楊帆

摘 要：從古至今音樂美術(shù)都是相輔相成互相促進(jìn)的，現(xiàn)代的美術(shù)課堂更是如此，如何運用優(yōu)美的樂曲激發(fā)教學(xué)熱情，怎樣用音樂將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)情境，什么樣的BGM能讓美術(shù)課堂活起來？這都需要大量的課堂實踐與美術(shù)教師自身音美造詣的提升。本文將對美術(shù)課堂與音樂作品結(jié)合的實踐展開探討。

關(guān)鍵詞：音美合體; 情境創(chuàng)設(shè); 感官體驗; 藝術(shù)修養(yǎng)

作為學(xué)生最喜愛的科目，音樂與美術(shù)一直以來都是相互融合共同發(fā)展的，二者的本質(zhì)均是借助感官深入心靈，對學(xué)生進(jìn)行美的教育和藝術(shù)熏陶，在音樂和美術(shù)教學(xué)上，二者都離不開彼此的助攻。有了美術(shù)作品的展示，音樂課堂才會變成充滿想象力的花園;有了音樂作品的注入，美術(shù)課堂才能變成生動立體的多彩世界。學(xué)生在特定的課堂情境中，結(jié)合視覺聽覺從而調(diào)動內(nèi)心情感，直面自己的精神世界，在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時，感受美術(shù)音樂結(jié)合帶來的美感。

音樂分古典、民間、流行、搖滾等，美術(shù)有繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑、書法等，音樂美術(shù)的類型如此之多，怎樣才能將二者完美結(jié)合呢？作為一個熱愛音樂的美術(shù)老師，本人將自己多年的音美結(jié)合課堂實踐和大家分享，主要方法如下：

一、尋找同類

即同一種風(fēng)格的音樂選擇。如國畫配古風(fēng)背景音樂，油畫作品配古典音樂，民間傳統(tǒng)作品配民歌民謠等。以初中美術(shù)教材為例，不同教學(xué)模塊選取音樂也有一定規(guī)律。

（一）欣賞課

《格爾尼卡》選用貝多芬熱烈悲愴的《命運交響曲》，《搗練圖》選用優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的古箏曲《春江花月夜》，《春》選用維瓦爾第輕快活潑的《四季》。

（二）手繪課

《漫畫》選用老狼青春純凈的歌曲《同桌的你》，《多彩校園》選用安靜質(zhì)樸的鋼琴版《那些年》，《設(shè)計校園》選用輕柔舒緩的合唱《青春修煉手冊》。

（三）色彩課

《色彩的對比》選用吉克雋逸張揚個性的《彩色的黑》，《色彩的情感》選用巴赫情緒豐富多變的《C大調(diào)前奏曲》。

（四）設(shè)計課

《旅行團(tuán)的旗幟標(biāo)志》選用金志文勵志灑脫的《遠(yuǎn)走高飛》，《文化衫》選用中國傳統(tǒng)文化與流行音樂相結(jié)合的曲調(diào)《依山觀瀾》。

（五）國畫課

《中國山水畫》選用清麗流轉(zhuǎn)的古琴曲《高山流水》，《中國畫的筆墨情趣》選用醇厚悠揚的古箏曲《蝶戀花》。

二、篩選作品

如今影視網(wǎng)絡(luò)各類音樂軟件充實我們的生活，在美術(shù)課堂選取統(tǒng)一風(fēng)格的音樂也有很多選擇，但如何篩選最適合此作品的背景音樂就需要我們仔細(xì)篩選了。同一個環(huán)節(jié)，同一個美術(shù)作品、同一種音樂風(fēng)格，不同的老師會有不同的選擇，因此，最終背景音樂的篩選標(biāo)準(zhǔn)由教師的音樂素養(yǎng)，藝術(shù)鑒賞力和個人經(jīng)驗喜好來決定的。在符合課程標(biāo)準(zhǔn)前提下，如何篩選適合課題學(xué)生又喜聞樂見的音樂，同種音樂的選擇范圍和方法又有哪些，這需要根據(jù)課堂的環(huán)節(jié)細(xì)化分類。

三、課堂細(xì)化

（一）課前熱身

大多數(shù)學(xué)校的美術(shù)課都在畫室或美術(shù)教室上課，有一些和教學(xué)樓相距甚遠(yuǎn)，播放合適的音樂能讓學(xué)生迅速融入課堂氛圍，做好上課準(zhǔn)備，實踐證明，課前熱身音樂有非常好的效果。

（二）精彩導(dǎo)入

音樂或歌曲作為課堂導(dǎo)入，可以以BGM或MV的形式呈現(xiàn)，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其迅速進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中。

（三）欣賞伴奏

美術(shù)課堂教學(xué)必不可少的就是欣賞環(huán)節(jié)，而欣賞美術(shù)作品離不開背景音樂，當(dāng)音樂風(fēng)格和美術(shù)作品主題完美契合時，更能觸動學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，從而激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

（四）創(chuàng)作靈感

創(chuàng)作環(huán)節(jié)的音樂實踐每個班播放圍繞課題的同一首但是不同形式的音樂，實踐證明在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，播放音樂比無聲的創(chuàng)作效果好，播放輕音樂比電子音樂更易讓學(xué)生靜下來安心創(chuàng)作。

四、學(xué)無止境

都說教師應(yīng)如一汪清泉，常流常新不斷涌出新知，才能教給學(xué)生最新最好的知識，在知識以幾何式成倍更新的今天，老師們必須有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其是美術(shù)教師。只有終身學(xué)習(xí)，廣泛地不斷地吸收新的藝術(shù)作品，音樂、美術(shù)、設(shè)計、科學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等等，日積月累終將融會貫通。所有的學(xué)科上升到一定高度都會相通相融，當(dāng)你看到達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》，能立刻想到Naoko Yoshino深邃優(yōu)美的《Arr.David Watkins》旋律，當(dāng)你欣賞傅抱石的《平沙落雁》，耳邊會想起《平湖秋月》的曲調(diào)，當(dāng)你在月色下泛舟杭州西湖，腦海中能縈繞《春江花月夜》的華麗浪漫音調(diào)，你的音樂和美術(shù)造詣就已經(jīng)相當(dāng)成熟了。注入跳動魅力音符，展現(xiàn)靈動美術(shù)課堂。在美術(shù)課堂注入魅力音符，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)更為立體的藝術(shù)氛圍，既能愉悅學(xué)生身心，激發(fā)創(chuàng)作靈感，又能提高學(xué)生音美修養(yǎng)，陶冶藝術(shù)情操。正如喜歡小提琴的愛因斯坦，熱愛藝術(shù)設(shè)計的喬布斯一樣，希望通過音樂美術(shù)結(jié)合的成功教育實踐，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛藝術(shù)，熱愛生活，有所成就。在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義中，藝術(shù)教育具有十分重要的作用，一個國家、一個民族不能沒有靈魂，在科學(xué)技術(shù)與思想理論的指導(dǎo)下，希望音樂和美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)教育，能夠為中華民族偉大復(fù)興，創(chuàng)造新時代的美好生活提供強而有力的藝術(shù)支撐。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王柯入.淺談如何把音樂滲透到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中[C]中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十三卷），中國教育教學(xué)叢書編委會，2017：127-130