后作斌

摘? 要：在當(dāng)前新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師需要注重高效課堂的構(gòu)建，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生成為新時(shí)期高素質(zhì)人才。這就需要初中英語教師采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)中的重要組成部分，直接關(guān)系著整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入的重視，注重課堂導(dǎo)入內(nèi)容和形式的多樣化，從而提升教學(xué)的效率。本文就初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂導(dǎo)入;有效策略

【中圖分類號(hào)】G 633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0172-01

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師教學(xué)理念和教學(xué)方法都較為陳舊，對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒有足夠的重視，使得課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，很難集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，在當(dāng)前教育改革背景下，初中英語教師需要加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的導(dǎo)入內(nèi)容，進(jìn)而快速的集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而打造高效的課堂教學(xué)，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.課堂教學(xué)導(dǎo)入的意義和形式

俗話說“良好的開始是成功的一半。”課堂教學(xué)導(dǎo)入作為教學(xué)活動(dòng)的起始階段，能有效的集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂參與度，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，要注意課堂導(dǎo)入的趣味性與合理性。課堂導(dǎo)入的主要目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，趣味性能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)的氛圍，為接下來的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。合理性則是要充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高教學(xué)的有效性。

2.初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略

（1）生活導(dǎo)入法

英語教學(xué)與實(shí)際生活是緊密相連的，對(duì)此，教師可利用生活導(dǎo)入法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，同時(shí)還能感受英語與生活之間的聯(lián)系，從而有效的強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)“The birthday party”時(shí)，教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流自己在過生日時(shí)的情景，同時(shí)與國(guó)外生日派對(duì)進(jìn)行對(duì)比分析，從中發(fā)現(xiàn)異同。這樣不僅快速的集中了學(xué)生的注意力，同時(shí)還使學(xué)生了解國(guó)外過生日有哪些的不同，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還可以借助一些生活中的實(shí)物進(jìn)行課堂導(dǎo)入，例如，在教學(xué)“Shopping”時(shí)，教師可將課文中一些實(shí)物在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的課堂參與度。

（2）游戲?qū)敕?/p>

游戲一直是學(xué)生較為喜愛的一種形式，對(duì)此，初中英語教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)將游戲融入其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)的氛圍。例如，教學(xué)“Playing Sports”一課時(shí)，教師可與學(xué)生進(jìn)行“我來比劃你來猜”的小游戲，教師描述體育項(xiàng)目或體育用品，學(xué)生根據(jù)教師的描述進(jìn)行回答，如“The two teams in the match have 10 players and 1 goalkeeper respectively，playing on the rectangular grass field.”學(xué)生從教師的描述中很快就能得出“Football”。教師還可將學(xué)生分成不同的小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這樣的小游戲能快速的集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)的效率。

（3）情景導(dǎo)入法

情景教學(xué)是新課改下一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)“An old man tried to move the mountains”時(shí)，愚公移山是學(xué)生都十分熟悉故事，教師可在教學(xué)之前為學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生分別扮演愚公、智叟、鄰居、天神等人物，從而在情景表演中展示自己的預(yù)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)詞句、語法等知識(shí)的掌握，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。

（4）視頻導(dǎo)入法

信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中都得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)此，初中英語教師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可靈活的運(yùn)用多媒體、電子白板等信息技術(shù)手段，使學(xué)生直觀的進(jìn)行感受，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生理解難度。例如，在教學(xué)“Where did you go on vacation？”時(shí)，教師可借助多媒體為學(xué)生播放國(guó)內(nèi)外的名勝古跡和旅游景點(diǎn)，如Forbidden city、Triumphal Arch、White house.Pyramid、Danube等等，不僅能開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

總而言之，初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略還有很多種，這就需要教師不斷的提升自身的教學(xué)能力，不斷的豐富課堂導(dǎo)入的內(nèi)容和形式，從而帶給學(xué)生全新的教學(xué)體驗(yàn)，促使初中英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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