摘 要：主題升旗儀式是創(chuàng)新德育工作的有效載體，教師應(yīng)當(dāng)充分利用升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。文章簡述主題升旗儀式的德育意義，認(rèn)為能夠傳承民族精神，健全學(xué)生道德思想體系，有利于緊抓品德教育，助力學(xué)生健康成長，并從完善升旗流程增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感、創(chuàng)新升旗主題豐富學(xué)生情感等方面，探討創(chuàng)新升旗儀式加強(qiáng)德育工作的策略。

關(guān)鍵詞：主題升旗儀式;體驗(yàn)式德育;德育工作;成長

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0022-02

我國各小學(xué)、初中、高中都有規(guī)范的升旗儀式，每到周一，各學(xué)校都會組織學(xué)生開展莊嚴(yán)的升旗活動。升旗儀式是德育工作的有效載體，不只是傳統(tǒng)的愛國主義教育，因?yàn)閲齑淼氖菄业男蜗?，承載民族的精神和追求，所以凡是符合社會主義核心價值觀、凡是體現(xiàn)中華民族精神的思想內(nèi)容均能作為主題體現(xiàn)在升旗儀式之中。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，德育不同于專業(yè)課程教育，其教育方式更注重言傳身教、潛移默化，除了課堂教學(xué)時間之外，其他碎片化的課余時間、活動時間也可以用來開展德育工作。升旗儀式每周一次，頻率合適，對其他課程的時間影響幾乎沒有，是難得的德育機(jī)會。學(xué)校應(yīng)牢牢把握這段時間，改革傳統(tǒng)升旗儀式，賦予升旗儀式不同的主題含義，充分重視升旗儀式所承載的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀與價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、主題升旗儀式的德育意義

健全的人格、高尚的品德和積極樂觀的人生態(tài)度，對學(xué)生的健康成長意義重大。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式下，上至學(xué)校教育制度的制定，下至教師群體、家長群體都陷入對分?jǐn)?shù)的病態(tài)追求，幾乎將所有的資源和精力都投向考試科目，忽視學(xué)生的成長需要道德的力量?！皯?yīng)試教育”模式下的學(xué)生往往缺乏生活能力，除了功課學(xué)習(xí)之外，抗壓能力、為人處世能力、溝通交流能力、自主思考能力等均低于這個年齡段該有的水平。因此，學(xué)校需要改進(jìn)德育工作模式，提高德育工作的實(shí)效性。德育需要持久溫和的言傳身教和潛移默化的引導(dǎo)，升旗儀式無論從時間上還是象征意義上都是很好的載體。運(yùn)用好主題升旗儀式，對學(xué)校德育工作具有重要意義。

1.傳承民族精神，健全學(xué)生道德思想體系

升旗儀式是民族精神教育的重要載體，一直以來升旗儀式承載的主要是愛國主義教育，但每周一次，次次大致相同的內(nèi)容可能會讓學(xué)生產(chǎn)生怠惰情緒，難以抓住學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教育效果大打折扣。還有一些學(xué)校對德育并不重視，過于關(guān)注應(yīng)試科目的教學(xué)，在每周的升旗儀式上交代課程的安排、通報校園違紀(jì)事件、提示安全防護(hù)事項(xiàng)等，雖然對學(xué)生也有教育意義，但德育內(nèi)容相對較少，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀沒有明顯的效果。這應(yīng)當(dāng)引起重視，并著力改變這樣的現(xiàn)狀。升旗儀式的主題應(yīng)當(dāng)靈活設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的心理、教學(xué)的情況、校園的氛圍、社會上的熱點(diǎn)等，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，傳承民族精神，健全學(xué)生道德思想體系。

2.緊抓品德教育，助力學(xué)生健康成長

德育工作具有特殊性，不能像其他專業(yè)科目一樣通過嚴(yán)格的課堂教學(xué)就能產(chǎn)生明顯的效果。育人比教書更難，道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，更不是學(xué)生會讀會背就有用的。因此，德育工作應(yīng)當(dāng)碎片化，貼近學(xué)生生活，具有針對性。德育課堂有其局限性，不可能面面俱到，總會有所遺漏。而升旗儀式和德育結(jié)合之后，這個問題就能得到很好的解決。每周一次的升旗儀式，會讓學(xué)生間接認(rèn)識到思想道德教育的重要性，時刻提醒自己提高思想道德修養(yǎng)，形成積極健康的人生觀。學(xué)生思想端正的時候，自然就會主動積極地去學(xué)習(xí)，贏得幸福的人生。

