張錫忠

[摘 要]而今，如何在中職院校的教學中充分、科學、合理地應用現(xiàn)代教育技術，通過提高現(xiàn)代教育技術應用效率提高中職院校教學水平和效果，已成為擺在中等職業(yè)學校廣大教師面前的重要課題。鑒于現(xiàn)代教育技術在職業(yè)學校教學中應用的現(xiàn)狀，應加大中職院校信息化環(huán)境建設，建立相關的管理、激勵和評價機制，加強教師現(xiàn)代教育技術理論知識與技能培訓，使現(xiàn)代教育技術更好地服務于教育教學工作。

[關鍵詞]現(xiàn)代教育技術;職業(yè)學校;應用

一、現(xiàn)代教育技術給中職院校教學帶來的變化

現(xiàn)代教育技術是一種全新的教育觀念和教學設計思想，它的出現(xiàn)促使教育教學方式和手段發(fā)生了重大變革，對教學活動產生了深遠影響。

1.促進教學過程個性化

現(xiàn)代信息技術為學生的自主學習提供了物質條件和技術保障。在教學過程中，學生可以根據自己的學習情況和需求決定學習內容，這種學習具有鮮明的自主性和個性。傳統(tǒng)的教學方式單一，教師可以選擇的余地很小，而在現(xiàn)代信息技術的支持下，教師可以根據教學內容、個人的習慣和技能，選擇有個性的教學方法;學生也可以根據自己的學習情況選擇學習進度，開展個性化學習。

2.促進教學方式的多樣化

現(xiàn)代教育技術要求教師遵循教學規(guī)律和學生認知心理改變傳統(tǒng)的教學方式，從教學的主講者轉變?yōu)閷W生學習活動的設計者、指導者。學習是現(xiàn)代教育技術的出發(fā)點和歸宿，教師要按照教學設計理論和教學內容對教學活動進行認真設計，使學生更好地掌握所學知識。教學媒體不僅是教師講解的工具，更是學生學習的認知工具，教師要積極發(fā)揮多媒體教學的作用，引導學生逐漸從接受知識灌輸的被動地位轉變?yōu)閰⑴c教學、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、理解知識及掌握知識的主動地位?，F(xiàn)代教育技術的應用將使學生的主體地位和教師的主導地位得到充分體現(xiàn)。

現(xiàn)代教育技術的應用有助于轉變學生的學習方式。教師不再是學生獲取知識的唯一對象，多媒體與網絡技術成了學生獲取知識的重要方式之一。學生不僅可以在課堂上通過教師講授獲取知識，也可以通過多媒體課件或信息網絡開展學習;學生不僅可以在課堂上學習，還可以通過多媒體及信息網絡在實驗室、圖書館、家中或其他場合進行個別化學習。個別化學習與集體學習的有機結合是現(xiàn)代教育技術在職業(yè)教育中應用的重要體現(xiàn)。

3.促進教學環(huán)境的轉變

目前，由于資金、場地等條件限制，職業(yè)學校的實習場地、設施、培訓還有待完善。通過引入現(xiàn)代教育技術，很多實驗可以通過計算機完成。特別是多媒體技術、網絡通訊技術、計算機模擬和計算機偽真技術的應用，已成為職業(yè)教育實習實訓途徑的重要補充形式。

二、現(xiàn)代教育技術在中職學校教學中的應用問題

1.多媒體應用缺乏有效性

有些教師為了追求所謂的教育現(xiàn)代化、課堂現(xiàn)代化，熱衷于使用多媒體進行教學，并表現(xiàn)出很大的積極性，但由于缺乏必要的現(xiàn)代教育技術，對多媒體計算機的認識只是停留在給學生展示教學內容的層面，只注重對課程內容的呈現(xiàn)，而忽視教育技術與學科內容的融合和整合。所以，這些教師的多媒體教學儼然成為傳統(tǒng)教學的翻版，多媒體計算機在課堂上的作用僅限于展示課本上的內容、顯示幾個問題，成了真正意義上的電子黑板（多媒體計算機=課本+黑板+投影） 。這種停留在淺層意義上的應用，既是對人力物力的浪費，對教學也沒有多大的幫助。這些將多媒體計算機作為黑板、投影甚至課本替代品的做法，只會造成“現(xiàn)代化教育”的表象。

2.夸大多媒體教學手段的作用

多媒體技術引進課堂給教學活動注入了新的生機，使傳統(tǒng)的課堂教學變得多姿多彩，這是不容置疑的客觀事實。利用計算機可動、可顯、可模擬功能，我們可以把教學內容由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變成具體，可以把微觀世界放大、宏觀天體微縮。但我們也看到，為了電腦而用電腦的現(xiàn)象比比皆是。

