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        轉(zhuǎn)化策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-07-18 17:57:53邱永豐
        讀寫算 2020年16期
        關(guān)鍵詞:解題教學(xué)轉(zhuǎn)化策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        邱永豐

        摘 要?小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,同時(shí)又是一門重要學(xué)科,與日常生活有密切的關(guān)聯(lián),當(dāng)前在素質(zhì)教育改革下,要求數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅要提高學(xué)生的思維能力,更重要的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,新課改環(huán)境下對(duì)于數(shù)學(xué)考試方式和內(nèi)容也有改變,加大題目的靈活性和實(shí)用性,但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也增加了解題的難度,教師在教學(xué)中要多應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略的教學(xué)方式,提高學(xué)生的解題能力,本文主要講述小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化策略在解題中的具體應(yīng)用策略。

        關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);解題教學(xué);轉(zhuǎn)化策略;應(yīng)用

        中圖分類號(hào):B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2020)16-0056-01

        在當(dāng)今社會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對(duì)于人才的需求量增加,但是要求也越來(lái)越嚴(yán)格,從小學(xué)起注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在小學(xué)階段要求教師教學(xué)中更需要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,簡(jiǎn)化解題的難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的方式,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題以及生活中的難題,要改變?cè)械乃烙浻脖彻郊吧驳奶坠椒椒?,多學(xué)會(huì)歸類總結(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,也是小學(xué)教師當(dāng)前教學(xué)工作重心。

        一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        在教學(xué)中教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的距離感,學(xué)習(xí)和生活中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于學(xué)生的不足的地方多給與指出和耐心的指導(dǎo),讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),便于學(xué)生與教師的溝通。在教學(xué)中注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),可以多通過(guò)一些創(chuàng)新教學(xué)方法,在教學(xué)中采用游戲教學(xué),多媒體教學(xué),情景式教學(xué)等手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極的參與課堂的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        小學(xué)階段學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以貫穿到所有的學(xué)科學(xué)習(xí)中,讓以后所有科目的學(xué)習(xí)都受益。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。比如在數(shù)學(xué)問(wèn)題中,一定要多看題目,要多讀題,把題目中重點(diǎn)的已知信息標(biāo)注清楚,找出問(wèn)題中的核心部分,一定給題目的含義了解清楚之后再做題。在數(shù)學(xué)問(wèn)題中一般一道題都會(huì)有多種解決辦法,學(xué)生要發(fā)散思維多思考,做到一題多解。教師也要多引導(dǎo)學(xué)生用圖形線段等轉(zhuǎn)化思路的形式來(lái)解決實(shí)際中的問(wèn)題,簡(jiǎn)化問(wèn)題的難度,從而把數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單,更容易理解,提高學(xué)生解決問(wèn)題的效率和解題的正確率。

        二、數(shù)學(xué)中一般轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用

        當(dāng)前轉(zhuǎn)化策略的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中應(yīng)用廣泛,轉(zhuǎn)化策略的思想讓學(xué)生解題更加容易,簡(jiǎn)化解題難度。一般轉(zhuǎn)化法在數(shù)學(xué)中也經(jīng)常用到,主要是以平時(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)的題型作為基礎(chǔ),在結(jié)合解題思路進(jìn)行解題。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,從數(shù)學(xué)問(wèn)題中找出核心部分,提高分析問(wèn)題的能力。比如在小學(xué)階段學(xué)習(xí)買船票一類問(wèn)題的解決時(shí),就可以利用一般轉(zhuǎn)化法來(lái)進(jìn)行分析解題。如老師和學(xué)生一起出去郊游,一名老師和45名學(xué)生,買船票時(shí),成人船票需要45一張,兒童票需要30元一張,團(tuán)體票需要20人以上可以購(gòu)買,團(tuán)體票是35元一張,問(wèn)下如何買票更加的劃算,這類應(yīng)用題一般看似很難理解,但是只要抓住主要的核心點(diǎn),就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單解答。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路,先讀題,找到問(wèn)題的突破口,對(duì)題目中文字進(jìn)行理解,區(qū)分出哪些是陷阱,從而簡(jiǎn)化題目難度,從而提高學(xué)生的思維能力。

        三、數(shù)學(xué)中圖形轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用

        圖形轉(zhuǎn)化法在數(shù)學(xué)問(wèn)題中也是經(jīng)常遇到,在解題過(guò)程中運(yùn)用圖形可以幫助學(xué)生更好地分析題以及提高理解能力,幫助學(xué)生可以給抽象的概念更加的形象具體化,從而找到突破口,更加簡(jiǎn)單的進(jìn)行解題。比如在小學(xué)階段經(jīng)常會(huì)遇到行程的問(wèn)題,就可以利用圖形的方法進(jìn)行輔助解答,如甲乙二人同時(shí)同地從家出發(fā)去學(xué)校,甲騎車每小時(shí)行駛5千米,乙坐公交車每小時(shí)行駛20千米,同時(shí)行駛2小時(shí),問(wèn)下甲乙共行駛多少千米,這是一道簡(jiǎn)單的行程題,學(xué)生第一次看到覺(jué)得很難理解,不知道從而入手,但是如果利用畫圖形的形式,在圖上標(biāo)注出,在進(jìn)行題目的理解,就簡(jiǎn)單的多。通過(guò)圖形轉(zhuǎn)化可以減少學(xué)生走彎路,節(jié)省解題時(shí)間,讓學(xué)生更容易找到核心點(diǎn),進(jìn)行解題。

        四、數(shù)學(xué)幾何拆解法的應(yīng)用

        幾何拆解法一般都是運(yùn)用在特殊多邊形或者不規(guī)則圖形問(wèn)題中,比如在解答多邊形的面積時(shí)候,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算陰影部分的面積這一類題,就需要運(yùn)用到幾何拆解法,把多邊形或者不規(guī)則圖形進(jìn)行拆分,拆分成常見(jiàn)圖形,在通過(guò)常見(jiàn)圖形的面積公式進(jìn)行解答。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的分割、變形、組合以及拆分的基本思路,再讓學(xué)生多練習(xí)和多總結(jié),從而幫助學(xué)生靈活的應(yīng)用處理這一類問(wèn)題,簡(jiǎn)化問(wèn)題的難度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,在當(dāng)前小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,需要教師在教學(xué)過(guò)程中利用轉(zhuǎn)化策略思路來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督工作。教師在教學(xué)中也需要經(jīng)常對(duì)于教學(xué)內(nèi)容以及方式進(jìn)行反思和總結(jié),不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,把握住學(xué)生數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力培養(yǎng)中可能遇到的問(wèn)題,制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王聰忠.淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)措施[J].課程教育研究,2019(40):171.

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