二、創(chuàng)新升旗儀式加強(qiáng)德育工作的策略

以德育為出發(fā)點(diǎn)的升旗儀式，其創(chuàng)新必須從多角度入手。首先是學(xué)校教學(xué)管理制度以及教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，持續(xù)推進(jìn)德育工作，同時教師要在言行舉止上為學(xué)生樹立典范，潛移默化地影響學(xué)生。其次是學(xué)校硬件、活動習(xí)慣、學(xué)生思維的改變。要從硬件上支持德育工作，從思想上認(rèn)識到德育的重要性，讓學(xué)生切實(shí)感受到道德力量對一個人的促進(jìn)作用。下面，主要從完善升旗流程增加學(xué)生認(rèn)同感、創(chuàng)新升旗主題豐富學(xué)生情感兩個方面進(jìn)行探討。

1.完善升旗流程，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感

確定將德育落實(shí)到升旗儀式這個載體之后，學(xué)校接下來就該完善升旗流程，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。要重視升旗隊(duì)伍的組建，可以按年級、班級、小組、個人四個層面依次選擇。如年級方面，可以實(shí)行輪流制，每個學(xué)期或?qū)W年選擇不同的年級來完成升旗工作。班級方面，也可以實(shí)行輪流制，讓每個班級都有參與感、榮譽(yù)感。小組方面，教師可根據(jù)每學(xué)期每個班級的升旗次數(shù)劃分相應(yīng)小組，小組內(nèi)的成員分工合作，共同完成升旗工作。要分配好升旗手、護(hù)旗手、主持人、演講者等，保證每個成員參與其中。給成員分配角色時，教師的考量要全面，尊重學(xué)生的意見，突出學(xué)生的特點(diǎn)。升旗儀式上負(fù)責(zé)升旗的班級要開展相應(yīng)的德育主題活動，如有同學(xué)獲獎還可以舉行頒獎儀式。

2.創(chuàng)新升旗主題，豐富學(xué)生情感

主題是每一次升旗儀式的內(nèi)核，因而主題的選擇十分重要。每個學(xué)期的主題應(yīng)當(dāng)由相應(yīng)的教師群體協(xié)商制定，主題涵蓋的內(nèi)容可以是方方面面的，但一定要貼近學(xué)生實(shí)際生活，貼近社會，有實(shí)踐性，有教育性。例如，“三愛三節(jié)”主題、垃圾分類主題、環(huán)保主題、禁毒主題、安全主題、綠色上網(wǎng)主題、科技創(chuàng)新主題等。當(dāng)有較大的突發(fā)事件發(fā)生時，可臨時改變主題，豐富學(xué)生的感受?？勺屆總€小組根據(jù)每次升旗的主題提前創(chuàng)作演講稿或其他形式的節(jié)目內(nèi)容，再由班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員審核并提出修改意見，保證演講的效果，保證節(jié)目的質(zhì)量。學(xué)生表演完畢，大隊(duì)輔導(dǎo)員要進(jìn)行相應(yīng)的安排，并結(jié)合校園、社會案例進(jìn)行闡述，及時表彰學(xué)校的好人好事、優(yōu)秀學(xué)生和班級等，為學(xué)生樹立榜樣。這樣的做法，能逐漸引起學(xué)生對道德價值的重視，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

綜上所述，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，德智體美勞全面發(fā)展成為我國人才培養(yǎng)的硬性要求，“德”作為立人的基礎(chǔ)，更應(yīng)當(dāng)被教師充分重視。主題升旗儀式是創(chuàng)新德育工作的有效載體，教師應(yīng)當(dāng)充分利用升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。要注重完善升旗流程，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感;創(chuàng)新升旗主題，豐富學(xué)生情感。升旗儀式對教師的德育工作提出新的要求，要求教師在日常教學(xué)活動中有意識地滲透德育，真正做到教書育人，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉，劉霞輝，徐輝.創(chuàng)新升旗儀式 提升育人實(shí)效[J].中國德育，2019（12）.

[2]朱彤.提高升旗活動實(shí)效三法[J].教書育人，2018（29）.

基金項(xiàng)目：本文系2019年度甘肅省蘭州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)主題升旗儀式滲透德育實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)編號：LZ[2019]GH671）研究成果

作者簡介：李嵐（1982-），女，甘肅蘭州人，二級教師，從事德育研究。