(zhàn)略等內(nèi)容緊跟時代與時俱進，并且貼近學(xué)生的生活，能讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標和人生理想。這就要求教師要及時轉(zhuǎn)變思想，樹立全新的教學(xué)理念，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的理解感悟，切實讓學(xué)生意識到道德品格的重要并做出改變，而不是單純地讓學(xué)生去背試題。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

時代在變化，學(xué)生的思想觀念也在變化，教師的教學(xué)手段應(yīng)與時俱進，保持實用高效的特點。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，一些教師倡導(dǎo)死記硬背，這樣的方法必然會引起學(xué)生的反感，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，教師的教學(xué)手段需要不斷優(yōu)化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做的就是采用適當?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生理解掌握知識，而不是狹隘的“以教師為中心”去要求學(xué)生完成各種任務(wù)讓自己滿意。所以，教師在上課時要注重學(xué)生的感受，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。政治教學(xué)需要教師與學(xué)生互動交流，在師生間建立隔墻是極不理智的，學(xué)生需要的是溫和睿智的領(lǐng)路人而不是指揮官。教師的思想要保持前衛(wèi)，隨時學(xué)習(xí)前沿的教育理念和教學(xué)方法，運用合適的教學(xué)手段。例如，很多學(xué)校的電腦等硬件比較完善，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)視頻等非常感興趣，教師就可以結(jié)合課程找一些網(wǎng)絡(luò)資源并在教學(xué)中適當運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強的學(xué)生感知能力。教師要不拘泥于教材，對教材進行適當延伸，讓學(xué)生感受到教學(xué)的新意，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.通過真實案例教學(xué)，擴展學(xué)生視野

教師只有在學(xué)生具有一定感受能力的基礎(chǔ)上對其進行德育滲透，才能達到良好的教學(xué)效果。如果學(xué)生對課本概念有深刻的理解，那么即使不能完整地背誦出課本概念，也能結(jié)合理解寫出八九不離十的答案。學(xué)生受限于自己的思維和生活經(jīng)驗，其所見所聞比較缺乏，一些較抽象德育知識對他們來說空泛且遙遠，因此教師結(jié)合真實案例教學(xué)擴展學(xué)生的視野就顯得尤為重要。這樣，能幫助學(xué)生快速地理解和掌握知識點。教師要把學(xué)生帶入到真實案例中，讓他們在實際生活中學(xué)會全面地看待事物，有自己的處理方法。學(xué)生已經(jīng)有較強的獨立自主意識，也具備了認知世界、處理事情、保護自己的能力，這時教師就應(yīng)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與實際相結(jié)合，學(xué)以致用，這才是政治教學(xué)的目的。

4.從生活細節(jié)入手，對學(xué)生滲透德育

德育要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生有切身的感受和共鳴，并能夠把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐和行為的指導(dǎo)中。這就要求教師應(yīng)從學(xué)生的生活細節(jié)入手，從學(xué)生生活的方方面面滲透德育，這更具實踐性和參考性。例如，學(xué)生間發(fā)生打架斗毆事件，教師既要從自己的視角去正確看待這個問題，也要根據(jù)實際情況去分析其中的利弊，讓學(xué)生真正意識到類似事件的錯誤和危害。

三、結(jié)語

總之，德育的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會公德、文明行為習(xí)慣的，遵紀守法的公民。這就要求教師在政治教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視德育;優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容;通過真實案例教學(xué)，擴展學(xué)生視野;從生活細節(jié)入手，對學(xué)生滲透德育。只有這樣，才能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為他們成長成才打下堅實的基礎(chǔ)。

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