路海燕

摘?要：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必不可少的一個經(jīng)歷，如果學(xué)生在此過程中形成較好的合作學(xué)習(xí)理念，那么將會受益終生。因此，高中體育教師在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地融入這種合作學(xué)習(xí)的理念，以此達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、發(fā)展學(xué)生合作意識的教學(xué)目標(biāo)。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談在高中體育中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

在高中學(xué)科中，體育這門學(xué)科受重視程度不高，學(xué)生對待體育這門學(xué)科的態(tài)度也參差不齊。但是，在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，體育這門學(xué)科逐漸地被人們所重視了起來。高中體育教師自然需要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，革新教學(xué)思想，有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這種模式，對學(xué)生進行教學(xué)，以使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育知識，提升學(xué)生的合作能力，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，打破學(xué)生對體育這門學(xué)科固有的看法。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下多個方面談一談在高中體育中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的方法。

一、教師引導(dǎo)學(xué)生進行合作

老師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，老師所教授給學(xué)生的理念，能夠被學(xué)生所銘記和使用。因此，高中體育教師在實施合作學(xué)習(xí)模式時，有必要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，多多對學(xué)生進行引導(dǎo)，以使得學(xué)生能夠更好地進行合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力。

如，筆者在進行體育教學(xué)時，組成了一場拔河比賽。在比賽中，筆者并沒有任由學(xué)生隨意地進行拔河比賽，而是對學(xué)生進行了一定的引導(dǎo)，以使得學(xué)生懂得如何與他人進行合作，取得比賽的勝利。在課堂上，筆者將班級上的學(xué)生分成了兩個小組，先引導(dǎo)每個小組進行交流與討論，并參與到每個小組的討論中，以使得學(xué)生能夠制定好拔河比賽的策略。在拔河比賽的過程中，筆者會指導(dǎo)學(xué)生與小組內(nèi)的成員一起喊“一、二、三用力”，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱纳眢w重心轉(zhuǎn)向后下方，使得每個小組能夠?qū)⒘α考性谝黄稹Ｔ诠P者的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了與他人進行合作的方法，提升了自身的合作意識和合作能力。

總之，高中體育教師有必要多多引導(dǎo)學(xué)生合作，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，懂得與他人進行合作的方法，以此使得學(xué)生的合作能力能夠獲得有效的發(fā)展。

二、雙人合作學(xué)習(xí)

高中體育教師在教學(xué)的過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行雙人合作，使得學(xué)生能夠在一對一的合作中，更好地提升自身的體育水平，更好地掌握合作的方法，提升自身的合作能力。

如，在課堂教學(xué)的過程中，筆者對學(xué)生進行了體操教學(xué)。但是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體操的差別較大，有的學(xué)生看了一遍就學(xué)會了體操，然而有的學(xué)生卻很難學(xué)會。應(yīng)對這種現(xiàn)象，筆者便實施了雙人合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法。筆者會讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生組成一組，使得學(xué)習(xí)較好的學(xué)生教學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。在同齡人面前，學(xué)生能夠更容易展現(xiàn)自己的不足之處，以此能夠更好地進行合作教學(xué)。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠借此鞏固自己的體操水平，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生則能夠更好地掌握體操動作。在學(xué)生進行完雙人合作后，筆者還會引導(dǎo)每個小組上臺進行合作表演。通過這種方式，學(xué)生與學(xué)生之間養(yǎng)成了一種默契，發(fā)展了學(xué)生的人際交往能力和合作能力，提高了學(xué)生的體育水平。

總之，高中體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上，實施雙人合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以使得學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。

三、開展合作式競賽活動

在學(xué)生掌握了一定的合作方法后，高中體育教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該多多開展合作式的競賽活動，并引導(dǎo)學(xué)生在合作中自由組成小組，進行溝通和交流，以此讓學(xué)生能夠進一步提升自身的合作意識，并在活動中發(fā)展自身的體育水平。

筆者在教授完與籃球相關(guān)的體育知識后，便會開展名為“籃球爭霸”的體育競賽活動。在活動中，筆者會鼓勵學(xué)生自由組成小組，讓學(xué)生能夠進行小組與小組之間的對決。為了激發(fā)學(xué)生的競賽興趣和積極性，筆者還會該競賽提供豐富的獎品，表示要給予競賽成功的小組。這樣，學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行積極溝通，談一談籃球競賽的技巧，說一說打籃球時的策略，并能夠積極配合小組內(nèi)的其他成員，進行不斷的籃球訓(xùn)練。這樣，學(xué)生不僅能夠提升自身的籃球水平，還能夠在無形之中提升自身的團隊意識和合作能力。在競賽活動中，學(xué)生能夠因為所在小組取得勝利而開心，應(yīng)所在小組的失敗而傷心，使得學(xué)生與學(xué)生之間的心連在了一起，讓學(xué)生獲得了更好的發(fā)展。總之，高中體育教師在教學(xué)的過程中，有必要多多開展合作式的競賽活動，并讓學(xué)生在活動中自由地進行小組溝通，使得學(xué)生能夠因此具備良好的合作能力。

綜上，處在高中階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展能力的關(guān)鍵時期。高中體育教師自然需要根據(jù)學(xué)生的需求，進行教學(xué)方法的革新，多多應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生能夠發(fā)展自身的合作能力，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生更好地應(yīng)對之后的生活和工作。

參考文獻：

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[2]何文華.談合作學(xué)習(xí)模式及其在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（22）.