3.忽視真實的實驗教學

以中職教學中的機械制圖課為例，即使學生動手作圖速度慢、不太精確，但動手操作所學到的知識往往比觀看電腦演示的收獲要大得多。如護理教學中的靜脈注射，教師在課堂教學中若只采用多媒體技術，通過模擬實驗過程或播放錄像等形式來演示，雖然實驗現(xiàn)象明顯，無危險性，但無法達到實驗教學的目的。

4教學仍以“書本為中心”

教師在多媒體信息資源庫、網站、網絡課程中收集儲存了大量的教學信息，都是按照課本知識的需要收集的，很多是陳舊、老化、落后甚至過時的東西，多媒體教材成了重復課本的“新式課本”。

三、現(xiàn)代教育技術在中職院校教學中的應用策略

1.加大中職院校信息化環(huán)境建設

目前，多數學校存在著現(xiàn)代教育媒體設備不足的問題，對此各級學校領導應給予充分重視。一方面劃撥專項資金用于引進新的教學設備，另一方面督促有關部門做好設備的管理和維護。在引進教育媒體設備時，為了避免貪多求新的不良做法，應該綜合電教專業(yè)人員和一線教師的意見與建議，把握好教育媒體的“先進程度”，做到經濟性、適用性、發(fā)展性相結合。在設備的管理方面，學校的重要媒體設備應由專門部門或人員負責統(tǒng)一管理。一方面責任到人，加強設備的維護，盡量避免不合理使用造成的損害，另一方面全校統(tǒng)籌安排設備的使用時間和人次，調節(jié)供需矛盾，發(fā)揮設備的最大利用價值。

2.建立相關的管理、激勵和評價機制

加強現(xiàn)代教育技術在中職教學中的運用，必須建立一套行之有效的運行機制和規(guī)章制度。暢通的運行機制和健全的規(guī)章制度是現(xiàn)代教育管理的基礎和保障。在教育技術應用與管理方面，各級教育部門出臺過一些法規(guī)規(guī)章，各學校也有過不少管理制度，對于教育技術的應用與管理起到了良好的規(guī)范作用。但是，隨著教育技術的發(fā)展進步，現(xiàn)行規(guī)章制度有的已不能適應時代的要求，而有關新興技術的管理規(guī)定又未能及時出臺，因而造成實踐與管理相脫節(jié)。這就要求我們必須重視管理法規(guī)系統(tǒng)建設，現(xiàn)行的要盡快地修改完善，沒有的要盡快地制定出臺，不適用的要及時予以廢止。

3.加強教師現(xiàn)代教育技術理論知識與技能的培訓

教師對現(xiàn)代教育技術的理解與運用程度是現(xiàn)代教育技術功能發(fā)揮的關鍵因素。對教師進行教育技術培訓，可以進一步促進他們深入進行教學思想、教學內容、課程體系、教學方法、教學手段的改革，進而提高教學質量。

（1）注重現(xiàn)代教育理論培訓?？茖W的教育實踐離不開科學的教育理論指導。教師只有把專業(yè)知識和現(xiàn)代教育理論相結合，才能提高教學效率。缺乏現(xiàn)代教育基本理論的教師可以說是不合格的教師。因此，必須要加強現(xiàn)代教育理論知識的培訓，培訓內容主要包括教育技術的概念、特點和作用，以及各種教學媒體的原理和特點等;對于非師范類院校畢業(yè)后參加工作的教師還要對其進行教育基本理論、高等教育學、心理學等基礎理論的培訓。要幫助廣大教師樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，了解現(xiàn)代教育的基本原理，掌握現(xiàn)代教育的原則、方法等，解決用什么樣的教育思想來指導現(xiàn)代教育技術的應用、如何運用現(xiàn)代教育技術組織課堂教學等問題，提高教師綜合運用現(xiàn)代教育技術的能力。

（2）注重教學設計理論和方法的培訓。高素質人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)化的教學過程。教學設計理論與方法是優(yōu)化教學過程的理論基礎。教學過程的實施是由教師、媒體、學生、環(huán)境等諸因素相互影響、相互制約、相互作用的結果。在教學過程中應用現(xiàn)代教育技術，一定要根據教學目的、教學對象、課程內容，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術，使聲、光、電、圖像等有機地融為一體，以達到預期的教學效果。要想較好地完成教學任務，合理有效地運用現(xiàn)代教育技術，使之在教學過程中發(fā)揮更大的作用，就必須系統(tǒng)、全面地設計教學，重視對教學設計理論與方法的培訓，讓每一位教育工作者都了解現(xiàn)代教育技術運用的理論知識，掌握教學設計的方法與技能。

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（責任編輯 趙永玲）