尼瑪普尺

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在高中政治教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入策略已經(jīng)成為高中政治教師優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的根本方式。眾所周知，“良好的開端等于成功的一半”，高中政治導(dǎo)入教學(xué)在教學(xué)初段，是激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的關(guān)鍵階段。據(jù)此，本文分析“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)核心要點構(gòu)架。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂導(dǎo)入;藝術(shù)化策略

新課改背景下，高中政治教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入策略對優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法，樹立正確的政治學(xué)習(xí)價值觀等方面意義重大?；谛抡n程理念要求，藝術(shù)化的教學(xué)導(dǎo)入形式作為促進(jìn)高中政治教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要高中政治教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助藝術(shù)化導(dǎo)入形式，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前高中政治教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入策略的根本指導(dǎo)方針。下面，筆者將對此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證，文中涉及的教學(xué)實例請參照人教版高中政治材料。

一、高中政治教學(xué)中藝術(shù)化教學(xué)導(dǎo)入方式的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入方式存在諸多問題，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。而現(xiàn)代教育中的藝術(shù)化導(dǎo)入方式不同于傳統(tǒng)的機(jī)械化導(dǎo)入和單一性導(dǎo)入方式，它立足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)需求，站在學(xué)生角度分析什么樣的教學(xué)導(dǎo)入才能吸引注意力，所以能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）引出教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程更加合理

從教學(xué)過程的完整性和科學(xué)性角度考慮，藝術(shù)化的教學(xué)導(dǎo)入方式非常有必要。首先，學(xué)生在學(xué)一篇新課文時，對其中內(nèi)容不甚了解，也不知道從何處入手開始學(xué)習(xí)，而藝術(shù)化導(dǎo)入方式無疑就為學(xué)生的課文學(xué)習(xí)提供了基本方向，學(xué)生根據(jù)教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容學(xué)習(xí)課本知識，學(xué)習(xí)思路會非常清晰。其次，教學(xué)導(dǎo)入可以讓教師的教學(xué)引導(dǎo)方案更加完善而可控，如果沒有教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師上來就目知識，不僅學(xué)生沒有準(zhǔn)備好，教師也會覺得非常不舒服，因此只有設(shè)置藝術(shù)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師才能在教學(xué)之初設(shè)置“教學(xué)緩沖帶”，合理推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

（三）營造良好的自主學(xué)習(xí)和探究氛圍

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師無論采用何種導(dǎo)入手段，都要立足于教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活，結(jié)合兩者，教師可以為學(xué)生設(shè)置許多的自主探究項目，大家一起交流互動，談?wù)搶?dǎo)入內(nèi)容的過程中也在梳理學(xué)習(xí)思路，如此就能營造出良好的自主學(xué)習(xí)和探究氛圍，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、高中政治教學(xué)中的藝術(shù)化教學(xué)導(dǎo)入方式探究

（一）基礎(chǔ)和前提

1.人本教學(xué)理念。隨著新課改的不斷推進(jìn)，人本教育觀念已經(jīng)成為主流的教學(xué)觀念，而且會深刻影響教師的教學(xué)指導(dǎo)作用。教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師需以“導(dǎo)”字為核心，深入分析“人本”二字的真正內(nèi)涵，認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，自己應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引導(dǎo)者，教學(xué)活動中學(xué)會放手放權(quán)，才能給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會和空間，并為其營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.生活教育理念。我們都知道，政治知識和現(xiàn)實生活關(guān)系密切，導(dǎo)入教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解某個教學(xué)場景，這個過程中教師必須秉持生活教育理念，選擇學(xué)生能看懂的生活化教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生利用生活化教學(xué)素材獲取學(xué)習(xí)資料，以生活化教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）方法和策略——立足生活選取多樣化的教學(xué)導(dǎo)入手段

為更加直觀便捷的進(jìn)行分析，此時以人教版高中政治《傳統(tǒng)文化的繼承》為例進(jìn)行分析，具體如下。

1.多媒體導(dǎo)入。所謂多媒體導(dǎo)入就是利用多種媒體形式的組合和搭配，將教學(xué)內(nèi)容直觀展示在學(xué)生面前。借助多媒體的直觀性、便捷性和趣味性特點，多媒體導(dǎo)入方式可有效調(diào)動學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)場景，繼而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

比如在教學(xué)導(dǎo)入階段，教師可以利用多媒體導(dǎo)入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，包括音樂、文學(xué)、繪畫等等，比如導(dǎo)入歌曲《陽關(guān)三疊》《高山流水》，在悠揚動聽的古旋律中教師繼續(xù)導(dǎo)入圖片，包括課本插圖，網(wǎng)絡(luò)圖片等等，介紹我中華民族五千年歷史中光輝燦爛的文化，闡述繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要意義等等，這樣就能引出“傳統(tǒng)文化的分類”“傳統(tǒng)文化的價值”“如何繼承傳統(tǒng)文化”等問題，繼而引入全部的教學(xué)內(nèi)容。

2.問題導(dǎo)入。所謂問題導(dǎo)入顧名思義就是通過各種各樣趣味性、引導(dǎo)性較強(qiáng)的問題激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，這里需要指出的是，問題導(dǎo)入過程更要遵循生活化教育理念的相關(guān)要求，以貼近生活的問題啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

比如在教學(xué)導(dǎo)入階段，教師以問題“我們在生活中都見過哪些傳統(tǒng)文化形式？”“從生活角度分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代先進(jìn)文化之間有何異同之處？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，思考如何在現(xiàn)實生活中繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，這能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，從而有效推動課堂教學(xué)進(jìn)程。

3.競賽導(dǎo)入。所謂競賽導(dǎo)入也是一種常見的導(dǎo)入方式，它利用高中生求勝心強(qiáng)的特點，指導(dǎo)學(xué)生以競賽方式預(yù)習(xí)課本知識。這個過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

比如在教學(xué)導(dǎo)入階段，教師組織競賽活動“我來說文化”活動，教師設(shè)定書法和繪畫兩個主題，引導(dǎo)每個學(xué)生根據(jù)這兩個主題談一談傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，包括“我國書法藝術(shù)的發(fā)展”“中外繪畫藝術(shù)所體現(xiàn)的中外文化差異”等等話題，經(jīng)過這些話題的探討，學(xué)生也就基本掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三、結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入策略是新課程理念思想指導(dǎo)下高中政治教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為高中政治教師，應(yīng)當(dāng)明確優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入策略的重要價值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化藝術(shù)化導(dǎo)入形式。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位高中政治教師提供有效的教學(xué)幫助。新課標(biāo)下，高中政治仍為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，希望廣大高中政治教師能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度繼續(xù)探究更好的教育教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]方德艷.高中政治課堂發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)方法分析[J].好家長，2018（05）：183-183.

[2]楊梅.高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入方法優(yōu)化策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（03）：176.

[3]馬莉莉.高中政治課堂上時政教學(xué)的引入策略探討[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2016（18）：94-94.