陳佳

【摘 要】 隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)已被運用到不同的教育教學(xué)之中，通過微課的教育方式，助力小學(xué)英語教學(xué)，為學(xué)生打下更堅實的基礎(chǔ)，鞏固課程中的重點及難點。同時，利用微課還能查缺補漏，平衡班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一步教育工作的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語;微課教學(xué);探究與實踐

微課教育不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課主要采用短視頻的形式，將小學(xué)英語課程中的重難點內(nèi)容一一展示出來，既突破了傳統(tǒng)教育方式，還能彌補學(xué)生上課愛走神這個問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到雙贏的狀態(tài)。

一、微課的概念

微課是一種新型的教學(xué)手段，主要是利用較為簡短的視頻將課程主要內(nèi)容及知識點進(jìn)行全面的講解，這樣的方式既能將小學(xué)英語教學(xué)中的重點以更清晰的方式進(jìn)行展現(xiàn)，同時，通過這樣的方式更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，是多種教學(xué)方式中較受歡迎的一種，能有效增強小學(xué)英語的教學(xué)效果。

二、微課應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢

1.微課的內(nèi)容精簡高效

微課是相對于傳統(tǒng)課堂提出的新型教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，都是以教師為主體，45分鐘的教課時間都需要教師來完成。但這45分鐘的時間，對于首次接觸集體生活且學(xué)習(xí)不是自身母語的語言課程的小學(xué)生來說是非?？菰锏摹６煤喍痰奈⒄n，將其插入課堂中會將課程展示得更加豐富，微課的時間不長，短短的幾分鐘既能幫助教師增強教學(xué)效果，還能緊抓學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效率。

2.共享課堂內(nèi)容便利

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，同一年級的科目中，教師的講課進(jìn)度不會有較大的區(qū)別。而面對課堂教育時，教師之間可以將資源共享，特別是在現(xiàn)如今智能移動終端普及，老師可以利用碎片化時間，對自己的課堂內(nèi)容進(jìn)行整理，同時也可以瀏覽相關(guān)資源，保存較為優(yōu)秀的重點課程資源，節(jié)約更多的精力去開展其他的教育工作，便于學(xué)生更好及更快地掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.微課內(nèi)容豐富

微課是現(xiàn)代信息技術(shù)衍生下的產(chǎn)物，所以，其教學(xué)資源包含的內(nèi)容也是較為多樣的，如圖片、視頻、動畫等，教師需要將有關(guān)資源進(jìn)行匯總，再制作成微課，將微課植入學(xué)生課程中，通過這樣的方式，將學(xué)生課程內(nèi)容展現(xiàn)得更加多元化，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，使課程教學(xué)變得更加完整。

三、怎樣在小學(xué)英語課堂上合理使用微課

1.提高學(xué)生的自覺性，有效預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生可以利用微課快速了解自己在學(xué)習(xí)過程中的問題，通過微課，掌握自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，進(jìn)而保持自身的優(yōu)點，有效改正缺點。通過微課的方式，不斷鼓勵學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。同時，利用小視頻的方式，提升學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生在45分鐘的課堂時間內(nèi)做到精力充沛，集中精神觀看相關(guān)視頻內(nèi)容，對課堂之中的學(xué)習(xí)重點了然于胸，提升其預(yù)習(xí)的自覺性，同時還能讓學(xué)生對課堂重點銘記于心。

2.使學(xué)生擁有解決疑難問題的熱情

教師是學(xué)生成長路上的指路明燈。通過授業(yè)將知識傳遞給學(xué)生，通過解惑將學(xué)生的疑惑進(jìn)行引導(dǎo)開解，而通過微課的方式，就可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點的分析，尋求有關(guān)的解決方案。除此之外，還能通過其他微課資源一同探索更好的解惑方案，這樣既能提升知識儲備，還能鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行多種方式的解答。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞“pineapple”時，教師可以通過曾經(jīng)學(xué)過的單詞“apple”進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解這些新舊單詞的互通點，這樣就能快速記憶單詞了。同時也可以利用巧妙記憶的方式，如學(xué)習(xí)單詞“family”時，告訴學(xué)生：family的單詞是“（f）father a（and）m（mother） i（i）l（love）y（you）”的簡寫。這樣既能讓學(xué)生巧記單詞的拼寫方式，還能讓學(xué)生更加理解家庭的含義。通過不同的方式，加深單詞的記憶點，使學(xué)生快速記住單詞。

3.及時鞏固課堂知識，做好習(xí)題反饋

微課的另一個功能就是便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，多方面拓展英語常識。學(xué)生回家可以利用微課的形式復(fù)習(xí)知識重點，也可以在微課資源中對自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以滿足學(xué)生的求知欲望，還能提升課堂教學(xué)效果。而學(xué)生也可以依照自身喜歡的內(nèi)容，到有關(guān)的網(wǎng)站中進(jìn)行資料的收集，也可以找興趣相同的小伙伴進(jìn)行內(nèi)容探討。這些都可以增加學(xué)習(xí)動力，起到深化課程內(nèi)容的效果。

4.重點設(shè)計微課核心內(nèi)涵

微課相較于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計而言是有趣的，所以，有關(guān)的微課設(shè)置一定要將課程的實質(zhì)內(nèi)涵展示出來，不然微課就無法體現(xiàn)其重要意義。同時，不準(zhǔn)確的內(nèi)容會導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和思維拓展。例如：“Happy New Year”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生知道這句話所代表的意義，同時又要講解它所涵蓋的課外知識，通過微課的設(shè)置，將有關(guān)內(nèi)容講述全面，使學(xué)生在觀看微課之余，還能將生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，這樣的微課內(nèi)容設(shè)置，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)識能力。

改善小學(xué)英語課堂效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到提升，不僅需要教師更新教育觀念與時俱進(jìn)，還需要教師將現(xiàn)代化的微課教學(xué)引入課堂之中，不斷依照學(xué)生的特性進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能利于新型的教學(xué)手段的應(yīng)用，使教學(xué)方式得到革新，使小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀得到更多的改善。

【參考文獻(xiàn)】

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