【摘要】伴隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，越來越多的教師們逐漸意識到對于幼兒教學的重要性。而繪本閱讀作為幼兒教學過程中至關重要的內容，它不僅可以幫助學生們更好地進行學習，還可以促進學生們身心以及智力的健康發(fā)展。但是在當前的新媒體時代背景之下，我國的幼兒繪本閱讀教學在實際的教學過程中依然存在著許多的問題與缺陷，因此本文將對新媒體在幼兒繪本閱讀教學中的實踐運用進行全面的分析研究，然后提出相對應的意見來有效的促進幼兒繪本閱讀教學的順利進行，進而促進幼兒未來健康的成長和有效的發(fā)展。

【關鍵詞】新媒體技術;繪本閱讀;應用策略

近些年來，隨著各種網絡信息傳播技術的飛速發(fā)展，我國已經逐漸進入了新媒體時代。幼兒繪本閱讀教學因為能夠為剛剛進入學習生涯的幼兒提供良好的教學體驗，并且可以促進其身心以及智力等多方面的健康成長，所以對幼兒未來的學習和成長都有著不可替代的作用。但是過去傳統(tǒng)的幼兒繪本閱讀教學在實際的教學過程中往往還存在著大量的不足需要解決，所以為了適應新媒體時代的到來以及促進幼兒繪本閱讀教學的有效進行，對新媒體在幼兒繪本閱讀教學中的實踐運用進行深入的探究是十分必要的。

一、新媒體技術在繪本閱讀中的優(yōu)勢分析

總的來說，我國的互聯(lián)網技術以及信息技術等新媒體技術在近些年來得到了較為明顯的進步與發(fā)展，并且這些全新的新媒體技術已經在社會的多個行業(yè)和領域之中得到了廣泛的應用，并且取得了不小的成效。同樣，新媒體技術也可以應用于幼兒的教學過程中并為教師們提供更加多樣化的教學手段和豐富的教學資源，以此來促進教學質量的有效提升。而對于新媒體技術在幼兒繪本閱讀教學中的應用而言，教師們可以通過多媒體技術來把幼兒繪本閱讀教學中的內容以圖片、音樂或者動畫的形式呈現在學生面前，而不僅僅只是以傳統(tǒng)的書面知識呈現于學生面前，這樣不僅可以有效的激發(fā)學生們的學習熱情，更可以使得實際的教學內容更加生動形象和豐富多彩。除此之外，教師們通過多媒體技術還可以把一些幼兒繪本教學的重點和難點進行明確的勾畫和標示，以此未有效的幫助學生們進行學習，從而提高教學的效率。

二、當前幼兒繪本閱讀教育存在的問題

（一）成人把自己對于繪本閱讀的思想強加于幼兒

對于幼兒的繪本閱讀教學而言，存在的一個較為嚴重的問題就是一些家長和教師們自認為幼兒處于識字和理解階段，所以往往會把自己對于繪本閱讀的理解和思想強行灌輸給幼兒。這種教學方式雖然有著一定的成效，但是長此以往會導致許多的幼兒根本無法在實際的繪本閱讀過程中進行自主思考和想象，這樣將不利于學生們良好的成長。除此之外，有的家長或者教師們沒有為幼兒營造一個良好的繪本閱讀環(huán)境，這樣導致幼兒在繪本閱讀過程中無法集中注意力，進而導致實際的繪本閱讀效率較低。

（二）繪本閱讀的圖文有所缺失

幼兒閱讀的圖文缺失是目前幼兒繪本閱讀教學過程中存在的另一個較為嚴重的問題。在實際的幼兒繪本閱讀教學過程中，有的家長和教師們自認為繪本閱讀中的文字和圖片都十分充足，可以讓幼兒進行自主閱讀和學習，但是他們卻忽略了目前的幼兒繪本閱讀教材并不是大部分都具備完備的圖文，往往許多的內容都沒有相應的圖片甚至文字描述，并且此時的幼兒正處于學習和理解的階段，如果沒有家長和教師們的引導，那么他們將無法真正地明確和理解繪本閱讀的內容。除此之外，有的教師在實際的幼兒繪本閱讀教學過程中往往會使用多媒體技術來為學生們展示文章的重要內容和關鍵圖片，這樣不僅不能讓幼兒感受到完整的繪本內容，更會導致他們無法真正地理解并融入到繪本閱讀的學習之中，進而導致實際的繪本閱讀質量低下。

（三）繪本閱讀教學缺乏師生之間的互動

在幼兒繪本閱讀教學過程中缺乏相應的師生互動是目前存在的一個較為嚴重的問題。雖然幼兒繪本的閱讀內容具有較強的趣味性和教育意義，但是許多教師在實際教學過程中往往只是通過多媒體設備為幼兒設計幾張簡單的PPT或者為幼兒簡單地呈現一些與繪本閱讀內容相關的知識，根本不為幼兒進行更加深層次的講解，這樣導致幼兒無法真正地理解并掌握相關的繪本內容，并且因為大部分的幼兒膽子較小，他們在不理解的時候也不會去主動與教師進行討論，這樣就導致師生之間缺乏有效的互動，進而導致實際的繪本閱讀教學效率較低。

