孟雯雯

【摘 要】 閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將課外閱讀和小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效融合，充分發(fā)揮課外閱讀的作用，提升作文教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文就課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行探析，旨在為教師們提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)寫作教學(xué)給予更多關(guān)注，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提升寫作教學(xué)質(zhì)量。但是，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，學(xué)生的寫作水平普遍不高，很多語(yǔ)文教師都對(duì)寫作教學(xué)深感頭痛。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)生缺乏寫作興趣

小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍比較感興趣，但是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的寫作卻存在一定的抵觸心理，一些學(xué)生甚至排斥寫作課。學(xué)生之所以對(duì)作文教學(xué)缺乏興趣，是由于教師采用的教學(xué)手段比較單一和枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。寫作考查的是學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大，因此，大部分學(xué)生都不喜歡上作文課，這樣就難以確保學(xué)生全身心投入到寫作學(xué)習(xí)中，對(duì)寫作教學(xué)的效果造成不好的影響，導(dǎo)致學(xué)生的整體寫作水平比較低。

2.學(xué)生難以正確把握寫作方向

作文教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，很多教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過(guò)程中難以把握作文的主題，缺乏寫作的思路，不知道從何寫起，寫出來(lái)的作文像流水賬，重點(diǎn)不突出、結(jié)構(gòu)不合理。這些都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把握正確的寫作方向，教師并沒(méi)有將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)有效融合，沒(méi)有充分發(fā)揮閱讀的重要作用，沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)把握文章結(jié)構(gòu)、寫作思路等。

3.教師忽視了對(duì)作文的批改和講評(píng)

語(yǔ)文教師都對(duì)寫作教學(xué)比較重視，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻缺乏有效的教學(xué)策略，很多教師雖然在寫作課堂上會(huì)講解各種寫作的方法、技巧等，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)。部分教師在批改學(xué)生的作文時(shí)往往只給出一個(gè)分?jǐn)?shù)以及簡(jiǎn)單的一句評(píng)語(yǔ)，并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的作文來(lái)分析優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，整個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程比較草率，過(guò)于簡(jiǎn)單。這樣就導(dǎo)致學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己在寫作過(guò)程中存在的問(wèn)題，也無(wú)法做出修正，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平難以提升，學(xué)生無(wú)法對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思和總結(jié)。

二、課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性

1.通過(guò)課外閱讀提升寫作興趣

閱讀和寫作之間的聯(lián)系非常緊密，而課外閱讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了一定的要求，目前，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以教師就要對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，以此來(lái)拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能夠有效提升學(xué)生的寫作興趣。閱讀對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，尤其是一些有趣的故事、童話、寓言等，教師可以充分利用這一類的課外閱讀內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。近幾年推出的小學(xué)生課外讀物的類型非常豐富，形式也多種多樣，內(nèi)容也非常貼近小學(xué)生的認(rèn)知和興趣愛(ài)好，趣味性強(qiáng)，這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。將課外閱讀和寫作教學(xué)有效融合，就能夠讓學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中保持高漲的熱情，愛(ài)上寫作，從而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.通過(guò)課外閱讀積累寫作素材

很多小學(xué)生在寫作時(shí)都會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫，一些學(xué)生在作文中反反復(fù)復(fù)就那幾句話，作文內(nèi)容空洞，這都是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足、缺乏寫作素材的表現(xiàn)。因此，教師要幫助學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生在面對(duì)各種作文題目時(shí)能夠言之有物。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備的過(guò)程，小學(xué)語(yǔ)文的課外閱讀，無(wú)論是內(nèi)容還是種類都非常豐富，包括童話、詩(shī)歌、故事以及寓言等，通過(guò)課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在實(shí)際的操作中，教師應(yīng)當(dāng)監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀，讓學(xué)生能夠在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。例如，教師可以給學(xué)生布置每個(gè)星期一篇課外閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生在課外閱讀中做好筆記，通過(guò)筆記來(lái)記錄閱讀中的好詞、好句以及哲學(xué)道理，幫助學(xué)生積累名人名言、小故事以及名人事跡等，這些都是寫作素材。

3.通過(guò)課外閱讀提升學(xué)生的寫作能力

部分學(xué)生在寫作過(guò)程中明明有很多想法，但是卻無(wú)法用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，或者在一些寫景類型的文章中不會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言以及各種修辭手法，導(dǎo)致作文很難出彩，這就是學(xué)生的表達(dá)水平和寫作能力不高的表現(xiàn)。有效的課外閱讀同樣能夠有效提升學(xué)生的表達(dá)水平和寫作能力。小學(xué)階段的優(yōu)秀課外讀物使用的語(yǔ)言非常優(yōu)美，并且對(duì)于各種修辭手法和表達(dá)方式的運(yùn)用非常嫻熟，學(xué)生多讀此類讀物就能夠熟悉這些修辭手法和表達(dá)方式，并將其靈活應(yīng)用到寫作中，促使學(xué)生的寫作能力得到提升。

閱讀和寫作之間的聯(lián)系非常緊密，而課外閱讀又是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的視野，從而積累大量的寫作素材，同時(shí)學(xué)會(huì)各種寫作技巧、修辭手法和表達(dá)方式，并將其靈活運(yùn)用到自己的作文中，以寫出高質(zhì)量的作文。因此，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中具有非常重要的地位，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并采取有效的策略將課外閱讀和作文教學(xué)有效融合。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許洋洋.探究課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].課外語(yǔ)文，2017（16）：142-142.