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        山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)問題分析及對(duì)策實(shí)踐

        2020-07-18 15:22:22季蘇菲
        讀天下 2020年14期
        關(guān)鍵詞:音樂欣賞教學(xué)問題分析

        摘 要:音樂欣賞教學(xué)是高中音樂課中重要的音樂教學(xué)內(nèi)容,更是高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中不可缺少的環(huán)節(jié)。為了提高農(nóng)村高中學(xué)生的音樂素養(yǎng),使他們各方面的潛能得到開發(fā),本文通過對(duì)山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,總結(jié)目前山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)五方面問題,同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了三條有效對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:山區(qū)高中;音樂欣賞教學(xué);問題分析;對(duì)策實(shí)踐

        普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接,是高中階段實(shí)施美育的重要途徑,是面向全體學(xué)生的必修課程。在普通高中音樂課程中,通過鑒賞與表現(xiàn)音樂,及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感,為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)?!备咧幸魳沸蕾p課課程性質(zhì)要求職高音樂欣賞課是培養(yǎng)職高生的綜合素質(zhì)的音樂天堂,讓學(xué)生能夠在音樂中表現(xiàn)自己,提高自我音樂欣賞能力,促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展。因此,為了提高山區(qū)高中學(xué)生的音樂素養(yǎng),使他們各方面的潛能得到開發(fā),本人分析了目前山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)存在的問題,并針對(duì)問題進(jìn)行有效教學(xué)對(duì)策實(shí)踐。

        一、 山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)問題分析

        (一)學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱,興趣動(dòng)力不強(qiáng)

        如今的高中音樂課都以音樂鑒賞為主,強(qiáng)調(diào)以審美為核心,培養(yǎng)健康的審美情趣和感受,體驗(yàn),鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。可是這些標(biāo)準(zhǔn)與山區(qū)學(xué)生所期望的音樂課形式大相徑庭,現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)和傳媒的迅速發(fā)展,學(xué)生們都只接觸時(shí)尚的流行音樂,對(duì)于書本中的民族音樂了解甚少,更認(rèn)為那些民歌,外國歌劇,交響樂都是噪聲,給他們講解民族音樂,播放經(jīng)典的民族音樂時(shí),學(xué)生根本無心聽講。主要原因是山區(qū)學(xué)生音樂基礎(chǔ)很薄弱,很多連基本的音符都不認(rèn)識(shí),節(jié)奏、節(jié)拍都不了解,新舊知識(shí)點(diǎn)難以銜接(小學(xué)、初中、職高三個(gè)階段的教材銜接不夠也有關(guān)系)。

        (二)教學(xué)方式較單一,教學(xué)形式不吸引學(xué)生

        高中生的思維能力較強(qiáng),想象力豐富,而且已有了自己的意識(shí)和想法,會(huì)用挑剔的眼光看課堂。教學(xué)如果用單一的教學(xué)方法來“引導(dǎo)”學(xué)生,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生以下問題:

        (1)單一的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和高中的最終教學(xué)目的,更不能完全表達(dá)音樂的思想情感。表面形式的教學(xué)不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,對(duì)學(xué)生正確地理解音樂作品造成了影響。

        (2)單一的教學(xué)方式讓學(xué)生厭倦了“死板”的欣賞課,對(duì)老師的教學(xué)能力、信任度有所下降,長期如此,便形成惡性循環(huán)。

        (三)教師忽視挖掘音樂內(nèi)涵,不利激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

        不管什么學(xué)科都應(yīng)將學(xué)生的創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)來培養(yǎng)。尤其對(duì)于音樂學(xué)科來說,音樂具有特殊的作用,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的激發(fā)有一定的作用。在音樂欣賞教學(xué)過程中,教師很少更深層次地挖掘音樂的內(nèi)涵。當(dāng)然,這也和考慮高中生的知識(shí)水平相關(guān),最多只是強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn),該如何注意音符、音色、音調(diào)的變化的基本知識(shí)。這種停留在表面形式的音樂教育方式不利于激發(fā)職高學(xué)生創(chuàng)新思維,也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、 山區(qū)高中音樂欣賞教學(xué)的有效教學(xué)對(duì)策實(shí)踐

