馬錄德

摘? 要：由于我國教育改革力度的不斷加大，高中體育的教學(xué)水平得到了快速的提升，使得在促進高中體育教學(xué)整體效果的提高時，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。而在實踐教學(xué)中，合理運用體育游戲，可以不斷地創(chuàng)新高中體育教學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習興趣的增強。在這種情況下，本文將會闡述體育游戲在高中體育教學(xué)中運用的作用，從而實現(xiàn)高中體育教學(xué)效率的提高，以及高中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)? 體育游戲? 運用

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0119-02

Abstract： As China's education reforms continue to intensify， the teaching level of physical education in high schools has been rapidly improved， and it has played an important role in improving the overall quality and comprehensive development of students in promoting the overall effect of physical education in high schools. In practical teaching， the reasonable use of sports games can continuously innovate high school sports teaching， thereby enhancing students' interest in learning. In this case， this article will explain the application of sports games in high school physical education， so as to achieve the improvement of high school physical education efficiency and the innovative development of high school physical education reform.

Key Words： High school physical education; Sports games; Application research

隨著現(xiàn)代人們對體育意識的不斷提高，人們也開始重視高中體育的教學(xué)改革。而由于以往的高中體育教學(xué)枯燥、教學(xué)模式單一等問題，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對體育學(xué)習不感興趣、教師不愿意教授，以及教學(xué)質(zhì)量低下等。在這樣的情況當中，教育部門也對多元化發(fā)展高中體育教學(xué)提出了強調(diào)[1]?；诖?，高中體育也開始了運用體育游戲來進行教學(xué)，以此在將學(xué)生學(xué)習興趣激發(fā)出來的前提下，促進體育教學(xué)效率的提高。

1? 高中體育教學(xué)中運用體育游戲的作用

1.1 增強學(xué)生學(xué)習興趣

無論進行何種活動都需要有興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習知識和技能的動力。只有讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能使得其在教學(xué)活動當中有著積極主動性。因而在這種情況下，如何在高中體育教學(xué)當中將學(xué)生對于高中體育學(xué)習的興趣進行提高是目前最需解決的問題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當中，教師的工作在一定程度上存在著問題，像體育教學(xué)目標、教學(xué)計劃不完善等。此外，由于體育教學(xué)模式太過千篇一律，不管是機制還是教育工作者的積極主動性等都十分缺乏，因而也就使得學(xué)生很難對這樣的教學(xué)體制產(chǎn)生興趣。而如果在教學(xué)過程中，運用體育游戲，則就可以將體育教學(xué)資源進行豐富，從而使得學(xué)生在這種新奇的活動當中對體育運動產(chǎn)生興趣。

1.2 增強教學(xué)趣味性

就目前的形勢來看，大多數(shù)教師都是對課內(nèi)教學(xué)更加重視，而忽視了課外教學(xué)。眾所周知，體育教學(xué)幾乎都是由課外活動來對學(xué)生進行積極性教學(xué)的，在課余時間，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的器械和場地等來進行體育活動[2]。而由于相關(guān)機制的缺乏，使得大多數(shù)學(xué)生沒有對課內(nèi)和課外體育學(xué)習予以同樣的重視，再加上趣味性的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生根本不知道體育學(xué)習的意義在哪。因而基于此種情況，高中體育教師應(yīng)當在課間通過體育游戲的方式對學(xué)生進行體育活動，如此不僅可以將學(xué)生的學(xué)習壓力進行有效緩解，還可以相應(yīng)地將學(xué)生的注意力進行轉(zhuǎn)移，從而在讓學(xué)生進入到學(xué)習狀態(tài)的情況下將學(xué)習興趣激發(fā)出來，進而在促進體育課堂教學(xué)趣味性增強的同時，實現(xiàn)對輕松愉快課堂氛圍的營造。