（四）幼兒在繪本閱讀學習過程中缺乏自主性

近些年來，隨著教育改革的不斷進行，越來越多的教師們逐漸意識到要對學生進行自主學習培養(yǎng)的重要性，但是在幼兒繪本閱讀教學過程中卻缺乏幼兒的自主學習。在此過程中，往往大部分的教師會認為幼兒的年齡較小，對于許多的教學內容都沒有自己的想法，所以都會通過對幼兒進行全面的繪本閱讀講解，以此來加深他們的印象以及對內容的理解程度，這種教學方式雖然有著一定的普及性并取得了一定的成效，但是卻不利于幼兒的自主學習，甚至可能會使幼兒養(yǎng)成一種不好的只會聽講解而不會自主思考的學習方式，這樣將不利于幼兒未來的學習和成長。

（五）教師的繪本閱讀教學缺乏靈活性

除了上述的一些問題以外，目前幼兒繪本閱讀教學過程中存在的另一個問題就是教師的實際教學缺乏靈活性。因為幼兒繪本閱讀教學是一個非常靈活且趣味性十足的教學內容，但是目前許多的教師往往只是通過簡單的講解或者利用多媒體設備來幫助幼兒講解，這些教學方法缺乏一定的靈活性，并且無法全面培養(yǎng)學生正確的學習方法，并且有時候可能還會忽略幼兒某方面的教育，這樣將不利于幼兒未來的健康成長。

三、新媒體技術在幼兒園繪本閱讀中的實踐運用策略

（一）利用新媒體技術化靜為動

因為幼兒剛剛進入學習階段，并且對于各種事物都會充滿好奇，但是因為幼兒繪本閱讀內容都是靜止的圖片和文字，這些內容經過長期的學習不僅會使幼兒對其產生厭倦，更無法有效地提高實際的教育效果。因此，這就需要相關的教師利用新媒體技術來使幼兒繪本閱讀的內容動起來。比如教師可以通過多媒體設備來把幼兒繪本閱讀的內容和圖片以音樂、動畫以及其他形式進行呈現，這樣不僅可以讓枯燥無味的圖文動起來，更可以為學生們營造一個更加豐富有趣的學習環(huán)境。這樣不僅可以有效地激發(fā)幼兒的學習熱情，更可以有助于幼兒對繪本閱讀內容理解掌握得更加透徹深入，從而有效地提高幼兒繪本閱讀的主動性，幼兒在生動多彩的學習氛圍中會有效地提高繪本閱讀的效率與質量。

（二）利用新媒體技術實現多維互動

過去的幼兒繪本閱讀教學之所以效率低下，其中一個重要原因就是師生之間缺乏互動性。因此在今后的教育過程中，相關的教師一定要在實際的繪畫閱讀教學過程中增加與幼兒之間的互動聯(lián)系，并且鼓勵幼兒提出自己的看法和想法。此時，教師們可以通過新媒體技術來為師生建立一個良好的溝通互動平臺，然后積極引導幼兒在此平臺之中與教師進行溝通交流，這樣不僅有利于教師及時了解幼兒的學習情況和思想，以此來制定更為完善的教學方法，還可以激發(fā)幼兒的學習積極性以及提高幼兒的邏輯思維能力，從而幫助幼兒能夠更加深入地理解并掌握相應的繪本閱讀內容，進而為今后的學習奠定堅實的基礎。

（三）利用新媒體技術實現全方位閱讀

過去的幼兒繪本閱讀教學往往局限于課堂，反而幼兒在課堂以外并不能夠得到良好的繪本閱讀教育，這樣就會影響幼兒實際的繪本閱讀教學質量和效果。但是，通過新媒體設備的利用可以實現幼兒全方位的繪本閱讀，幼兒可以通過各種多媒體設備來隨時隨地進行繪本閱讀內容的學習，并且如果遇到一些不懂的問題還可以通過多媒體設備來進行答疑，這樣不僅可以有效地激發(fā)幼兒的繪本閱讀學習興趣，還可以提高幼兒繪本閱讀的學習效率。

（四）合理利用資源優(yōu)化繪本閱讀的內容和方式

除了上述的一些對策以外，想要有效地提高幼兒繪本閱讀的教學質量，那么教師還可以通過新媒體技術來優(yōu)化教學內容和教學方式。因為互聯(lián)網包含了許多的教學資源，所以教師在實際的幼兒繪本閱讀教學過程中可以通過新媒體技術來積極借鑒那些有益的教學方法和教學內容，然后積極完善自身的教學方式和教學內容，這樣不僅可以提高自身的教學效果和綜合素養(yǎng)，更可以幫助幼兒多方面地進行繪本閱讀的學習，進而促進幼兒未來健康地成長與有效地發(fā)展。

結語

總而言之，伴隨著我國互聯(lián)網以及信息技術如火如荼的發(fā)展，我國的新媒體技術已經得到了較為顯著的進步與發(fā)展。目前，新媒體技術已經逐漸應用于多個行業(yè)之中并在其中發(fā)揮著至關重要的作用，同樣新媒體技術也應用于了幼兒繪本閱讀教學過程中。但是幼兒繪本閱讀教育在實際的教學過程中卻存在著較多的缺陷與問題，這樣不僅會嚴重影響幼兒的教育，更會影響幼兒未來健康的成長和發(fā)展。因此，這就需要相關的教師對其進行高度重視，然后正確利用多媒體技術來有效地改善教學方法，以此來有效地提高幼兒繪本閱讀教學的質量與效率，進而促進幼兒未來更好地成長和發(fā)展。

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【作者簡介】許雅健，江西教育傳媒集團有限公司編輯。