周龍

【摘 ?要】語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生成為有理想、有道德的社會主義公民。對語文教學(xué)與德育的整合，即在語文教學(xué)中落實德育教育，是當(dāng)今語文教師義不容辭的責(zé)任，更是推動優(yōu)質(zhì)初中語文教學(xué)效果有效獲得的重要力量，因此，我們一線教師在實際教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對德育教學(xué)的重視程度，以德育教育為主要線索之一，突出語文教育的人文性，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的語文學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中語文;德育滲透;有效落實;案例分析

“學(xué)語文，就是學(xué)做人”，這是我國著名語文教育家葉圣陶先生的至理名言?？梢哉f，語文教學(xué)既是“文學(xué)”，更是“人學(xué)”。作為語文老師，在素質(zhì)教育不斷深入的教育新時代，應(yīng)該把德育作為語文教學(xué)的靈魂，自始至終把德育貫穿于語文教學(xué)過程之中，一來幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)文章的精髓和內(nèi)涵，理解其中蘊含的中心思想;另一方面，提高學(xué)生的德育水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。鑒于此，本人結(jié)合自身多年來的初中語文教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何在初中語文教學(xué)中更好的滲透德育內(nèi)容進(jìn)行了具體的分析，希望能夠為一線教師更好的展開教育實踐活動給予有效的引導(dǎo)和幫助。

一、語言分析中領(lǐng)悟德育思想

語言是構(gòu)成精彩文章的基本要素，初中語文教材中蘊含著很多的名篇佳作，這些文章的語言都非常的出彩，在實際展開初中語文教育教學(xué)活動時，引導(dǎo)學(xué)生注重這些精彩語文的分析，通過對語言的分析來更好的領(lǐng)悟其中蘊含的德育思想是十分重要，因此，我們教師可以通過問題引導(dǎo)、小組合作等多樣化的形式給予學(xué)生更多品析語言的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟其中的德育思想。

例如，我在教學(xué)《背影》這篇文章時，當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生通讀完課文，對課文的大致內(nèi)容進(jìn)行了梳理，讓學(xué)生明確了這篇文章是講了一個什么內(nèi)容之后，傳遞了怎樣的情感之后，就讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，通過語言的品析來更好的體驗文章傳遞的父親對孩子深沉、溫暖的愛的情感。如描寫父親爬過月臺為兒子買橘子的句子“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@一句話，所有的學(xué)生都覺得寫的比較出彩，尤其是句子中“攀”“縮”“傾”三個動詞的應(yīng)用，看似簡單，卻很好的展示了父親爬月臺的艱難，讓人讀完之后很有畫面感，此時我傳遞孝敬父母、愛父母、幫父母做一些力所能及的事情的德育內(nèi)容，學(xué)生們都非常的理解，也會主動的去做，去實踐，達(dá)到了不錯的德育滲透效果。

二、情境體驗中感知德育內(nèi)涵

情境教學(xué)法一直以來都是一線教師比較青睞的一種教學(xué)方法，而且也是見效比較快，比較容易出效果的一種教學(xué)方法，因此，我們在實際教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生更好的感知其中蘊含的德育思想，實現(xiàn)情感共鳴，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，并做到在實踐中不斷的完善和優(yōu)化，讓學(xué)生實現(xiàn)感官聯(lián)動，更好的領(lǐng)悟其中的德育思想和內(nèi)涵。

例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》這一內(nèi)容時，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個體驗情境，即利用多媒體將文章所說的畫面呈現(xiàn)出來，讓其處于動的狀態(tài)：兩個騙子在織布機(jī)上忙碌的圖片，大臣們指著織布機(jī)夸贊布精美的圖片，皇帝赤裸著身體在馬路上游行的圖片，幾張圖片滾動播放形成了一個動態(tài)的小視頻，讓學(xué)生有身臨其境之感，此時，此時我讓學(xué)生分別扮演皇帝、大臣、小孩、行人的角色……并讓他們想一想，如何自己真的是其中的一員，會怎么想，怎么做，通過情境體驗和角色扮演，學(xué)生們打心底里明白做人要有誠信、勇敢，達(dá)到了不錯的德育滲透效果。

三、聯(lián)系生活中實現(xiàn)德育價值的延伸

生活是一個多姿多彩的資源庫，能夠為我們更好的展開德育教育實踐活動提供源源不斷的資源和素材，而我們初中語文教學(xué)中德育內(nèi)容的有效滲透也是為了讓學(xué)生將所領(lǐng)悟到的德育內(nèi)容踐行到生活中來，成為一個德育素養(yǎng)高、理論知識扎實的復(fù)合型人才。因此，我們在語文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容時要立足學(xué)生的實際生活，進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來實現(xiàn)德育價值的拓展和延伸，讓學(xué)生真正的知道什么是德育，有怎樣的價值，對自己的學(xué)習(xí)、生活有怎樣的促進(jìn)作用，進(jìn)而以更積極主動的姿態(tài)參與語文知識和德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，收貨優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)《孔乙己》這篇文章時，當(dāng)通過問題分析深切的感受到了當(dāng)時社會的黑暗、殘酷的時候，我讓學(xué)生對比現(xiàn)有的生活，從而很好的激發(fā)了學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活，積極向上的德育情感，達(dá)到了潛移默化的德育滲透效果。

總而言之，德育是中學(xué)教育體系中極其重要的內(nèi)容，貫穿教育的全過程，初中語文作為初中教育體系中的一門重要而基礎(chǔ)的課程，蘊含著豐富的德育教育素材和內(nèi)容，所以，我們一線教師要充分挖掘教材，通過語言分析、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活等多樣化的策略和方法讓德育內(nèi)容有效的滲透到初中語文教學(xué)實踐中來，從而幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的語文知識和內(nèi)容，推動更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊尹芳. 以情開導(dǎo)，育人德行——以《背影》為例談新課改下初中語文教學(xué)的德育滲透[J]. 現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2016，000（011）：93.

（作者單位：赫章縣哲莊鎮(zhèn)初級中學(xué)）