2? 高中體育教學(xué)中體育游戲的運用策略

2.1 準備階段的運用

高中體育教師在對體育進行教學(xué)時，應(yīng)該將體育游戲引入進去，以此來讓體育活動更富有適應(yīng)性，也能夠?qū)Ⅲw育活動變得更加活潑和生動。由于傳統(tǒng)教學(xué)太過機械化，使得學(xué)生無法對體育活動產(chǎn)生興趣，長此以往也就使得學(xué)生對體育產(chǎn)生了厭惡心理。因此在這樣的情況下，高中體育教師就必須對體育游戲進行充分的準備。而在準備階段，教師不僅要對體育游戲的針對性予以保障，還要將體育活動的內(nèi)容和形式進行不斷的更新，以此來實現(xiàn)針對性的游戲?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)活動的代替。如此一來，就可以在體育游戲的過程中刺激學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠用最短的時間、最快的速度進入到運動狀態(tài)當中[3]。比如，在體育活動開始之前，高中體育教師可以利用“雨點變奏曲”的游戲方式，來進行體育教學(xué)。當教師說出“小雨”時，可以讓學(xué)生用手指來進行敲擊;而說出“中雨”時，則可以讓學(xué)生輪流用雙手拍擊大腿;當“大雨”被說出后，就可以讓學(xué)生大力鼓掌;在“暴雨”時，則可以讓學(xué)生們用力跺腳。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生投入到體育活動當中，加強學(xué)生的學(xué)習興趣，更重要的是還能讓學(xué)生活動起雙手和雙腳，從而能夠在正式的課堂教學(xué)中更加有效率。

2.2 基礎(chǔ)部分的運用

體育項目技能教學(xué)和身體素質(zhì)教學(xué)是體育課程的2個基礎(chǔ)部分。對于這樣的項目教學(xué)來說，絕不僅僅只是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)而已，更重要的是要教育學(xué)生的知識和思想品德。而在體育活動當中利用體育游戲，就可以在將學(xué)生興趣激發(fā)出來的情況下，加強學(xué)生對教學(xué)活動的投入。因此，在這樣的情況當中，高中體育教師就可以在進行體育課程的基礎(chǔ)教學(xué)時，將一些簡單的體育游戲穿插進去。當然在這過程當中需要注意的是，教師得將一些枯燥單調(diào)的動作練習進行改變，并用游戲的形式將這些動作展現(xiàn)出來。而在一些泛化的階段當中，教師更是要讓學(xué)生在固定的條件下，運用游戲來實現(xiàn)對運動技能的掌握。譬如，在高中的體育教學(xué)基礎(chǔ)部分當中有一個關(guān)鍵訓(xùn)練，那就是長跑。而由于長跑這項活動比其他活動要更加艱巨，且方式比較單一，因而在這樣的情況下如果不將教學(xué)方式進行合理創(chuàng)新的話，就會讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒?；诖耍咧畜w育教師可以先對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行越野跑的團體比賽，并將相應(yīng)的獎勵給予獲勝團體。通過這樣的方式就可以讓學(xué)生充滿干勁，還能培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，從而在增強高中體育教學(xué)效果的同時，達到提高學(xué)生課堂參與度的目的。

2.3 綜合教學(xué)中運用

之前就有說過，在學(xué)生的身體素質(zhì)練習及體育技能的訓(xùn)練當中，體育游戲占據(jù)著非常重要的地位。學(xué)生進行身體素質(zhì)的練習時，可以在輕松愉快的氛圍當中將目的進行實現(xiàn);而在進行技能的訓(xùn)練時，可以利用多樣化的內(nèi)容來實現(xiàn)參與，從而提升學(xué)生自身多方面的技能。因此在這樣的情況下，就需要高中體育教師根據(jù)學(xué)生的實際需求、個性特點、體育水平及學(xué)習能力等將教材內(nèi)容緊密的聯(lián)系到體育游戲的綜合運用當中，并將游戲的規(guī)則和內(nèi)容進行改進，在將體育的全面性、針對性及系統(tǒng)性進行增強的情況下，實現(xiàn)對游戲創(chuàng)編的加強，從而為學(xué)生知識、技能以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練提供有效保障。

3? 結(jié)語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中運用體育游戲不僅能將學(xué)生的學(xué)習興趣進行加強，還可以將教學(xué)的趣味性進行增大，更是能夠在對教學(xué)創(chuàng)新進行推動的情況下提高學(xué)生的積極主動性和參與度，從而在能夠?qū)Ⅲw育活動的作用發(fā)揮出來的前提下，實現(xiàn)對高中體育教學(xué)效率的提升。

參考文獻

[1] 李小巧.運用體育游戲，優(yōu)化高中體育教學(xué)[J].數(shù)碼設(shè)計，2018（12）：240.

[2] 朱菁.體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用[J].南北橋，2019（21）：122.

[3] 范英立.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2019（30）：201.