潘芳琳

【摘 ?要】隨著我國教育行業(yè)的不斷深入發(fā)展，小學(xué)生自身所掌握的英語知識高低收到了人們的廣泛關(guān)注。隨著綜合國力的增高，世界形勢的交融促進了語言的交融，現(xiàn)階段下，英語知識已經(jīng)成為了國際通用語，所以學(xué)生若是想要在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須提高自身的英語知識。而在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀下，部分學(xué)生沒有全身心的參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來，很容易被其他事物所吸引，這就為學(xué)生掌握更多的英語知識技能帶來了嚴(yán)重的不良影響。本文對此進行了簡要的分析，并且針對當(dāng)前小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生參與度提出了相關(guān)策略，希望能夠為廣大教育事業(yè)工作者提供更多的有效幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)生參與度;提升策略

在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀下，課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)工作的“主戰(zhàn)場”，而學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度高低將會直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，所以在開展小學(xué)英語知識教學(xué)的時候，教師就需要通過有效的教學(xué)策略來提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下主動積極的開展知識的吸收，提高自身的英語知識量。對此，教師可以通過轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，創(chuàng)新、運用新型的教學(xué)方法和教學(xué)思路來開展知識的講解，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中所具備的主體作用，激勵學(xué)生主動積極的開展小學(xué)英語知識的吸收。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語知識教學(xué)模式下，部分教師所使用的教學(xué)方法較為單一枯燥，只是將知識內(nèi)容以講授的方式為學(xué)生進行講解，但是英語科目并不僅僅是一門知識，更是一門語言，需要學(xué)生融會貫通的進行吸收，所以學(xué)生若是學(xué)習(xí)興趣并不高，就無法為學(xué)生提供更多的有效幫助。對此，教師需要注意通過有效的教學(xué)方法來進行知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動積極的開展知識的吸收，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，教師在進行“Whats your name？”的課堂知識教學(xué)時，教師可以通過創(chuàng)建一個教學(xué)情境，將學(xué)生引導(dǎo)至知識學(xué)習(xí)中來，對學(xué)生進行提問“你叫什么名字？”，學(xué)生會回答“我叫王小明”。教師再用英語問“Whats your name？”學(xué)生回答“Im WangXiaoMing.”然后讓學(xué)生與學(xué)生之間進行交流運用，從而對這一句式進行學(xué)習(xí)。這樣的方法，能夠有效的將學(xué)生的注意力和目光引導(dǎo)至課堂學(xué)習(xí)中來，對教師所講解的內(nèi)容加以主動吸收，從而提高自身的英語知識技能，在接下來的發(fā)展和學(xué)習(xí)中能夠提供更多的有效幫助。

二、營造和諧的課堂氛圍

在進行知識學(xué)習(xí)的時候，一個融洽和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠?qū)μ岣邔W(xué)生自身英語知識技能能夠帶來巨大的有效幫助。所以，教師就必須改善自身所使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠在進行知識學(xué)習(xí)的時候更加主動積極。但是在傳統(tǒng)的知識教學(xué)模式下，部分教師沒有注意到課堂學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生所帶來的影響，在一個壓抑的課堂氛圍中就無法主動積極的開展知識的吸收了。對此，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以有效的手段營造一個和諧融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在進行“Happy birthday！”的課題知識教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個課堂學(xué)習(xí)氛圍，以同學(xué)A過生日為主題，將本節(jié)課的主要內(nèi)容進行講解，使學(xué)生能夠熟練運用、了解“birthday ”、“present”、“cake”等單詞知識。這樣一來，就能夠讓學(xué)生投入到“生日聚會”上，全身心的對教師所講解的知識進行主動積極的學(xué)習(xí)吸收，從而提高自身的英語知識技能。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，教師樂見其成，就能夠投入更多的教學(xué)精力和時間了，師生間的關(guān)系融洽，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，學(xué)生在這樣一個氛圍下開展知識的學(xué)習(xí)，能夠為自身今后的發(fā)展和身心的成長提供巨大的有效幫助。

三、激勵教學(xué)模式的運用

在進行知識教學(xué)的時候，教師需要注意對學(xué)生進行科學(xué)合理的激勵，使學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)的時候獲得鼓勵，從而對這些知識技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，更加主動積極的進行吸收。尤其對學(xué)生而言，具備了較強的表演欲，而通過教師對自己加以贊美表揚，則更能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，在開展知識學(xué)習(xí)的時候就能夠更加主動積極了。對此，教師需要適當(dāng)為學(xué)生進行科學(xué)合理的激勵。

例如，教師在進行相關(guān)單詞的教學(xué)之后，讓學(xué)生進行默寫和朗讀，對朗讀、默寫正確的學(xué)生予以口頭表揚和實際的獎勵，對于朗讀、默寫較困難的學(xué)生也不能嚴(yán)厲的批評，而是應(yīng)該正確的進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更多的英語知識。這樣的方法，能夠極大程度的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動力，使學(xué)生全身心的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對這些英語知識主動積極的開展知識的學(xué)習(xí)。

四、多媒體技術(shù)的運用

在進行小學(xué)英語知識教學(xué)的時候，教師可以科學(xué)的運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來開展知識的講解，提高課堂參與度的同時，也能夠?qū)W(xué)生做好知識的拓展，為學(xué)生接下來的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供更多的有效幫助。

例如，教師在進行“How old are you？”的課堂知識教學(xué)時，可以通過運用多媒體技術(shù)來進行知識的講解，以動畫人物的方式將知識點展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬湍抗夥诺秸n堂學(xué)習(xí)中來，從而提高了課堂參與度。這樣的方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠令學(xué)生在開展知識學(xué)習(xí)的時候進行知識拓展，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供更多的有效幫助。

結(jié)束語：

縱觀全文，隨著新課改的不斷深入發(fā)展推進，對教師和學(xué)生都有了一個新的要求，學(xué)生在課堂中的參與度將會直接影響到其自身所掌握的知識技能。而若是教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)性，則很容易令學(xué)生 在開展知識教學(xué)的時候逐漸喪失對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，不利于今后的發(fā)展。對此，在小學(xué)高年級英語課堂知識教學(xué)的時候，教師就必須運用科學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的課堂主動參與性，使學(xué)生能夠始終保持對學(xué)習(xí)的熱情，這樣一來，就能夠為課堂教學(xué)提供一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在這樣一個課堂學(xué)習(xí)氛圍下獲得良好的提高，在輕松愉快的的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的英語知識技能。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市）