        (一)尊重個(gè)性,因材施教,激發(fā)學(xué)生興趣

        山區(qū)高中生的音樂基礎(chǔ)水平有限,在講解樂理知識(shí),或分析音樂作品時(shí),教師要始終把握深入淺出的原則。同時(shí),不能一味地追求教學(xué)進(jìn)度,必要時(shí)還要幫學(xué)生復(fù)習(xí)初中時(shí)的音樂知識(shí),這樣才能讓學(xué)生“吃透”“吃好”作品。

        還有,欣賞教學(xué)應(yīng)本著一切為了學(xué)生的原則,“投其所好”。好的課堂教學(xué)給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和技能,更多的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚醒、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的提升。音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)很重要,但培養(yǎng)學(xué)生的興趣更重要。

        (二)教學(xué)形式多樣化,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

        高中學(xué)生比較活潑,不受老師的管束,表現(xiàn)力強(qiáng)、愛玩。針對(duì)這些特點(diǎn),教師盡量讓課堂教學(xué)形式不死板,偶爾開展些游戲教學(xué),能使學(xué)生積極主動(dòng)的、愉快的、有目的學(xué)習(xí),能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。如:讓學(xué)生以擊花傳鼓的方式,傳到誰讓誰上臺(tái)表演演唱自己喜歡的歌曲,并說出喜歡歌曲的原因和對(duì)歌曲的理解,這種教學(xué)形式很受學(xué)生們喜歡。特別是有學(xué)生顧于害羞不愿意上臺(tái)表演的,通過這種游戲互動(dòng),可以讓他們自信起來。

        (三)搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

        學(xué)生能即興創(chuàng)編和表演是音樂欣賞教學(xué)的重要組成部分之一。在音樂欣賞中,表達(dá)對(duì)音樂的理解可以采用節(jié)奏、律動(dòng)、線條、色彩、繪畫等方式,以創(chuàng)造實(shí)踐的目的進(jìn)行自填歌詞、創(chuàng)編故事、自勾畫面、自編律動(dòng),達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)。這些即興活動(dòng)實(shí)踐蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)造精神,有利于學(xué)生靈活自如、自由地表達(dá)情感,以及學(xué)生敏捷思維的發(fā)展、快速反應(yīng)的能力。音樂實(shí)踐訓(xùn)練賦予學(xué)生積極想象與創(chuàng)造的方式,提高學(xué)生創(chuàng)造能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。所以創(chuàng)造性教學(xué)的新舉措是通過課堂練習(xí)平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的音樂即興創(chuàng)作與表演能力。如在《越劇》的鑒賞中,通過《紅樓夢(mèng)》故事的敘述,再現(xiàn)了《天上掉下了林妹妹》的選段,并讓學(xué)生扮演賈寶玉、林黛玉角色,生動(dòng)、具體的讓學(xué)生來塑造形象、體會(huì)故事情節(jié),從而充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)場(chǎng)景會(huì)因?qū)W生的想象、聯(lián)想和個(gè)性化認(rèn)知的不同,對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解和感受不同而產(chǎn)生多種結(jié)果,有利于學(xué)生今后的創(chuàng)造發(fā)展。

        總之,山區(qū)高中的音樂欣賞教學(xué)要克服重重困難,改革創(chuàng)新,從傳統(tǒng)的觀念中走出來,讓課堂更生動(dòng),學(xué)生更喜歡。在提高山區(qū)高中生綜合素質(zhì)的同時(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使音樂課真正達(dá)到“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo)。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,音樂在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的作用越來越突出,相信山區(qū)職高中音樂欣賞課必將走出一條自己獨(dú)特的藝術(shù)之路!

        參考文獻(xiàn):

        [1]李峰,朱虹,山君亮.結(jié)合有效教學(xué)提升教師的教學(xué)基本功[J].新農(nóng)村:黑龍江,2011(7):188.

        [2]張藝.音樂理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新思維的完美結(jié)合:評(píng)《音樂教學(xué)新思維》[J].中國教育學(xué)刊,2016(1):123.

        [3]教育部.普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[J].中國音樂教育,2003(7):17-32.

        作者簡(jiǎn)介:

        季蘇菲,浙江省麗水市,浙江省麗水市云和中學(xué)。

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